RPD_Yuridicheskaya_psikhologia_kriminologia

3.1.6. Тематический план для заочной формы обучения по сокращенной программе (группа выходного дня)

Общая трудоемкость учебной дисциплины «Юридическая психология» составляет 2 зачетные единицы - 72 часа. Форма контроля – зачет.

Трудоемкость зачета – 4 часа.

11

3.2. Содержание учебной дисциплины (программа курса)

Тема 1. Предмет, методы и принципы юридической психологии

Предмет юридической психологии. Задачи юридической психологии. Система и основные направления современной юридической психологии. Взаимосвязь юридической психологии с другими науками и правовой практикой. Методологические основы юридической психологии и классификация ее методов (по целям, способам). Эмпирические и теоретические уровни психолого-правового исследования. Правовые требования и логика исследования. Психологическая характеристика основных методов исследования в юридической психологии. Принципы юридической психологии.

Тема 2. Методологические основы юридической психологии.

Тема 2.1. Предмет, задачи, принципы и методы общей психологии. Общее понятие о психике. Классификация психических явлений

Предмет психологии. Психология как наука об общих закономерностях взаимодействия человека с внешней средой – о закономерностях психических процессов состояний, индивидуально-типологических особенностях личности и их проявлениях в различных условиях жизнедеятельности человека. Задачи, методы и принципы психологии. Прикладные отрасли психологии. История развития психологии.

Общее понятие о психике. Классификация психических явлений: психические процессы, состояния, свойства, образования. Эволюционное развитие психики. Социальные факторы формирования психики человека. Идеальный (психический) образ как субъективная модель объективной действительности. Сознание – психика человека как категориальное и ценностно-ориентировочное отражение действительности. Основные признаки сознания. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности – бессознательного, подсознательного и сознательного. Текущая организация сознания – внимание.

Строение и функциональная организация нервной системы. Принципы и законы высшей нервной деятельности. Типологические особенности высшей нервной деятельности. Теория функциональных систем П.К. Анохина. Психофизиологическая проблема – соотношение психического и физиологического.

Тема 2.2. Познавательные процессы. Эмоционально-волевая регуляция деятельности и поведения. Психические состояния

Общее понятие об ощущениях. Нейрофизиологические механизмы ощущений. Классификация ощущений. Общие психофизиологические закономерности ощущений. Особенности отдельных видов ощущений. Взаимосвязь ощущения и восприятия.

Общее понятие о восприятии. Нейрофизиологические основы восприятия. Классификация восприятия. Общие закономерности восприятия. Особенности восприятия пространства и времени. Индивидуальные различия в восприятии. Восприятие человека человеком. Восприятия человеком окружающей его предметной среды. Проявление закономерностей ощущений и восприятия в формировании свидетельских показаний при производстве обыска и следственном осмотре.

Понятие о памяти. Теории памяти – сетевая и биохимическая. Нейрофизиологические основы памяти. Классификация явлений памяти: формы, процессы, виды и системы памяти. Закономерности произвольного и непроизвольного запоминания. Индивидуальнотипологические особенности памяти – типы памяти. Нарушения памяти. Использование закономерностей памяти в юридической практике.

Понятие о мышлении. Классификация явлений мышления. Структура мыслительной деятельности при решении нестандартных задач. Творческое мышление. Закономерности мышления. Интеллект человека. Взаимосвязь мышления и воображения.

12

Понятие о воображении. Нейрофизиологические основы воображения. Виды воображения. Эвристическая деятельность следователя.

Понятие об эмоциях. Физиологические основы эмоций и чувств. Свойства и виды эмоций и чувств.

Понятие о воле. Нейрофизиологические основы воли. Структура волевой регуляции поведения. Классификация волевых действий. Характеристика простых и сложных действий. Волевые состояния. Волевые качества личности. Дефекты волевой регуляции при совершении неосторожных и импульсивных преступных деяний.

Психические состояния как временное своеобразие психической деятельности индивида (его психических процессов) в зависимости от условий деятельности. Мотивационные, эмоциональные, интеллектуально-волевые психические состояния, состояние оптимальной психологической активности (внимание). Учет конфликтных эмоциональных состояний (стресса, аффекта, кризиса, фрустрации) в юридической деятельности. Виды психологических защит.

Тема 2.3. Психические свойства личности – темперамент, направленность, способности, характер. Поведение человека в социальной среде

Понятие личности. Личность и общество. Теории личности. Взаимосвязь биологических и социальных факторов в психическом развитии личности. Социализация личности. Структура

деятельности, обусловленная типом высшей нервной деятельности. Краткая характеристика основных видов темперамента.

Понятие направленности личности. Иерархия потребностей личности. Мотивация поведения личности.

Понятие способностей. Виды способностей. Способности и задатки. Талан и гениальность. Развитие способностей.

Понятие о характере. Классификация черт характера. Типы характера. Акцентуации характера. Пол и характер. Национально-психологические особенности характера. Возрастные особенности характера.

Социальная обусловленность индивидуального поведения. Поведение человека в социально неорганизованной и организованной общности.

Тема 3. Психология юридического труда

Понятие и задачи психологии юридического труда. Структура профессиограммы следователя. Профессиограммы других юридических профессий (судьи, прокурора, адвоката, нотариуса и др.). Психолого-педагогические аспекты формирования личности правоведа (профориентация, профессиональный отбор, профессиональное воспитание и обучение, самосовершенствование). Роль внешних факторов в повышении эффективности юридического труда. Правовая культура и уровень правосознания юриста и общества. Современная научная организация труда юриста. Психологические особенности правоприменения. Психологические особенности различных направлений (видов) правоохранительной деятельности.

Тема 4. Правовая психология

Понятие правовой психологии. Личность и социальная группа. Социализация личности. Основные формы социализации (интериоризация, адаптация). Сознание, ответственность и правосознание. Бессознательные формы восприятия правовой действительности: стереотипы, заблуждения, привычки, автоматизмы, интуиция, социальное возбуждение (паника) и пр.

13

Психологическая характеристика правопослушного и правонарушающего поведения. Психологические параметры юридической ответственности. Психология вины. Форма и содержание вины.

Тема 5. Криминальная психология

Предмет и задачи криминальной психологии. Соотношение биологических и социальных факторов, играющих отрицательную роль в поведении человека. Психологические аспекты исследования личности обвиняемого в уголовном процессе. Личность преступника и ее структура. Типологические подходы к изучению личности преступника. Психологический анализ преступной группы (сообщества). Психология неосторожной преступности.

Психологическая характеристика потерпевшего. Особенности поведения потерпевшего. Психологический механизм воздействия преступления на личность потерпевшего. Психические состояния потерпевшего, их динамика. Оценка состояния личности потерпевшего.

Тема 6. Психология предварительного расследования

Характеристика следственных действий. Психология осмотра места происшествия. Психология обыска и задержания. Психология допроса, очной ставки. Психология опознания. Психологические особенности ложного показания. Психологические параметры личности и их учет в следственных действиях. Психологические стадии допроса и выдвижения следственных гипотез. Психологическая реконструкция преступления. Психологическая специфика информационного взаимодействия в работе следователя.

Тема 7. Психология уголовного и гражданского судопроизводства.

Психологическая структура судебной деятельности. Психологические особенности судопроизводства на отдельных его этапах: изучение материалов дела; судебное следствие; прения сторон; постановление приговора.

Психологические характеристики личности свидетеля, обвиняемого, обвинителя, судьи, присяжного заседателя. Формирование убеждения в ходе судебного заседания. Индивидуализация наказания.

Ролевая позиция адвоката. Система взаимодействия адвоката в судебном процессе. Защитительная речь.

Психологические особенности гражданского судопроизводства. Психологии участников гражданского процесса. Психологические аспекты подготовки гражданских дел к судебному разбирательству. Психологические аспекты организации судебного заседания. Психология межличностного взаимодействия и судебной речи в гражданском процессе.

Тема 8. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и гражданском судопроизводстве.

Предмет и компетенция судебно-психологической экспертизы (СПЭ). Методы и структура СПЭ. Поводы обязательного назначения СПЭ и постановка вопросов перед СПЭ. Поводы факультативного (не обязательного) назначения СПЭ. Комплексная психологопсихиатрическая экспертиза. Комплексная судебная медико-психологическая экспертиза.

Тема 9. Исправительная (пенитенциарная) психология

Понятие об исправительной (пенитенциарной) психологии, ее предмет и задачи. Психологические основы эффективного наказания и исправления осужденных. Психология личности, отбывающей наказание. Психологическое (пенитенциарное) воздействие на

14

личность осужденного, преодоление асоциальных стереотипов поведения, формирование социально-адаптивного типа поведения. Психотерапия и психокоррекция осужденных с

“психологического барьера” между администрацией исправительного учреждения и осужденными. Роль факультативных факторов в исправительной деятельности (учеба, творчество и т.п.).

Функциональная и структурная организация коллектива осужденных. Учет феноменов криминальной субкультуры. Психология формирования социально-положительных групповых ценностей и общественного мнения. Индивидуализация исправительных воздействий. Методы авансирования доверия, убеждения, внушения, поощрения и

подготовка их к жизни после отбывания заключения. Устранение факторов, способствующих рецидиву преступлений.

Тема 10. Привлечение психолога в качестве консультанта, специалиста и эксперта

Предмет, цель и задачи психологической консультации и судебно-психологической экспертизы. Разновидности судебно-психологической экспертизы в уголовном судопроизводстве. Основания назначения и проведения судебно-психологической экспертизы. Методы судебно-психологической экспертизы. Обязанности и сфера компетенции экспертов-психологов. Психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве: экспертиза по делам о признании сделок недействительными; по семейным спорам о воспитании или месте проживания ребенка при раздельном проживании родителей; по делам о компенсации морального вреда.

3.3. Лекции

Тема 1. Предмет, задачи и структура юридической психологии

Лекция 1. Предмет, задачи и структура юридической психологии – 2 часа. План лекции:

1.Обоснование предмета и задач юридической психологии, как науки и как учебной дисциплины.

2.Современная структура юридической психологии.

Задания для подготовки к лекции.

1.Обосновать роль и место юридической психологии в профессиональной подготовке юриста и в юридической практике.

2.Вспомнить актуальные проблемы юридических дисциплин, анализ которых осуществлялся с привлечением психологических знаний.

Тема 2. Методологические основы юридической психологии

Лекция 2. Предмет и задачи общей психологии. Классификация психических явлений и их учет в юридической практике – 2 часа.

План лекции:

1.Предмет общей психологии. Классификация психических явлений и их применение в профессиональной деятельности юриста.

15

2.Психические познавательные процессы и психические состояния личности, их учет в юридической практике.

Задания для подготовки к лекции.

1.Познакомиться с историей развития общей психологии, ее предмета.

2.Вспомнить актуальные проблемы юридической практики, решение которых требует психологического анализа.

Лекция 3. Психические свойства личности – темперамент, направленность, способности, характер. Поведение человека в социальной среде - 2 часа.

План лекции:

1.Психологический анализ целостного представления о человеке.

2.Характеристика основных психических свойств личности и их учет в юридической практике.

3.Психологические особенности поведения личности в социуме.

Задания для подготовки к лекции.

1.Ознакомиться с основными концепциями личности в психологической литературе.

2.Вспомнить актуальные проблемы юридической практики, решение которых требует психологического анализа личности.

Тема3. Психология юридического труда

Лекция 4. Предмет, задачи и содержание психологии юридического труда- 2 часа.

План лекции:

1.Предмет и задачи психологии юридического труда.

2.Обоснование психологического портрета юриста-следователя. Задания для подготовки к лекции.

1. Вспомнить и охарактеризовать профессиональные задачи, которые на практике решают юристы.

2.Ознакомиться с возможностями применения на практике метода формирования психологического портрета специалиста.

Тема 4. Правовая психология

Лекция 5. Предмет, задачи и содержание правовой психологии- 2 часа. План лекции:

1.Психологическая характеристика процесса правовой социализации личности в обществе.

2.Психологический анализ содержания правового сознания личности и ее правомерного поведения.

Задания для подготовки к лекции.

1.Повторить содержание изученных учебных дисциплин, в которых речь шла о социализации личности в обществе.

2.Вспомнить актуальные проблемы юридической практики, решение которых требует психологического анализа правового сознания личности и ее правомерного поведения.

Тема 5. Криминальная психология

Лекция 6. Предмет, задачи и содержание криминальной психологии – 2 часа. План лекции:

1. Предмет и содержание криминальной психологии.

16

2.Психологический портрет современного преступника.

3.Обоснование сущности и психологического содержания преступного поведения личности.

Задания для подготовки к лекции.

1.Повторить содержание изученных учебных дисциплин и правовых документов, в которых речь шла о понятии «личность преступника».

2.Вспомнить актуальные проблемы уголовной теории и практики, решение которых требует психологического анализа понятий «преступности», «преступления» и видов преступного поведения личности.

Тема 7. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и гражданском судопроизводстве

Лекция 7. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и гражданском судопроизводстве – 2 часа.

План лекции:

1.Предмет и задачи судебно-психологической экспертизы.

2.Судебно-психологическая экспертиза в уголовном судопроизводстве.

3.Судебно-психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве. Задания для подготовки к лекции.

1.Повторить содержание изученных учебных дисциплин и правовых документов, в которых речь шла о понятиях «судебная экспертиза» и «судебно-психологическая экспертиза».

3.4. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Тема 2. Методологические основы юридической психологии Практическое занятие № 2 – 4 часа.

1.Предмет, структура, методы общей и юридической психологии. Общее понятие о психике. Классификация психических явлений.

2.Сознание, психика человека как высший этап развития психики .

3.Познавательные процессы (ощущение, восприятие, память, воображение, мышление). Общее понятие. Классификация. Общие закономерности. Использование знаний

озакономерностях познавательных процессов в юридической практике.

4.Понятие о личности и ее свойствах. Структура психических свойств личности. Темперамент. Направленность. Способности. Характер. Общение и речевая деятельность личности в юридической практике.

5.Психология поведения личности в социальной группе.

Литература

Давыдов Н.А., Аминов И.И., Кокурин А.В. Юридическая психология: Учебник для бакалавров. – М.: Проспект, 2014.

Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь, М: 2006. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 2003.

Технические средства обучения (ТСО) :

1.Видеофильм. Лекции профессора М.И. Еникеева.

2.Криминальная Россия. Видеофильм. Ч. 2,5,7. М.: 2004. 15 мин.

При изучении темы «Предмет, задачи, принципы и методы общей психологии»

необходимо уяснить, что предметом психологии являются закономерности психических процессов и состояний, индивидуально-типологические особенности личности и их

17

проявление в различных условиях деятельности человека. Психология изучает общие закономерности взаимодействия человека с внешней средой. Психология – наука о психике человека, поэтому необходимо прежде всего усвоить понятие “психика”. Необходимо также усвоить основные принципы психологии.

В данной теме особенно важен вопрос о структуре психики человека. Здесь следует иметь в виду, что все многообразные психические явления классифицируются на три группы:

1)психические процессы (познавательные, эмоциональные и волевые);

2)психические состояния;

3)индивидуально-типологические свойства личности (темперамент, направленность, способности, характер).

Изучая возникновение и развитие психики, необходимо усвоить формы и уровни психического отражения, характерные для различных ступеней организации животного мира – инстинкты, навыки и сущность сознания человека как внешний фактор формы развития психики.

Рассматривая вопрос о происхождении сознания, необходимо уяснить, коллективный

труд как фактор возникновения и развития сознания.

Центральными проблемами первой части являются психические процессы и, в частности, познавательные процессы. Следует иметь ввиду, что познавательные процессы обеспечивают информационную базу психики человека.

К познавательным процессам относятся ощущение, восприятие, мышление, воображение и память.

Переходя к изучению познавательных процессов, следует дать общую характеристику всей совокупности этих процессов, направленных на формирование ориентировочной основы поведения. При изучении отдельных познавательных процессов необходимо придерживаться следующей схемы:

1)сущность данного познавательного процесса, его определение;

2)физиологические механизмы данного познавательного процесса;

3)виды (классификация) того или иного познавательного процесса;

4)закономерности данного познавательного процесса и их проявление в юридической практике.

При изучении темы «Психические состояния личности» следует изучить

пограничные и кризисные состояния личности, аутизм, тревожность, невротизм, краевые проявления психопатии, задержки психического развития личности (умственная отсталость).

При изучении темы «Эмоциональная регуляция поведения» следует усвоить отражательно-регуляционную сущность эмоций, обратив внимание на то, что эмоции – это субъективное отношение к объектам, непосредственно удовлетворяющим или препятствующим удовлетворению органических потребностей. Чувства – это субъективное отношение к удовлетворению или неудовлетворению социальных, общественно выработанных потребностей.

При изучении темы необходимо обратить внимание на классификацию эмоций и чувств. Особое внимание следует обратить на аффект (условия возникновения и сущность, юридическое значение

При изучении темы «Волевая регуляция деятельности и поведения» следует иметь ввиду, что воля – сознательный регуляционный процесс, направляющий деятельность на достижение будущего результата, цели, которые осознаются субъектом как необходимость и возможность. Достижение результатов волевых действий связано с преодолением внешних и внутренних трудностей, с проявлением волевых усилий, с противодействием непосредственным эмоциональным побуждениям.

Если эмоции регулируют поведение непосредственно, импульсивно, то воля является сознательной регуляцией деятельности на основе общественно выработанных понятий,

18

сложные. В простых волевых действиях цели и мотивы совмещены. В структуре сложных волевых действий следует вычленять выбор цели, борьбу мотивов, принятие и выполнение решений, итоговую оценку результата. Необходимо также уяснить возможные дефекты волевой регуляции на различных этапах сложного волевого действия.

При изучении темы «Личность и структура, ее психические свойства» особое внимание следует обратить на следующие вопросы: понятие личности, ее общественноисторическая обусловленность, структура психических свойств личности, социализация личности.

Изучая материал о темпераменте человека, необходимо уяснить вопрос о природной основе различных темпераментов – типологические свойства высшей нервной деятельности (учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности). Следует помнить, что темперамент характеризует лишь динамику протекания психической деятельности

способностей и склонностей, обратив внимание на формирование способностей в процессе деятельности и компенсаторные замещения способностей.

Изучая материал о характере, необходимо уяснить определение характера. Характер – система отношений личности и общих способов поведения, проявляющихся в типе ее поведения. Следует также обратить внимание на волевые, эмоциональные и интеллектуальные проявления характера. Важным является вопрос о типах характера и об акцентуациях (“слабых местах”) характера.

При изучении вопросов психологии человека в условиях специального взаимодействия следует понять социально-психологическую организацию группы.

В каждой социальной группе существует своя схема взаимодействия ее членов в зависимости от их положения в группе.

Группа своими требованиями может усиливать или ослаблять отдельные свойства личности. Люди, часто тормозят в себе те проявления, которые противоречат групповым требованиям, оценкам. Это явление называется конформностью.

Стиль поведения человека в группе определяется его общим адаптационными особенностями. Социальная адаптация - это включенность личности в социальную среду, выполнению ею своих социальных функций, ролей, изыскание ею условий и средства для своего развития.

Межличностные отношения в социальной группе зависят от внутригрупповой сплоченности членов малой группы, от оценки ими своих возможностей. При завышении уровня притязаний отдельными личностями могут возникнуть внутригрупповые конфликты.

Выполняя те или иные обязанности, человек руководствуется определенными общепринятыми требованиями к его положению, к его социальному статусу. Социальный статус - это социальное положение людей, их социальные функции.

Поведение в соответствии со статусом и называется социальной ролью (например роль врача, учителя, старосты группы и т.д.). В иерархии различных ролей, ежедневно выполняемых человеком, определенные роли занимают центральное место, они обеспечивают личности ее устойчивое положение в обществе. Эти ведущие роли (например, роль директора, командира, учителя и т.п.) определяют стиль поведения личности.

Следует студентам уяснить также функции и средства социального общения.

19

Тема 3. Психология юридического труда

Практическое занятие № 3 – 2 часа.

1. Предмет и задачи психологии юридического труда.

2. Структура профессиограммы различных юридических профессий.

3. Психолого-педагогические аспекты формирования личности правоведа. 4. Роль внешних факторов в повышении эффективности юридического труда.

Темы рефератов:

1.Социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста.

2.Юридический труд в экстремальных условиях.

3.Психологическая структура, профессионально значимые качества (психограмма) личности юриста.

4.Оценка способностей к юридической деятельности по психологическим качествам личности.

Технические средства обучения (ТСО)

1.«Деятельность юриста как психологический феномен» (аудиокнига). М.: «Библиофоника», 2003. 12 мин.

2.Криминальная Россия. Видеофильм. Ч. 2,5,7. М.: 2004. 15 мин.

Литература: основная – [1,2,3]; дополнительная – [8, 20].

Отвечая на первый вопрос практического занятия, рекомендуется отметить, что для правовой системы общества характерно одновременное функционирование разных видов и подвидов юридического труда. В зависимости от характера, способов преобразования общественных отношений можно выделить правоприменительный, правотворческий, распорядительный и другие типы юридического труда. В целом юридическая деятельность представляет собой требующий больших знаний и высокой ответственности труд, основанный на строжайшем соблюдении норм закона.

Юридический труд — важный источник общесоциального, специальнокриминалистического и индивидуального предупреждения правонарушений, осуществляемого с помощью правотворческих, правоприменительных и других юридических средств и мер.

Юридический труд разнообразен и сложен. Однако при всей своей сложности и разнообразии юридическая деятельность всегда протекает в рамках правового регулирования. При планировании своей деятельности каждый юрист мысленно сопоставляет свои будущие действия с нормами действующего законодательства, осуществляет свою деятельность только в соответствии с правилами, закрепленными в нормах права, и оценивает деятельность других лиц только по правовым нормам.

Основная задача психологии юридического труда — выявление рациональных соотношений, между личностью и требованиями, которые ей предъявляются профессией. При этом психология юридического труда опирается на методы, теоретические положения и экспериментальные данные различных наук: общей психологии, юридической социологии и т.д.

Каждая сторона юридической деятельности может выступать самостоятельно, в тесной взаимосвязи с другими видами и, наконец, в качестве вспомогательного фактора, обеспечивающего другой вид деятельности.

Виды юридической деятельности:

а) основные (познавательная, конструктивная, воспитательная) — прямо направлены на достижение целей следствия и правосудия;

б) вспомогательные (коммуникативная, организационная, удостоверительная) — призваны обеспечивать оптимальное осуществление основной деятельности.

20