10988
.pdf
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.М. Шумилкин, А.С. Шумилкин
АРХИТЕКТУРНЫЙ АНАЛИЗ
Учебно-методическое пособие для выполнения самостоятельной практической работы по дисциплине «История пространственных искусств» для обучающихся по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура
профиль Архитектурное проектирование
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.М. Шумилкин, А.С. Шумилкин
АРХИТЕКТУРНЫЙ АНАЛИЗ
Учебно-методическое пособие для выполнения самостоятельной практической работы по дисциплине «История пространственных искусств» для обучающихся по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура
профиль Архитектурное проектирование
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
УДК 72.01: 72.03
Шумилкин С.М. Архитектурный анализ [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. /С.М. Шумилкин, А.С. Шумилкин; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т.- Н.Новгород: ННГАСУ, 2016. – 56 с; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-RW)
Изложены задачи и цели самостоятельных практических заданий, перечислены основные требования по их выполнению; показаны основные методы архитектурного анализа.
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для выполнения самостоятельной практической работы по дисциплине «История пространственных искусств» (раздел История русской архитектуры) по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура профиль Архитектурное проектирование.
Использованы учебные работы, выполненные на кафедре истории архитектуры и основ архитектурного проектирования под руководством профессора Шумилкина С.М., а также учебные работы кафедры истории архитектуры и градостроительства Московского архитектурного института.
© С.М. Шумилкин, А.С. Шумилкин, 2016
© ННГАСУ, 2016
СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели, задачи, последовательность выполнения
практических заданий ……………………………………………………. 4
2.Методы архитектурного анализа
2.1.Методы монографического анализа памятника архитектуры …………………………………………………………6
2.2.Методы сравнительного анализа памятников архитектуры ………. 10
3. Литература …………………………………………………… |
……………… |
12 |
4.Примеры графических работ по архитектурному анализу Рис.1-40……………………………………………………….. ……………. 14
4
1.ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
Курс «История русской архитектуры», входящий в дисциплину «История архитектуры, градостроительства и дизайна», представляет собой цикл лекций, читаемых в течение 3-4 семестров, и индивидуальные практические задания, выполняемые студентами в течение 3 семестра.
Курс включает в себя основные разделы русской архитектуры, охватывающие период от язычества до 1910-х годов.
1.Архитектура восточных славян и Киевского государства IX-XI вв.
2.Архитектура феодальных княжеств XII-XV вв.
3.Деревянное зодчество.
4.Архитектура Московского государства середины XV – начала XVI вв.
5.Архитектура XVI в.
6.Архитектура XVII в.
7.Архитектура Российской империи первой половины XVIII в.
8.Архитектура второй половины XVIII – первой трети XIX вв.
9.Архитектура середины и второй половины XIX в.
10.Архитектура конца XIX – начала ХХ вв.
Практические задания являются дополнением к лекционному курсу по этой дисциплине. Они представляют собой архитектурно-графический анализ отдельных архитектурных сооружений или их групп и имеют своей целью привить студентам навыки самостоятельной научно-исследовательской работы. Темы заданий выдаются в начале семестра изучения курса, а их сдача осуществляется зачетом по данной дисциплине. В течение этого времени на кафедре идут регулярные консультации по избранной тематике.
Самостоятельный графический анализ памятников архитектуры способствует воспитанию у студентов обостренного чувства архитектурной формы и прививает им необходимые навыки профессионального
5
композиционного мышления. Данное задание знакомит студентов с порядком и методами научной работы, что создает предпосылки для последующего сочетания учебного процесса с научно-исследовательской деятельностью студентов в области архитектуры.
Профессиональный архитектурный анализ по своим методам и приемам существенно отличается от традиционного искусствоведческого анализа произведений архитектуры. Студенту предстоит пользоваться в основном средствами архитектурной графики в виде аналитических чертежей, зарисовок, схем, а также фотографий. Допускается лишь краткое изложение основных выводов анализа в виде текста 4-5 стр.
Архитектурный анализ, как и любое научное исследование, предполагает три этапа работы: сбор материалов, анализ собранных материалов, обобщение и выводы на основе проведенного анализа.
Для выполнения работы необходимо предварительно ознакомиться с соответствующими разделами истории архитектуры, учебниками по истории русской архитектуры, а также пользуясь указанным ниже списком литературы, проработать некоторую часть литературы для своего исследования. Памятники, расположенные в Н.Новгороде и его окрестностях, нужно тщательно изучить в натуре, сделав ряд зарисовок или фотоснимков.
Собранный материал следует расположить по возможности компактно на четырех листах форматом А 3, уделяя главное внимание рисункам и схемам, выражающим собственное понимание студентом тех или иных сторон анализируемого произведения архитектуры.
Ниже приводятся указания по применению важнейших методов монографического и сравнительного анализа памятников архитектуры. За основу архитектурного анализа принята методика, разработанная проф. Ю.Н.Герасимовым на кафедре истории архитектуры и градостроительства Московского архитектурного института.
6
2. МЕТОДЫ АРХИТЕКТУРНОГО АНАЛИЗА.
2.1.Методы монографического анализа памятника архитектуры.
2.1.1.Анализ конструктивных и тектонических систем предполагает:
а) графическое выявление на перспективных или ортогональных проекциях памятника его конструктивной основы. Например, нанесение пунктиром очертаний сводов и куполов, «проявление» на фасаде внутренней структуры, своего рода, «совмещение» фасада с разрезом, штриховку поверхностей на разрезах с целью прояснения структуры интерьера и т.д.;
б) выяснение степени близости и взаимосвязанности конструктивных элементов и соответствующих тектонических архитектурных форм. Например, выделение на разрезах подпружных арок, сводов и определение их влияния на формы закомар, кокошников, трехлопастных арок и т.д.;
в) составление тех или иных тектонических схем памятника. Например, схема сводчатого покрытия нефов соборов, схема-«слепок» внутреннего пространства бесстолпного храма – в аксонометрии и т.д.
2.1.2. Анализ соразмерностей и пропорций проводится, как правило, в ортогональных проекциях и складывается из двух моментов:
а) поиски кратных соотношений (например, 2:3, 4:5 и т.д.) между основными размерными параметрами памятниками с учетом того, что эти соразмерности в свое время могли быть использованы при строительстве для откладывания в натуре необходимых величин. При этом многократно встречающиеся в памятнике размерные величины (модули) следует сопоставить с историческими мерами длины (саженями и т.д.);
б) поиски более или менее постоянной геометрической связи размеров основных форм и членений памятника на основе закономерных отношений элементов простейших геометрических фигур (квадрат, двойной квадрат, равносторонний треугольник и т.д.) и их производных. Выявленные пропорциональные соотношения не должны противоречить логике построения
7
тектонических форм памятника и очевидной последовательности возведения его отдельных частей. Анализ может завершиться увязкой размеров исходной геометрической фигуры с модулем и с историческими мерами длины. Рис. 1-14.
2.1.3.Анализ метро-ритмических закономерностей может проводиться как на ортогональных чертежах, так и на перспективных изображениях памятника (рисунках, фотоснимках). Сущность метода сводится к графическому подчеркиванию (линией, тоном, штриховкой) метрических и ритмических рядов форм, как по вертикали, так и по горизонтали. Выделенные таким образом метрические ряды (например, колоннады, оконные проемы, раскреповки карнизов и т.д.) и ритмические ряды (например, убывающие по высоте ярусы, изменяющиеся пролеты арок и т.д.) позволяют выявить «статичность» или «динамичность» архитектурной композиции данного памятника. При этом выяснение закономерности изменения членов ритмического ряда форм, тесно соприкасается с анализом пропорций. В результате исследования составляются условные схемы, отражающие особенности построения метро-ритмических рядов памятника. Рис.15-21.
2.1.4.Графическая реконструкция позволяет воссоздать утраченный облик памятника на любом этапе его исторического существования. Реконструкция выполняется либо в виде ортогонального чертежа (план, фасад), когда имеется соответствующая подоснова, либо в виде перспективного изображения, сделанного по рисунку с натуры или фотоснимку. В качестве источника для реконструкции следует использовать опубликованные старинные изображения памятника, различного рода исторические описания, а также материалы по аналогичным памятникам той же эпохи. Рис.22-25
В отдельных случаях для выполнения заданий студент может использовать вспомогательные средства: фотомонтаж, макет, построение перспективы. Макет дает возможность более конкретно постичь объемно-
8
пространственную композицию памятника, воспроизвести условия его визуального обозрения.
Вкачестве объектов могут быть не только существующие, но частично сохранившиеся или полностью утраченные памятники. Рис.22-24
Вработе могут быть также использованы архитектурные обмеры, архивные чертежи и фотографии, дополнительная литература. В этом случае работа перерастает рамки простого учебного задания и становится учебноили научно-исследовательской работой студента.
Одним из вариантов реконструкции может быть анализ неосуществленного проекта на основе окончательной постройки и их сопоставление. В ряде случаев студент может ограничиться реконструкциями одного и того же памятника, выполненных различными исследователями. Но тогда необходимо дать этим вариантам оценку и выделить наиболее обоснованный из них.
Особый вид реконструкции – воссоздание первоначальной и впоследствии утраченной окраски памятника – выполняется в виде ортогональных фасадов или перспективных изображений с возможным включением исторического градостроительного окружения.
2.1.5. Построение архитектурных картин – прием анализа памятников с развитой объемной композицией, рассчитанной на постепенное восприятие во времени. Например, Покровский собор в Москве, Михайловский замок в Петербурге и т.д. При обходе такого памятника зритель, вследствие закрывания одних объемов другими, воспринимает множество перетекающих одно в другое перспективных изображений, которые называются архитектурными картинами. Задача студента – выделить качественно различные группы архитектурных картин, обозначить на плане зоны восприятия этих групп картин и проиллюстрировать каждую группу одной, характерной, в виде перспективного рисунка или фотоснимка. Число таких картин обычно не превышает пятишести. Рис. 26
9
2.1.6.Анализ образного восприятия памятника. Задача данной работы – вскрыть образную сущность архитектурного произведения и показать, что архитектурные формы были носителями многих невысказанных идей эпохи, что формальный анализ далеко не исчерпывает всей глубины архитектурного искусства и что познать его до конца можно, только расширяя свои представления об истории и культуре той эпохи, когда создавались эти произведения. Студенту придется разобраться в ассоциациях, которые вызывают отдельные архитектурные элементы сооружения, заимствованные или из крепостного, жилого или церковного зодчества, а также в тех образных аналогиях, которые возникают при обозрении памятника в целом. Важной стороной данного анализа является также попытка вскрыть семиотические основы художественного языка архитектурного памятника. Рис.27
2.1.7.Анализ стилистической характеристики памятника требует от студента внимательного изучения объекта с точки зрения времени его постройки и тех художественных принципов, которые были положены в основу его создания.
Наиболее сложными представляются задания, посвященные анализу памятников, сложившихся в течение длительного времени, т.е. многостилевых.
В этом случае студенту рекомендуется разобрать все стилистические «наслоения» и выявить сущность художественного единства, свойственную каждому из архитектурных периодов. В выводах дать общую оценку окончательно сложившемуся облику памятника.
Особую группу заданий составляют памятники архитектуры эклектики и ретроспективизма, в которых необходимо раскрыв истоки подражания или заимствования определенных архитектурных форм, деталей, а также их образное значение. Рис. 28
В процессе выявления характерных приемов архитектурного построения фасадов, планов, пластики и рисунка деталей возможно сравнение с фасадами,
10