Заключение

В ходе курсовой работы была достигнута цель и выполнены поставленные задачи.

Так исследование показало, что зарубежный опыт организации подходов к управлению базируется на следующих школах менеджмента. Научное управление сконцентрировало внимание ни изменении организации работ для повышения эффективности на неуправленческом уровне. Классическая школа попыталась определить более широкие универсальные принципы административного управления организацией. Точка зрения бихевиористской школы заключалась в том, что понимание человеческих потребностей и социального взаимодействия имело ключевое значение для достижения успеха организацией. Все эти школы внесли важный и ощутимый вклад в управление и развитие производства.

Школа науки управления использует количественные методики, такие как построение моделей и исследование операций, чтобы помочь в принятии решений и повысить эффективность. Ее влияние растет, поскольку она рассматривается как дополнение к существующей и широко применяемой концептуальной основе процессного, систем Российская федерация как самостоятельное государство взяла курс на проведение рыночных реформ, которые должны обеспечить бла­госостояние и свободу граждан России, экономическое возрождение страны, рост и процветание отечественной экономики.

Положения новой управленческой парадигмы должны выражать объективные потребности реформируемой экономики и общества в целом; они должны содержать главные, ключевые моменты, исполь­зование которых при построении новой системы управления помо­жет нашей стране ускорить переход к рыночной экономике и осуще­ствить его с наименьшими потерями для общества.

Список использованной литературы

1. .Пшенников В.В., Японский менеджмент. 27 уроков для нас. М.: изд.«Япония сегодня» – 2008 --870 стр.

2. Матрусова Т.Н.,  Япония: материальное стимулирование в фирмах. - М: Наука , 2002-720 стр.

3. Стиль и методы руководства: Сборник /сост. Попов С., Подволкий Г., - М.: ЮНИТИ, 2005.—454стр.

16