
- •1.Понятие группы.
- •2. Влияние группового взаимодействие на психологические функции и процессы
- •2.1.Влияние взаимодействия в группе на модель поведения.
- •3. Групповые эффекты
- •4.1.Опишите эксперименты Аша о конформизме.Что такое конформизм?
- •4.2. Сдвиг к риску в группе. Групповая поляризация. Эксперименты Джеймса Стонера
- •4.3. Социальное влияние. Диффузия ответственности.
- •4.4.Подчинение аморальным приказам. Социальное влияние авторитета: эксперимент Стэнли Милгрема.
- •4.5. Жестокость: эксперимент Зимбардо.
Лекция 9
План
1.Понятие группы
2. Влияние группового взаимодействие на психологические функции и процессы.
2.1.Влияние взаимодействия в группе на модель поведения.
3. Групповые эффекты
4.Экспериментальные исследования социального влияния
4.1. Конформность. Эксперименты Аша и Московичи.
4.2.Сдвиг к риску в группе. Эксперименты Джеймса Стонера.
4.3.Диффузия ответственности.
4.4.Подчинение. Эксперимент Стэнли Милграма.
4.5.Жестокость. Эксперимент Зимбардо.
1.Понятие группы.
Группа – это двое или более лиц, которые взаимодействуют друг с другом, влияют друг на друга дольше нескольких мнгновений и воспринимают себя как «мы».
2. Влияние группового взаимодействие на психологические функции и процессы
Эмоциональное состояние тесно связано с внутригрупповой атмосферой.
Эффективность восприятия, памяти, мышления, творческого воображения возрастает.
Продуктивность работы меняется : у одних повышается, возможно повышение на 40 процентов, а у других падает (возможно падение на 20 процентов). Есть люди, на продуктивность работы которых группа не влияет.
Восприимчивость к шумам падает почти на 30 процентов.
Способность к механическому запоминанию возрастает.
Мотивация к обучению изменяется в зависимости от значимости присутствующих людей, сложности решаемых задач, положения человека в группе, реакции других членов группы.
Эмоциональное состояние тесно связано с внутригрупповой атмосферой.
Смягчается отношение к поступкам – своим и других людей.
2.1.Влияние взаимодействия в группе на модель поведения.
Проводился во время Второй мировой войны в США. Исследователи искали способы изменить привычное для мирного времени меню жителей США. Побудить их потреблять соевые продукты, необходимые для восполнения недостающего белка.
В первой части исследования они выяснили, что мужчины в семье едят то, что готовит женщина. То есть именно женщина оказывается агентом влияния на потребление продуктов.
Во второй части исследования, нескольким группам домохозяек, в разной форме предлагалось усвоить новую модель поведения.
Одной группе – читалась лекция о соевых продуктах, их значимости и способах приготовления.
Второй группе предлагалась для решения проблема. « В вашем меню недостает белка. В вашем распоряжении следующие продукты. Они обладают разным содержанием основных важных элементов (Жиров, белков, углеводов, микроэлементов). Возможные способы обработки этих продуктов перед использованием их в пищу таковы. (Описывались основные способы). Найдите решение проблемы, как накормить членов Вашей семьи полноценной пищей.»
Исследование показало, что в процессе группового обсуждение женщины легко находили решение аналогичное рекомендациям, которые давались в лекции. Но они значительно чаще меняли в дальнейшем свое поведение (использовали то решение, принятое в группе в реальной жизни), чем те женщины, которые просто слушали лекцию.
3. Групповые эффекты
Групповые эффекты – механизмы функционирования группы, посредством которых осуществляются групповые процессы и достигаются групповые состояния.
Название группового эффекта |
Описание группового эффекта |
Социальная фасилитация |
Усиление мотивации решения задач у членов группы в присутствии значимых для них других людей. |
Синергия |
Прибавочная мотивация, возникающая при объединении людей в группы, что выражается в групповом результате, который может превышать сумму индивидуальных результатов |
Рингельмана |
С увеличением числа людей в группе их индивидуальный вклад в общегрупповую работу уменьшается. |
Маятник |
Циклическое чередование положительных и отрицательных эмоциональных состояний: подъемы и спады. |
Волна |
Распространение в группе идей, целей, норм и ценностей. |
Пульсар |
Изменение групповой активности в зависимости от различных стимулов. Резкое повышение активности в начале решения задачи, спад к концу (необходимость отдыха), возврат к оптимальному уровню. Зависит от силы стимула и групповой организованности. |
Мы и они |
Одновременное присутствие чувства принадлежности к своей группе и чувства размежевания с другими. |
Групповой фаворитизм |
Тенденция поддерживать своих членов группы в противовес членам других групп. |
Групповой эгоизм |
Направленность групповых целей и норм поведения против интересов отдельных членов группы или общества |
Конформизм |
Подчинение индивидуальных мнений и оценок общегрупповому мнению, нередко навязываемому лидером |
Подражание |
Добровольное следование групповым нормам, стереотипам группового поведения, групповым эталонам |