
- •Дипломная работа
- •Формирование коммуникативной компетенции
- •Младших школьников
- •Во внеучебной деятельности
- •Оглавление
- •Глава I. Теоретическое обоснование проблемы формирования коммуникативной компетенции младших школьников ..................….7
- •Глава II. Экспериментальная работа по формированию коммуникативной компетенции младших школьников во внеучебной деятельности ………….………………….…………27
- •Введение
- •Глава I теоретическое обоснование проблемы формирования коммуникативной компетенции младших школьников
- •Понятие компетенции. Коммуникативная компетенция, её сущность и структура
- •1.2. Особенности формирования коммуникативной компетенции у младших школьников
- •1.3. Внеучебная деятельность как фактор формирования коммуникативной компетенции младших школьников
- •Выводы по I главе
- •Глава II опытно-эксперементальная работа по развитию коммуникативной компетенции младших школьников во внеучебной деятельности
- •2.1. Диагностика исходного уровня коммуникативной компетенции младших школьников
- •«Коммуникативные способности детей»
- •Диаграмма1 Уровень коммуникативных способностей детей (%)
- •2.2. Методика формирования коммуникативной компетенции младших школьников во внеучебной деятельности
- •Так же мы провели в классе два воспитательных мероприятия. Тема внеклассного мероприятия: « Внеклассное мероприятие по теме: "Дружба – главное чудо".
- •2.3. Анализ результатов экспериментальной работы
- •«Коммуникативные способности детей»
- •Диаграмма 2: Уровень коммуникативных способностей детей (%)
- •Диаграмма 3: «Уровень коммуникативных способностей детей до и после проведения эксперимента»
- •Выводы по II главе
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Внеклассное мероприятие по теме: "Дружба – главное чудо"
- •II. Сообщение темы занятия.
- •III. Наш класс.
- •IV. Тренинг.
- •V. Анализ ситуаций.
- •VI. Мимическая гимнастика.
- •VII. Могут ли руки подружиться?
- •VIII. Как пахнет дружба? (ваши ощущения)
- •IX. Рисунки дружбы.
- •XI. Подведение итогов занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Вступление.
- •3. Работа со сказочными персонажами.
- •4. Сценка.
- •6. Конкурс "Умники и Умницы".
- •7. Конкурс "Подумай и ответь".
- •8. Итог.
6. Конкурс "Умники и Умницы".
Учитель: - Какие вы молодцы! Как много знаете о сказках! Настоящие умники и умницы. И я предлагаю провести конкурс, который так и называется "Умники и Умницы".
Вопросы команде "Умники":
- жилище Бабы-Яги?
- кто смастерил Буратино?
- кто из обитателей болота стал женой Ивана-царевича?
- как начинается сказка К.И.Чуковского "Федорино горе"? ("Скачет сито по полям , а корыто по лугам:")
- сколько лет рыбачил старик?
- какими словами начинается русская народная сказка?
Вопросы команде "Умницы":
- кого вынул старик неводом?
- что потеряла Золушка?
- имя главного героя сказки ""По щучьему велению"?
- сколько голов у Горыныча?
- какими словами заканчивается русская народная сказка?
Учитель: - Наш конкурс тоже закончился, и победители получают медали.
7. Конкурс "Подумай и ответь".
Учитель : - Следующее задание для того, кто умеет правильно высказывать свою мысль. (Составление предложений по опорным словам).
- Выбежал, заяц, сундук, из.
- Подкрался , конь, к, Иванушка, и, накинул, петля.
- Козлята, отпереть, дверь, и, впустить, мать.
(вручение медалей)
Учитель: - Назови правильно сказку:
- "Сестрица Алёнушка и братец Ивашечка"
- "Царевна-Подушка"
- "Змей- Равниныч"
- "Василиса-Преумная"
- "Сивка-Мурка"
- "Лапша из топора"
- "Иван-царевич и белый волк"
8. Итог.
- Подсчёт медалей
- Вручение колпака "Главный сказочник"
- До свидания! До новых встреч!
"СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК, ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ - УРОК!"