11059

Визучении иностранного языка важное место занимает обучение эмоционально-субъективному информированию о каком-либо событии. Такой тип текста назовем "рассказ". Для овладения этим типом текста на первом этапе нужно знать характерные для него языковые средства.

Вэтом смысле большое значение имеет формирование умения перефразирования. В условиях обучения за пределами страны изучаемого языка, особое место формирование умения перефразирования занимает литературный рассказ, на основе которого строится пересказ, либо собственное высказывание по аналогии с печатным текстом, где мы получаем ответы на вопросы, «кто/что?» «где?» «когда?». Естественно, что в зависимости от целеустановки говорящего и степени осведомленности собеседника могут быть указаны не все координаты.

1. Фразы, выполняющие в рассказе контакто-устанавливающую функцию и функцию привлечения внимания. Основы их составляет глаголы в повелительном наклонении.

Denk noch nur! - Hör mal! Pass mal auf! Sieht nur! Stell dir vor!

2.Далее ту же функцию выполняют фразы, которые в тоже время служат структурированию высказывания.

Ich möchte dir was erzählen. Ich werde euch eine Geschichte erzählen. Hör mal was mir gestern passiert.

Ich möchte ein nettes Erlebnis erzählen, das ich vor ungefähr zwei Jahren

hatte.

3.Специфично экспозитивной является модель:

Es (das)+ (sein, beginnen…) + Angaben

В неё чаще всего включается обстоятельства времени или места.

Например: Das begann im Jahre 1978.

4. Также для функции структурирования речевого высказывания вместе с психологическими опорами можно использовать следующие модели:

Ich+ Pvt (habe…erlebt) + Temporalangabe+ Ergänz. Akk.

Ich+ Pvt (habe… erlebt) + Lokalangabe+ Ergänzung. Akk. Ich habe vor kurzem etwas Unangenehmes erlebt.

Данные лексические единицы вместе с тем служат нам психологической опорой. Во время произнесения данных реплик, доведённых до автоматизма, мы думаем, то есть во внутренней речи мы формулируем следующее предложение, причём осуществляя перефраз, поясним, более сложные превращает в более простое так, например, одно большое предложение разбиваем на два маленьких.

Либо ещё варианты: выбирая из синонимического ряда, как принято говорить «своими словами».

Проиллюстрируем сказанное на конкретном примере: Предложение преподавателями немецкого языка из федеральной земли Северная Рейн- Вестфалия.

80

Умение перефразирования формируется на базе активной лексики. Важно также уметь менять структуру предложения: научиться из сложноподчиненного либо сложносочиненного предложения сделать простые предложения, не нарушая, при этом логику изложения. Для этого наряду с грамматическими навыками важно научиться структурировать информацию, выбирая основное и частности, дробить информацию на мелкие составляющие.

Если перед нами стоит задача реферирования, то передача «своими словами» не предполагает дополнение текста собственной позицией.

Если же коммуникативная задача иная, например, не только проинформировать собеседника, но и побудить его к ответу либо действию, то возможно изложение собственной позиции с опорой на текст, причём как в первом, так и во втором случае составление опорного конспекта способствует формированию компетенции перефразирования.

Литература 1.Вейзе, А.А.Смысловаякомпрессиятекставучебныхцелях: учебное

пособие для институтов и факультетов иностранных языков / А. А. Вейзе. – Минск : Высшая школа, 1982.

2.Вейзе,А.А.Реферированиетехническихтекстов/А.А.Вейзе, Н. В. Чиркова. – Минск:Высшаяшкола, 1983.

3.Вейзе, А. А. Чтение, реферирование и аннотирование ино- странного текста языков / А. А. Вейзе. – М. : Высшаяшкола, 1985.

4.ГОСТ 7.9–95 (ИСО 214–76). Реферат и аннотация: Общие требования // Стандарты по издательскому делу. – М. : Эконо- мистъ, 2004. –

С. 150–155.

5.Инструкция для референтов и редакторов РЖ ВИНИТИ. – М., 1975.

6.Ипполитова, Н. А. Текст в системе обучения русскому язы- ку в школе / Н. А. Ипполитова. – М. : Флинта-Наука, 2001.

7.Князева, Е. Г. Информационная обработка текстов : учеб- ное пособие / Е. Г. Князева. – М., 2001.

8.Колесникова, Н. И. От конспекта к диссертации : учебное пособие по развитию навыков письменной речи / Н. И. Колесни- кова. – М. : Флинта;

Наука, 2009.

9.Колодяжная, Ж. А. Основные понятия об аннотирова- нии и реферировании научных документов / Ж. А. Колодяж- ная // Источники науч.-техн. информации и их аналитико- синтетическая обработка. – М., 2002. – С. 25–45.

10.Опаленко, М. Е. Читаем газеты по-английски : практикум по интерпретации современного нехудожественного текста / М. Е. Опаленко. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2004.

11.Славина, Г. И. Аннотирование и реферирование : учебное пособие по английскому языку / Г. И. Славина, З. С. Харьковский. – М. : Высшая школа, 2006.

82

12.Сборник статей под общей редакцией М. П. Бессоновой. Из опыта работы на младшем этапе обучения в языковом ВУЗе. ИПФ РАН 1996 г.

1В. В. Сизов, 2Е. М. Волкова

1МАОУ Школа с УИОП № 85 г. Нижнего Новгорода 2ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный архитектурно- строительный университет»

СТАНДАРТЫ МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОГО КАМИНА C КОНВЕКЦИЕЙ ИЗ-ПОД ЗЕМЛИ

Благоприятный микроклимат в жилище влияет на сохранение здоровья, работоспособности человека, обеспечивает комфорт проживания. Современные технологии в отоплении направлены на предотвращение негативного влияния на экологию. Использование разработанного многофункционального камина с конвекцией из-под земли поможет в обогреве дома, в приготовлении пищи, заготовке продуктов методом сушки. Таким образом, тема исследования актуальна, поскольку затрагивает вопросы энергетики жилищно-коммунального хозяйства, ресурсосбережения, эстетики и качества архитектурно-строительной среды [1-3], жизнедеятельности людей, их здоровья.

Цель работы – создание проекта, макета многофункционального камина с конвекцией из-под земли, соответствующего стандартам безопасности и экологии. Задачи: изучение истории, типов каминов, анализ литературы, стандартов, патентов, проектов по теме; создание проекта, макета камина, соответствующего стандартам энергоэффективности, ресурсосбережения.

Термин «камин» происходит от латинского «caminus» – открытый очаг. В Древнем Риме он был самостоятельной конструкцией, не связанной со стенами дома. Для обогрева помещений терм, вилл там были разработаны отопительные каналы, подававшие горячий воздух под окнами. Позднее камин переместился к одной из стен, затем произошло стало слияние топки и дымохода со стеной. Камин в доме является домашним очагом, около которого собирается вся семья. Сегодня камины сооружают массово, привлекают к их созданию дизайнеров и инженеров, места их установки: интерьеры помещений квартир, домов, террасы, веранды, открытые ландшафты. В частных домах, где нет центрального отопления, на дачах, в мобильных жилищах благодаря камину-источнику тепла можно поддерживать оптимальный микроклимат, благоприятный для жизни и здоровья людей.

Конструктивно камины бывают:

1.Открытыми («Швейцарский» или «Альпийский»), стоящими в середине помещения, с топливником, открытым со всех сторон

83

2.Полуоткрытыми - пристроенными к стене, не связанными с ней 3.Углубленными в нишу (английский или закрытый)

4.Со встроенной каминной топкой

5.С ограниченным отверстием дымохода для увеличения восходящей тяги (камин Рамфорда)

Камины по виду топлива: 1.Дровяные, угольные

2.Газовые - работают на природном газе, жидком пропане и т. д. В некоторых странах законы ограничивают применение этих типов каминов, которые должны быть правильно отрегулированы в соответствии с площадью помещения. Необходимыми элементами безопасности газовых каминов являются датчики кислорода и угарного газа.

3.Биотопливные

4.Электрокамины

5.Пеллетные Согласно требованиям Федеральных законов РФ: № 184-ФЗ, № 384-ФЗ,

№ 102-ФЗ камины должны быть безопасными для людей и экологии, параметры их действия, например, количество отданного атмосфере тепла, должны быть измеримыми. Комфорт в жилище обеспечивает благоприятный микроклимат, который оценивается по температуре, влажности и движению воздуха. Его обязательное условие – близкие температуры воздуха по всему помещению как по вертикали, так и по горизонтали, разница не должна превышать 2 градуса по Цельсию. В жилище должен происходить постоянный воздухообмен между всеми помещениями и наружным воздухом. Необходимо проектировать микроклимат жилища с запасом комфортности, что может повысить энергоэффективность строительных объектов. С этой точки зрения в качестве обогревателя помещений рассмотрено использование камина с конвекцией из-под земли.

Перед созданием проекта камина был проведен патентный поиск на сайте Роспатента, найдены патенты-аналоги, прототипы отдельных элементов объекта. Характеристики проектируемого многофункционального камина с подземной конвекцией: объем отапливаемого помещения – 70 м³, площадь – 25 м²; тепловая мощность 4 кВт; основной вид топлива - дрова/брикеты; выход дымохода – сверху, его диаметр – 150 мм, высота – 420 мм; труба для приточного воздуха – снизу; материал печи и топки – сталь; колосник чугунный; дверь – ударопрочное стекло; есть водяной контур, варочная плита, лист для сушки ягод и фруктов. Предложенный проект камина с подземной конвекцией, удовлетворяет требованиям стандартов безопасности и надежности конструкций, выполнен из сертифицированных материалов. Его форма и параметры улучшат эстетику интерьера и микроклимат дома. Выполненный проект показывает, что благодаря гармонизации основных параметров микроклимата помещения с помощью использования обогрева камином можно улучшить показатели пригодности жилища для эксплуатации, степень его комфортности для человека и предложить рекомендации по его оптимизации.

84

Наиболее наглядно форму проектируемого объекта показывает макет, перед его созданием был выполнены эскизы и чертежи проекта.

Этапы работы над макетом камина 1 этап: подготовка рабочего места, инструмента и расходных

материалов (металлическая бочка, трубы, пилка по металлу, пластилин); 2 этап: выполнение эскизов элементов изделий; 3 этап: поэтапное изготовление деталей макета;

4 этап: сбор отдельных элементов в единый макет.

Объемная модель разработанного камина представлена на рисунке 1.

Рис.1. Создание макета многофункционального камина c конвекцией из-под земли

Проведенное исследование подтвердило гипотезу, что реализованный проект многофункционального камина с конвекцией из-под земли, пригодного для отопления, приготовления пищи (на среднем ярусе), заготовки продуктов методом сушки (на верхнем ярусе) поможет гармонизировать основные параметры микроклимата помещения с помощью обогрева, что улучшит показатели пригодности жилища для эксплуатации, повысит степень его энергоэффективности, комфортности для человека.

Результаты данного исследования могут быть положены в основу эскизного проекта в ходе реального проектирования комфортного микроклимата помещения с помощью камина с конвекцией из-под земли, имеющего стильный портал, богатый функционал. Данное энергоэффективное изделие может выпускаться серийно, его заявленные параметры соответствуют стандартам безопасности и экологии, интеллектуальная собственность, созданная во время проведения исследования, может быть защищена в Роспатенте как полезная модель.

Литература

1.Волкова, Е.М. Управление качеством архитектурно-строительной деятельности: уч. пос./Е.М. Волкова. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2020.69 с.

2.Иванов, А.В. Концепция интегрированной оценки природных и культурных ландшафтов Нижнего Новгорода /А. В. Иванов, Е.М. Волкова// II Междунар. научно-практ. конференция «Экологическая безопасность и устойчивое развитие урбанизированных территорий». Н. Новгород:

ННГАСУ. 2019. С.120-123.

85

3. Иванов, А. В. Интегрированный подход к оценке устойчивого развития исторических городов /А. В. Иванов, Е. М. Волкова// 21-й Межд.научно-промышленный форум «Великие реки’2019». – Н. Новгород:

ННГАСУ, 2019. Т. 3 С.191-194.

Е.Д. Стрелкова, А.В. Щёголева

МБОУ СШ №6, г. Бор, Нижегородская обл.

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ МЕДИЦИНСКИХ МАСОК И РЕСПИРАТОРОВ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

В условиях сложившейся неблагоприятной эпидемиологической ситуации, связанной с распространением новой коронавирусной инфекции COVID-19 на территории Российской Федерации, особое значение приобретает соблюдение жителями простейших способов профилактики, позволяющих снизить риск инфицирования и сохранить здоровье себе и своим близким. К одним из наиболее эффективных способов защиты от всевозможных инфекций и вирусов, в том числе COVID-19, является использование специализированных изделий – медицинских масок, предохраняющих дыхательные пути от попадания в них болезнетворных организмов.

Меня заинтересовала тема ношения медицинских масок, когда я всё чаще стала наблюдать, что люди отказываются носить маски в общественных местах, ссылаясь на то, что они не верят в их эффективность, а также они доставляют им массу неудобств («тяжело дышать», кружится голова). Также часть людей носят маски неправильно. Все эти обстоятельства побудили меня заняться этим вопросом и определить действительно ли маска при её ношении приводит к ухудшению самочувствия, как меняются показатели жизнедеятельности организма (ЧДД, оксигенация крови, пульс).

Медицинские маски представляют собой изделия из ткани или марли, которые крепятся к голове при помощи ремешков или завязок. Плотно прилегая к коже лица, маски закрывают полость рта и носа, обеспечивая поступления воздуха сквозь структуру ткани, из которой маска была изготовлена. Основная функция медицинской маски – выступать в качестве барьера, препятствующего попаданию в организм капель влаги, в которых могут обитать возбудители респираторных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем. К одним из таких респираторных заболеваний относится и коронавирусная инфекция COVID-19, основным способом передачи которой являются микрокапли респираторных выделений, образующиеся, когда инфицированные люди говорят, чихают или кашляют и которые при близком контакте с заболевшим могут попадать на поверхность слизистой оболочки здоровых людей, тем самым заражая их.

86

Цель: показать принцип работы медицинской маски и определить степень влияния использования одноразовых масок и респираторов на организм человека.

Задачи: познакомиться с историей появления масок и современной технологией производства; изучить принцип работы маски и респиратора; ознакомится с основными параметрами оценки состояния дыхательной системы человека (ЧДД, оксигенация крови и пульс); провести опрос среди учеников моего класса «За» и «Против» использования масок; показать практический принцип работы медицинской маски; провести исследование (наблюдение за изменениями показателей уровня сатурации крови, ЧДД и пульса в зависимости от длительности ношения масок и респиратора, физической нагрузки и возраста испытуемого); проанализировать результаты, сделать выводы и подготовить доклад.

Гипотеза: я предполагаю, что медицинские маски и респираторы не оказывают отрицательного влияния на организм человека.

Исходя из результатов анкетирования, мы наблюдаем, что большинство опрошенных носят маску, но только 52% верят в ее защитное действие. И 30% ощущают головокружение во время ношения медицинской маски.

Принципы работы маски:

1.«Опыт со свечой». Вывод: маска плохо пропускает выдыхаемый воздух и можно с легкостью сказать, что воздух задерживается и вирусы, не смогут попасть наружу.

2.«Чихание изнутри». Вывод: если человек, болеющий коронавирусом носит маску, то его вирусы при разговоре, кашле или чихании не проникают вместе с капельками слюны наружу, а задерживаются внутренним слоем и фильтрующим материалом в середине маски. Это безопасно для окружающих его людей.

3.«Как правильно носить маску». Вывод: таким образом, мы наглядно увидели, что при ношении маски, когда закрыт только рот, а нос остаётся свободным, человек вдыхает носом воздух, который потенциально может содержать вирусы. Маска при таком ношении является неэффективной. В случае, когда маска закрывает и нос, и рот она является эффективной мерой защиты инфекционных респираторных заболеваний.

Выбор темы моей исследовательской работы обоснован сложившейся в последнее время эпидемиологической обстановкой во всем мире. Центральное место решения данной проблемы занимает профилактика инфекционных заболеваний. В своей работе я акцентировала внимание на выявлении эффективного способа защиты от респираторных вирусных заболеваний. Таким является медицинская маска.

Медицинские маски закрывают нос и рот носителя, создавая барьер для прямой передачи инфекционных частиц от носителя маски к другим людям. То есть такую маску лучше всего носить больному человеку, что бы он не заражал здоровых. Но человек может не знать, является ли он носителем вируса или нет. Поэтому, одевая маску, человек защищает и себя и

87

окружающих. Маска на здоровом человеке, при соблюдении правильности ее ношения, будет работать на непропускание и задерживание на поверхности маски микрочастиц (бактерии, вирусы), тем самым, не позволяя им попасть во внутрь организма.

Биологическими признаками, которые используются в качестве индикатора состояния человеческого организма являются биомаркеры, они формулировались как характеристика, которую можно объективно измерить, и которая может служить в качестве индикатора физиологических и патологических биологических процессов. К наиболее известным биомаркерам относятся: температура тела, кровяное давление, частота сердечных сокращений (пульс), частота дыхательных движений, сатурация крови.

На основании проведенного мной исследования, можно сделать следующие выводы:

1)правильное ношение медицинской маски является эффективным способом защиты от инфекционных респираторных заболеваний;

2)биомаркеры дыхательной системы, а именно: показатели уровня сатурации крови, частота дыхательных движений и пульс практически не изменяются, стабильны в пределах нормы у испытуемых разной возрастной группы в зависимости от длительности ношения масок и физической нагрузки.

Таким образом, моя гипотеза подтвердилась - медицинские маски и респираторы не оказывают отрицательного влияния на организм человека, а их правильное ношение является эффективным способом защиты от инфекционных респираторных заболеваний.

88

1А. В. Мошенцова, 2Е. В. Черных, 3Е. М. Волкова

1МБОУ Лицей № 87 г. Нижнего Новгорода

2 МБУ ДО «ЦДТ Московского района»

3ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный архитектурно- строительный университет»

СТАНДАРТЫ СОЗДАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ НА РЕКЕ ЛЕВИНКЕ В НИЖНЕМ НОВГОРОДЕ

Изменение климата – актуальная проблема современности, на нее влияет устойчивость природных экосистем – совокупности живых организмов, взаимосвязанных между собой и средой обитания. Поэтому ООН посвятила период 2021–2030 годов восстановлению экосистем, предотвращению их разрушения, что часто происходит из-за неправильной деятельности человека: чрезмерной вырубки лесов, осушения болот, загрязнения среды отходами, ликвидации парков и т.д. Для сохранения природных экосистем создают заповедники, заказники, национальные и природные парки, следят за состоянием памятников природы. Сегодня каждый может внести заметный вклад в улучшение экологии своего поселения, в ландшафт участка рядом с домом. Таким образом, тема исследования актуальна, поскольку касается улучшения качества природной среды ландшафта поселения, его экологии [1], здоровья и благополучия населения.

Чтобы процветал 800-летний Нижний Новгород, расположенный на слиянии великих рек Волги и Оки, развивался его архитектурный облик [2], важно каждый день заботиться о его малых реках [3]. Поэтому цель исследования: создание проекта экологической тропы на реке Левинке в Нижнем Новгороде; объект – проектирование экологической тропы на береговой территории реки вблизи лицея № 87 в Нижнем Новгороде; предмет – экологическая тропа «Река Левинка» с понтонной площадкой для мониторинга экологической ситуации водоема. Задачи исследования: анализ литературы, стандартов, проектов по теме; создание эскизов, чертежей маршрута, макетов оформления экологической тропы. Решение поставленных задач осуществлялось на основе системного, комплексного подхода, применения методов: библиографического, сравнительного анализа; графоаналитического моделирования.

Впервые понятие природная или экологическая тропа появилось в 1922 году в США, когда лесничий организовал «заповедник для пешеходов», проложив тропу по Аппалачскому хребту длиной 3300 км. В 1916 году в России в Крыму по указанию князя Л.С. Голицына от Судака вдоль скал была вырублена пешеходная тропа длиной в 7 км. Распространение учебно- познавательных троп в СССР началось в 1960-х годах по инициативе Тартуского кружка охраны природы – студенческого природоохранного объединения. Впоследствии на учебных экологических тропах основное

89