- •ОБСЛЕДОВАНИЕ ПРИ ДИЗАРТРИИ
- •Обследование логопедии всегда является комплексным и системным и состоит из следующих разделов:
- •Принцип системного подхода предполагает рассмотрение не отдельных сторон речевой деятельности, а всех компонентов
- •Принцип комплексности преполагает участие в обследовании ребенка различных специалистов: психолог, врач – невролог
- •Основные направления обследования детей с дизартрией.
- •исследование мимической моторики
- •эмоциональные состояния
- •неэмоциональная, "маскообразное" лицо, гипомимичное лицо.
- •Серия заданий направленная на исследование уровня
- •На основании полученных результатов дается
- •12.Широко раскрыть рот, движение нижней челюсти вниз; 13. Плавно закрыть рот (движение нижней
- •18.Высунуть широкий язык "лопаточкой" и удержать на счет 5 - 7 на нижней
- •На основании полученных результатов дается Характеристика тонуса мышц языка:
- •Исследование движения мягкого
- •Исследуются следующие компоненты артикуляционных движений:
- •В течение всего обследования и в процессе речи отмечаются особенности артикуляции:
- •Отмечается наличие неврологической симптоматики:
- •При обследовании звукопроизношения следует учитывать следующие особенности:
- •Наличие различных призвуков (например, призвуков гласных при произнесении согласного звука или призвуков согласных
- •Обследование дыхания и просодической стороны речи.
- •Архипова Е.Ф.в книге «Стертая дизартрия у детей» рекомендует следующую программу исследования просодики:
- •ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.
- •3. Исследование целенаправленности воздушной струи.
Архипова Е.Ф.в книге «Стертая дизартрия у детей» рекомендует следующую программу исследования просодики:
Обследование |
восприятия ритма |
Обследование |
воспроизведения ритма |
Обследование |
восприятия интонации |
Обследование |
воспроизведения интонации |
Обследование |
восприятия логического ударения |
Обследование |
воспроизведения логического ударения |
Обследование |
модуляций голоса по высоте, силе, |
тембру |
|
Выявление назализацииОбследование речевого дыхания
Обследование темпо – ритмической организации речиОбследование состояния речевого самоконтроля
ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.
1. Выявляют тип дыхания:
При поверхностном (ключичном) дыхании живот на вдохе
втягивается, а плечи поднимаются.
При грудном дыхании расширяется грудь на вдохе.
При межреберном (диафрагмальном) дыхании при вдохе выпячивается живот, а при выдохе живот опадает.
Ребенку предлагают спокойно посидеть, постоять, полежать на кушетке. Руки логопеда располагают одна на плечах, другая на животе Определяют какая часть туловища
поднимается.
2. Выявляют особенность дыхания дышит носом или ртом.
Вдохни носом и выдохни носом несколько раз рот закрыт. Вдохни носом, а выдохни ртом.
Вдохни ртом и выдохни ртом. Вдохни ртом, а выдохни носом.
3. Исследование целенаправленности воздушной струи.
Предлагают подуть на ватный шарик, пузырек, свечку.
4. Исследование силы воздушной струи.
Дуть на граненый карандаш так, чтобы он покатился по столу.
Дуть в губную гармошку, задуть горящую свечку, загонять «мяч» (ватный шарик) в ворота.
5. Исследование особенностей речевого дыхания.
Воспроизведение на одном выдохе предложений с постепенным увеличением количества слогов. Воспроизведение на одном выдохе чистоговорки. Воспроизведение на одном выдохе автоматизированного ряда (посчитай от 1 до 10).
Воспроизведение короткого стихотворения.