17. Общие положения Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании».

• Глава 1. Общие положения

  • Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона

  • Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе

  • Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования

  • Статья 4. Правовое регулирование отношений в сфере образования

  • Статья 5. Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации

  • Статья 6. Полномочия федеральных органов государственной власти в сфере образования

  • Статья 7. Полномочия Российской Федерации в сфере образования, переданные для осуществления органам государственной власти субъектов Российской Федерации

  • Статья 8. Полномочия органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования

  • Статья 9. Полномочия органов местного самоуправления муниципальных районов, муниципальных округов и городских округов в сфере образования

  • Статья 9.1. Перераспределение полномочий между органами местного самоуправления и органами государственной власти субъекта Российской Федерации

18. Понятие и уровни высшего образования.

Высшее образование в нашей стране — это следующий уровень образования после средне-специального. Система высшего образования в РФ строится по международным признакам и состоит из 3-х уровней:

• бакалавриата;

• специалитета и магистратуры;

• подготовки высших квалифицированных кадров.

Каждый гражданин Российской Федерации имеет право получить одно высшее образование бесплатно, при условии наличия бюджетных мест в учебном заведении и успешном прохождении конкурса или экзаменов при поступлении. Обучение в вузах нашей страны может осуществляться как на бюджетной, так и на коммерческой основе.

В современной России существует ряд требований к высшему образованию, которые отражают текущие потребности образовательной системы и рынка труда. Некоторые из них включают:

1️⃣ Качество образования: Высшее образование в России должно быть высокого качества и соответствовать современным стандартам. Учебные программы должны быть актуальными и адаптированными к современной динамичной обстановке.

2️⃣ Практическая направленность: Сегодня большое значение придается практическим навыкам и опыту, получаемому во время обучения. Работодатели ожидают, что высшее образование подготовит выпускников к конкретным вызовам и задачам, с которыми они столкнутся в профессиональной сфере.

3️⃣ Интердисциплинарность: Современное высшее образование ориентировано на развитие комплексных навыков, позволяющих студентам работать в различных областях и справляться с интегрированными проблемами.

4️⃣ Использование современных технологий: С IT-революцией и развитием цифровой экономики, важно, чтобы высшее образование включало в себя использование современных технологий и цифровых инструментов, чтобы выпускники были готовы к требованиям современного рынка труда.

19. Юридическое образование. Общая характеристика специальности «Юриспруденция». Научные направления специальности «Юриспруденция»

Юридическое образование — составная часть единой российской системы образования. Законодательство РФ определяет содержание, виды и формы высшего юридического образования, устанавливает общие и специальные требования к содержанию образования, к его качеству, осуществляет через систему органов, управляющих образованием, контроль за содержанием и качеством образования во всех вузах страны.

Специальность «Юриспруденция» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации 02.03.2000 г. N 686.

Квалификация выпускника — юрист (специалист юриспруденции). Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки юриста по специальности — Юриспруденция при очной форме обучения — 4 года.

Квалификационная характеристика выпускника.

Юрист в рамках специальности получает фундаментальную и специальную подготовку в области юриспруденции.

Деятельность юриста направлена на реализацию правовых норм и обеспечение правопорядка в различных сферах жизни общества.

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

события и действия, имеющие юридическое значение;

правовые отношения, возникающие в сфере функционирования государственных институтов;

правовые отношения между государственными органами, физическими и юридическими лицами.

Юрист должен уметь:

толковать и применять законы и другие нормативные правовые акты;

обеспечивать соблюдение законодательства в деятельности государственных органов, физических и юридических лиц;

юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;

разрабатывать документы правового характера, осуществлять правовую экспертизу нормативных актов, давать квалифицированные юридические заключения и консультации;

принимать правовые решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом;

вскрывать и устанавливать факты правонарушений, определять меры ответственности и наказания виновных; предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав;

систематически повышать свою профессиональную квалификацию, изучать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе.

Юрист должен:

обладать гражданской зрелостью и высокой общественной активностью, профессиональной этикой, правовой и психологической культурой, глубоким уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина, высоким нравственным сознанием, гуманностью, твердостью моральных убеждений, чувством долга, ответственностью за судьбы людей и порученное дело, принципиальностью и независимостью в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты, необходимой волей и настойчивостью в исполнении принятых правовых решений, чувством нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности;

понимать сущность и социальную значимость своей профессии, четко представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, знать основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права в профессиональной деятельности.

В сфере юриспруденции в России существует множество научных направлений. Некоторые из них включают:

1. Гражданское право и процесс. Это изучение правового регулирования отношений между гражданами, организациями и государством, а также процессуальных правил, регулирующих судебные процессы.

2. Уголовное право и криминология. Это изучение правовых аспектов уголовной ответственности, преступлений и мер борьбы с преступностью, а также криминологических аспектов преступности.

3. Административное право и процесс. Это изучение правовых норм, регулирующих организацию и деятельность государственных органов, а также рассмотрение административных процедур.

4. Международное право. Это изучение правовых норм, регулирующих взаимоотношения между государствами, международные организации и другие участники международных отношений.

5. Конституционное право. Это изучение правовых принципов и норм, определяющих систему государственного устройства и функционирование государственных органов.

6. Финансовое право. Это изучение правовых норм, регулирующих финансовую деятельность, бюджетный процесс и налоговые отношения.

7. Трудовое право. Это изучение правовых норм, регулирующих трудовые отношения между работниками и работодателями.

Вышеперечисленные направления являются лишь некоторыми примерами научных направлений в области юриспруденции в России. В рамках каждого направления также существует множество специализаций и тематических областей, которые изучаются в более узком контексте.

20. Государственный стандарт высшего юридического образования. Циклы дисциплин, входящих в государственный стандарт высшего юридического образования. Квалификационная характеристика выпускника прошедшего подготовку по направлению «Юриспруденция».

Составляющими Государственного стандарта высшего образования являются:

¨ общие требования к системе стандартов высшего образования;

¨ термины и определения в области высшего образования;

¨ квалификационные характеристики специалистов (содержание образования);

¨ нормативные части образовательно-профессиональных программ подготовки специалистов (нормативная часть содержания обучения);

¨ системы диагностики качества образования (квалификационные тесты и задания).

Основная образовательная программа подготовки юриста должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин: цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины; цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины; цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины; цикл ДС - дисциплины специализации; цикл ФТД – факультативы и итоговую государственную аттестацию.

Юрист должен уметь:

- толковать и применять законы и другие нормативные правовые акты;

- обеспечивать соблюдение законодательства в деятельности государственных органов, физических и юридических лиц в вопросах применения наемного труда;

- юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства по трудовым отношениям;

- разрабатывать документы правового характера, осуществлять правовую экспертизу нормативных актов, давать квалифицированные юридические заключения и консультации по трудовому законодательству;

- принимать правовые решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом;

- вскрывать и устанавливать факты трудовых правонарушений, определять меры ответственности и наказания виновных; предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных трудовых прав;

- систематически повышать свою профессиональную квалификацию, изучать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе

21. Формы получения юридического образования. Перспективы развития юридического образования в Российской Федерации.

Юридическое образование можно получить на юридических факультетах (сокращённо в народе — юрфак) институтов, университетах, академиях, а также в техникумах и колледжах (среднее профессиональное образование).

Современные проблемы:

1. Неурегулированность профессии в РФ – НПА есть; правовые профессии – те, где требуется высшее Юр образование – нет единых требований к профессии: для судей есть определенный возраст, стаж и тд; а для прокурора таких требований нет: федеральная программа «юстиция» - на сайте министерства юстиции: какие меры предлагает гос-во для решения проблемы единства в нашей профессии? Не трогают профессии судьи и прокурора

2. Слишком теоретический характер образования – проявление: отсутствие предмета юридическое письмо; нет понимания профессии

3. Отсутствие навыков и умения профессионального поведения у начинающих юристов

4. Модель юриста

5. Количество юридических ВУЗов (в СССР 50 ВУЗов на 15 республик, сейчас 938 юридических ВУЗов: наличие 10-ти учебных программ, научных преподавателей)

6. Аттестация Ассоциации Юристов России (нужен контроль юридического сообщества – возможное решение проблемы)

7. Уровни высшего юридического образования

8. Нехватка квалифицированных кадров

9. "Перепроизводство" специалистов (миф, что юристов много, это так, но хороших юристов мало, многие ВУЗы имеются системные проблемы, отсутствие научных школ)

10. Снижение профессионализма преподавателей

11. Низкое финансирование

12. Хаос диссертационных исследований (плагиат диссертаций высших чинов)

13. Кризис спроса на науку

Характер ситуации: низкое качество приема пена вне бюджет по низкому баллу ЕГЭ; низкий процент трудоустройства.

Много ВУЗов дают заочное образование – способ обучения, когда человек учится сам и после сдаёт экзамен, а также вечернее образование. У вечерников тоже усеченная программа, что даёт о себе знать.

Каковы перспективы развития юридического образования в стране? Какие меры следует предпринять для преодоления кризисного состояния юридического образования?

Отвечая на эти непростые вопросы, следует исходить из того, что комплексные по своему характеру проблемы должны и решаться комплексным путем, а именно путем принятия законодательных и в рамках действующего законодательства административно-финансовых, контрольных и иных мер, адекватных ситуации. В решении данной проблемы должны быть полностью задействованы в пределах своей компетенции не только соответствующие гос. органы, но и общественные структуры — Ассоциация юридических вузов России, Ассоциация негосударственных учебных заведений, Союз юристов и др.