2 курс Бакалавр экономики / История мировых цивилизаций / Е.М. Скворцова и др. История мировых цивилизаций. РУП (БЭ). (1-88-12)

УДК 930.85(073) ББК 63.3(0) С42

Рецензент:

доцент Ж.Б. Скрипкина

Рабочая программа учебной дисциплины обсуждена на заседании кафедры истории экономики, политики и культуры

Зав. кафедрой доктор экономических наук, профессор Я.С. Ядгаров

Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании Учебно-методического совета ЗФЭИ

Зам. директора ЗФЭИ по учебно-методической работе, председатель УМС В.П. Белгородцев

С42 Скворцова Е.М., Воскресенская Н.О., Козлова Е.А. История­ мировых цивилизаций: Рабочая программа учебной дисциплины для студентов, обучающихся по направлению подготовки 080100.62 «Экономика», квалификация (степень) бакалавр. — М.: Финансовый университет, 2012.

УДК 930.85(073) ББК 63.3(0)

©Скворцова Е.М., 2012

©Воскресенская Н.О., 2012

©Козлова Е.А., 2012

©Финансовый университет, 2012

3

1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является формирование у бакалавров прочных теоретических знаний и конкретных аналитических навыков в области истории мировых цивилизаций, что позволит им всесторонне оценивать тенденции, события и закономерности развития человеческого сообщества в его единстве и многообразии.

В процессе изучения курса «История мировых цивилизаций» ставятся следующие задачи:

формирование у студентов представлений об основных типах цивилизационных сообществ человечества и главных факторах их исторического развития;

приобретение студентами комплексных знаний о важнейших процессах истории мировых цивилизаций;

ознакомление студентов с основными этапами развития мировых цивилизаций и важнейшими особенностями их функционирования;

формирование у студентов самостоятельной мировоззренческой позиции, навыков историко-цивилизационного мышления, творческого подхода к анализу современных социокультурных процессов;

овладение студентами навыками работы с оригинальными текстами различного содержания и способностью критически оценивать источники информации;

достижение cтудентами умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их решения;

освоение студентами приемов ведения дискуссии, полемики, диалога.

4

Достижение решения этих задач призвано способствовать более глубокому усвоению студентами общепрофессиональных и специальных дисциплин, а также обретению ими возможности делать осознанный выбор в пользу позитивных ценностей современного общества.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «История мировых цивилизаций» является вариативной в гуманитарном, социальном и экономическом цикле дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению «Экономика» (бакалавриат).

Изучение дисциплины «История мировых цивилизаций» должно основываться на знаниях, полученных в рамках школьного курса «Всеобщей истории», «Истории России» и «Истории: России и мира» или соответствующих дисциплин среднего профессионального образования.

Студенты должны оперировать знаниями из области отечественной и всемирной истории, иметь базовые навыки работы с историческими текстами и уметь анализировать исторические факты, процессы и явления. Дисциплинами высшего профессионального образования, необходимыми для изучения истории мировых цивилизаций, являются «История государственного управления в России», «Философия», «Социология», «Политология», «Культурология»

и«История экономической мысли».

3.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных (ОК) компетенций:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

5

способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном

мире (ОК-3);способность анализировать социально значимые проблемы и про-

цессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).

В результате освоения дисциплины студент должен: а) знать:

типологию мировых цивилизаций;основные закономерности, тенденции и этапы развития мировых

цивилизаций;специфику исторического развития великих цивилизаций про-

шлого и настоящего;основные факторы, влияющие на социально-экономическое,

политическое и культурное развитие цивилизационных сообществ;основные культурные достижения великих цивилизаций че-

ловечества; б) уметь:

использовать накопленный в истории опыт для оценки текущей ситуации в мире и России;

анализировать и оценивать события, процессы и факторы истории мировых цивилизаций;

выделять общие и особенные характеристики в развитии человеческих цивилизационных сообществ;

оценивать возможные перспективы развития современного общества с учетом исторического прошлого и разности цивилизационного наследия;

формировать идейную среду для реализации межцивилизационного диалога;

6

в) владеть:

навыками исторического мышления;умением анализировать историческую литературу и источники;

способностью вырабатывать активную гражданскую позицию;свойством взвешенного отношения к ценностям разных циви-

лизационных сообществ.

4. Критерии оценки знаний по дисциплине

Основными формами текущего контроля знаний студентов и промежуточной аттестации по дисциплине «История мировых цивилизаций» являются:

посещение лекций и интерактивных практических занятий;работа на интерактивных практических занятиях;выполнение контрольной работы;собеседование по контрольной работе;экзаменационный зачет.

Текущий контроль знаний студента предусматривает следующие мероприятия:

регистрацию преподавателем регулярности посещения студентом учебных занятий;

анализ выступления студента на интерактивном практическом занятии, при этом учитывается его способность обобщить материал, сформулировать дискуссионные теоретические и конкретно-исто- рические аспекты проблемы, выразить по ним свое мнение, сделать собственные выводы, привести примеры;

выполнение текстовой части контрольной работы;собеседование по контрольной работе.

В контрольной работе студент должен раскрыть вопросы варианта, решить тест, показать навык использования наиболее значимых материалов, убедительно аргументировать излагаемые положения. Необходимо обратить внимание на правильное оформление работы. Она должна быть написана грамотно и аккуратно. Страницы должны быть пронумерованы, оставлены поля для возможных замечаний и рекомендаций рецензента. Работа подписывается студентом, в ней указывается дата выполнения.

7

Результаты проверки контрольной работы объявляются студентам до собеседования. Неудачное выполнение работы или неумение дать правильные ответы на замечания в тексте и (или) на вопросы преподавателя в ходе собеседования потребует повторного прохождения через эту форму контроля знаний студента. Положительный итог собеседования фиксируется в зачетной книжке оценкой «зачет», что является допуском к сдаче экзаменационного зачета в сетке расписания соответствующей сессии.

Промежуточная аттестация студента включает экзаменационный зачет, который проводится в устной форме по билетам.

Оценка «зачтено» выставляется экзаменующемуся, показавшему всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала в рамках программы курса. Она ставится студенту, который правильно и достаточно полно раскрыл содержание вопросов билета, ответил на уточняющие и корректирующие вопросы по содержанию изложенного материала (если в этом возникла необходимость), правильно ответил на 1–2 дополнительных вопроса из других тем курса.

Оценка «не зачтено» выставляется экзаменующемуся, обнаружившему существенные пробелы в знании учебного материала в рамках программы курса. Как правило, ее получает студент, который только при постановке наводящих вопросов раскрывает в основном содержание билета, при этом не отвечает (отвечает неправильно) на дополнительные вопросы или демонстрирует непонимание основных процессов (значения событий) того или иного исторического периода.

Оценивая качество подготовки студента, экзаменатор обязательно должен учитывать результаты текущего и промежуточного контроля.

8

5. Трудоемкость (объем) дисциплины

Трудоемкость (объем) дисциплины в зачетных единицах — 3 зач. ед.

Трудоемкость (объем) дисциплины и виды учебной работы (в часах)

6.Содержание дисциплины

6.1.Разделы дисциплины и виды занятий (в часах)

9

6.2.Содержание разделов дисциплины

по темам в текстовом формате

Тема 1. Введение. Предмет и задачи курса «Истории мировых цивилизаций»

История, исторический процесс и историческое познание. Факторы и закономерности исторического процесса. Цивилизация как основная типологическая единица истории. Типы цивилизаций. Межцивилизационный диалог.

Тема 2. Человечество в эпохи первобытности и древности

Непрогрессивная форма существования человеческих сообществ эпохи первобытности. Неравномерность развития человечества в конце первобытной эпохи. Переход от первобытности к цивилизации. Отличие древности от первобытности.

Древний Восток: цивилизации Египта, Месопотамии, Индии и Китая. Феномен Востока. Античные сообщества Средиземноморья. Рождение европейской цивилизации. Духовный мир древних обществ.

Тема 3. Мировые цивилизации Средневековья

Средневековая христианская цивилизация Европы. Православный мир Византии. Технологический прогресс как главный фактор опережающего развития европейской цивилизации.

Пути формирования исламской и буддистской цивилизаций на Востоке. Традиционализм и феномен устойчивости восточной цивилизации.

Особенности российского Средневековья. Борьба альтернативных вариантов социально-политического развития России в средние века.

Человек в Средневековье.

Тема 4. Мир в Новое время

Промышленный переворот, научная и социальные революции в Европе. Переход к индустриальному обществу, демократическому управлению, секулярной культуре, утверждение наукоцентристского мировоззрения европейцев. Становление современной западной

10

цивилизации путем расширения ее границ в ходе мировой экспансии европейцев и борьбы колоний с метрополиями. Образование США. Формирование идеи Запада.

Цивилизация Востока: отход от традиционализма. Европейский колониализм и его влияние на традиционный уклад жизни отсталых стран мира. Формирование новых региональных цивилизационных сообществ Азии, Африки и Латинской Америки. Усиление противостояния Запада и Востока в ходе антиколониальной борьбы. Модернизация обществ восточного типа. «Японское чудо».

Оформление российского регионального цивилизационного сообщества. Особенности его устройства. Феномен российского государства и самодержавия, их роль в цивилизационном единстве страны. Модернизация России: нарастание противоречивости развития страны. Российские реформы — поиск оптимального пути выхода из ситуации хронического противостояния власти и общества.

Тема 5. Человечество современной эпохи

Человечество как единое мировое сообщество современной эпохи. Нивелирование цивилизационного многообразия современного мира, интеграция и интернационализация — формообразующие тенденции новейшего времени. Мировые войны, социальные революции, антиколониальное движение, научно-технический прогресс, информационная революция — важнейшие факторы становления современного мира. Постиндустриальное сообщество стран первого эшелона модернизации и его влияние на мировой исторический процесс. Развитые, развивающиеся и отсталые страны — новые цивилизационные миры консолидирующегося человечества. Глобальные проблемы современности и новый гуманизм.

Проблемы цивилизационного выбора России после падения самодержавия и распада империи. Особенности развития советского цивилизационно неоднородного общества в эпоху социалистического индустриализма. Историческая попытка создания однородного социума на интернациональной основе и коммунистической идеологии. Переход от советской системы развития к парламентской: его причины и последствия. Векторы обновления постсоветской России.