9642

3

СОДЕРЖАНИЕ:

Введение ……………………………………………………………. 4

Общие положения и состав программы заданий по архитектурному проектированию и композиции (2 курс) …… 4

Цели, задачи, общий порядок и методические рекомендации для выполнения заданий по ОПК (2 курс) …………………………6

Литература. Краткий обзор рекомендуемой литературы ………... 7

1.Задание № 1 «Пластика и цвет формы в глубинно-пространственной композиции»

1.1. Общие положения, цели, задачи и состав задания ………… 10

1.2. Содержание задания и методические рекомендации

кразработке модели …………………………………………… 11

1.3.Приложение № 1. Примеры композиции ……………………. 16

2.Задание № 2 «Стилистика объемной формы и ее окружения»

2.1. Общие положения, цели, задачи и состав задания …………… 21

2.2. Содержание задания и методически рекомендации

кразработке модели ……………………………………………. 22

2.3. Приложение № 2. Примеры композиции …………………….. 25

3.Задание № 3 «Взаимосвязь внутреннего и внешнего пространства»

3.1.Общие положения, цели, задачи и состав задания ……………. 30

3.2. Содержание задания и методические рекомендации

кразработке модели …………………………………………… 31

3.3. Приложение № 3. Примеры композиции ……………………... 35

4.Задание № 4 «Взаимосвязь двух контрастных пространств»

4.1. Общие положения, цели, задачи и состав задания …………… 39

4.2. Содержание задания и методические рекомендации

кразработке модели ……………………………………………. 41

4.3. Приложение № 4. Примеры композиции ……………………… 44

4

Введение

Общие положения и состав программы заданий по архитектурному проектированию и композиции (2 курс)

Программы второго года обучения студентов архитекторов по дисциплинам «Архитектурное проектирование» и «Композиционное моделирование» согласованы между собой и составляют программу, где каждая из четырех тем имеет отображение с одной стороны в задании по проектированию, а с другой, в задании по архитектурной композиции.

Программа состоит из четырех пар заданий, где названия тем учебных работ определены условно, а содержания заданий и требования к работам изменены в учебных целях.

Третий семестр:

1.К/п «Фонтан в парке» – «Пластика и цвет формы в глубиннопространственной композиции» (Композиционное моделирование).

2.К/п «Часовня» – «Стилистика объемной формы и ее окружения» (Композиционное моделирование).

Четвертый семестр:

3.К/п «Жилой дом» – «Взаимосвязь внутреннего и внешнего пространства» (Композиционное моделирование).

4.К/п «Посёлок» – «Взаимосвязь двух контрастных пространств» (Композиционное моделирование).

Для первой пары заданий общей темой является гармоничная связь главной формы и окружающего ее пространства.

В курсовом проекте «Фонтан в парке» следует запроектировать небольшой архитектурного ансамбль, где главной задачей проекта является архитектурное выявление пространственного акцента с учетом особенностей окружающей среды. Тема проекта включает в себя фонтан и малые архитектурные формы, организующие парковую зону. Особенность темы заключается в том, что при минимально развитой утилитарной функции объекта данный проект обеспечивает широкие возможности решения архитектурного образа сооружения, и в нем реализуются графические и композиционные навыки. Кроме этого, в проекте учитываются планировочные условия, рельеф, конфигурация участка и т.д., и в этом случае сооружение трактуется как ансамбль, включающий в себя главную форму, разнообразные элементы благоустройства и зеленые

5

насаждения. Таким образом, в первом проекте главной является форма фонтана, как акцента в благоустроенном пространстве его окружения.

Параллельно с проектом по архитектурному проектированию выполняется Задание № 1 «Пластика и цвет формы в глубиннопространственной композиции», где более важной задачей является организация самого пространства, внутри которого располагается «акцент». Исходя из этого, в макете следует показать, какими формами ограничивается и как развивается пространство в глубину, в движении условного зрителя к доминанте.

Если в композиционном решении «Фонтан в парке» должна доминировать главная форма «Фонтан», то в работе по ОПК главным является само пространство между ограждающими его формами.

Если в проекте «Фонтан в парке» используется черно-белая графика тушью для выявления пластики формы, то в композиции для выполнения аналогичных задач предлагается представить одну и ту же композицию в «белом» исполнении и с применением цвета. Цветовое решение должно подчеркивать пластику форм ограждающих пространство элементов и рельефа, усиливать выразительность глубинно-пространственной композиции, ориентируя условного зрителя в движении к акценту.

Вторая пара заданий «Часовня» – «Стилистика объемной формы и ее окружения».

В курсовом проекте «Часовня» необходимо выполнить ряд требований, где главным является грамотное выявление архитектурного образа культового здания, что связано в первую очередь с выявлением архитектурного стиля.

По условиям учебного задания здание часовни должно представлять собой объем, где есть одно помещение, выявлен главный фасад с входом, проработана венчающая часть общей формы объекта. При этом большое внимание уделяется выявлению стиля архитектурного объекта «Часовня». Параллельно с курсовым проектом выполняется задание по композиции «Стилистика объемной формы и ее окружения», где следует решить аналогичные с проектом часовни задачи, но представить решение в виде абстрактной объемно-пространственной композиции. Главной задачей является нахождение специфического приема, закономерности, какой-то характерной детали, которые свойственны определенному стилю. На этом основании должна быть выстроена композиция, где ясно читалась бы ее ассоциативная связь с одним из исторических или современных стилей в архитектуре.

Рассмотрим общую задачу в заданиях «Жилой дом» и «Взаимосвязь внутреннего и внешнего пространства».

6

В курсовом проекте «Жилой дом» помимо требований, предъявляемых к проектированию жилых зданий усадебного типа, необходимо решить, как будет организована связь не только внутренних помещений между собой, но и их отношение с окружающей дом территорией. Аналогичная задача формулируется и в задании «Взаимосвязь внутреннего и внешнего пространства». В макете должно быть обобщенно и простыми средствами показано, как организована взаимосвязь пространств внутри условного здания и взаимоотношение их с внешним пространством.

Для заданий «Посёлок» – «Взаимосвязь контрастных пространств в единой композиции» общей темой является взаимоотношение двух интерьерных пространств, организованных с помощью форм с разными свойствами. В курсовом проекте «Посёлок» предложено создать двухчастную композицию, состоящую из объема выставочного зала, перекрытого большепролетными конструкциями, и небольшого объема административно-бытовых помещений с применением иного рода конструкций. Следовательно, в таком композиционном решении будет присутствовать две основные формы с различными характеристиками. В задании по ОПК эта задача взаимоотношения контрастных пространств должна быть решена условно, как общее пространство, перетекающее из одной в другую форму. Другими словами, интерьерное пространство ограниченное одной формой должно быть связано с пространством другой формы. Контрастность интерьерных пространств может быть определена величиной (габариты), массивностью (легкая сетчатая и тяжелая монолитная форма) соединяемых друг с другом форм, поверхность которых может быть простой, сложной, прямолинейной, ломаной или криволинейной конфигурацией. В конечном счете, необходимо создать интересную композицию из двух форм с контрастными по отношению друг к другу свойствами.

Цели, задачи, общий порядок и методические рекомендации для выполнения заданий по композиционному моделированию

Главной целью является – научить студента-архитектора комплексно решать архитектурные задачи и использовать всю совокупность методов и способов архитектурного творчества для достижения конечной цели – реальное архитектурное произведение. В учебном проектировании общая цель и задачи разделены надвое для более детального изучения архитектурной деятельности в разных планах: абстрактная архитектурная композиция и проектирование конкретных зданий и сооружений. Наиболее сложной задачей является соединение различных по характеру заданий в архитектурной композиции и учебном проектировании так, чтобы они

7

дополняли друг друга. Все темы заданий, их цели, задачи и последовательность выполнения работ составляют учебный комплекс методов и способов архитектурного творчества.

В каждом отдельном задании цель, задачи, состав и график работы, условия и требования задания уточняются, сохраняя при этом тесную связь

собщей программой обучения. На этом основании рекомендуется общий порядок выполнения работ по композиционному моделированию, схожий

спорядком выполнения работ по архитектурному проектированию.

Общий порядок выполнения работ по композиционному моделированию:

Методически выполнение задания по композиционному моделированию осуществляется по следующему плану:

-вводная лекция и ознакомление с образцами композиций из методического фонда кафедры и литературой;

-самостоятельная работа, консультации и утверждение эскиза-идеи в группах;

-выполнение эскизного макета;

-утверждение эскизного макета на кафедральном просмотре;

-выполнение демонстрационного макета;

-оценка работы на кафедральном просмотре.

Материал, используемый в композиционном моделировании: Рабочий макет выполняется на стадии эскизной модели из бумаги или

картона в заданном масштабе и на основании определенного размера, заданного в конкретной работе.

Демонстрационный или «чистовой» макет выполняется, как правило, из белого ватмана и в отдельных случаях из серого или светло охристого, монохромного картона в соответствии с требованиями, предъявляемыми к конкретному заданию.

Исключением является только композиция в цвете по заданию № 1.

Литература:

1.Кринский В.Ф, Ламцов И.И., Туркус И.А. Элементы архитектурнопространственной композиции. – М.: Стройиздат, 1968.

2.Степанов А.В. Объемно-пространственная композиция: Учеб. Для вузов – М.: Стройиздат, 1993. – 256 с.

3.Араухо И. Архитектурная композиция. – М., 1982.

8

4.Иконников А.В., Степанов Г.П. Основы архитектурной композиции. – М., 1971.

5.Ефимов А.В. Формообразующее действие полихромии в архитектуре. – М.,

1984.

6.Саттон Т., Вилен Б. Гармония цвета. – М.: АСТ, Мн.: Харвест, 2005. – 320 с.

7.Агостон, Ж. Теория цвета и ее применение в искусстве и дизайне: Пер. с англ. –

М.: Мир, 1982. – 181 с.

8.Стасюк Н.Г., Киселева Т.Ю., Орлова И.Г. Основы архитектурной композиции. Учебное пособие – М.: Архитектура-С, 2004, 96 с.

9.Архитектурная композиция из геометрических тел. Методическая разработка к занятиям по архитектурной композиции для студентов 1 курса направления «Архитектура» и абитуриентов. – Н.Новгород, ННГАСУ, 2008.

Краткий обзор рекомендуемой литературы

Основной проблемой с древнейших времен в архитектуре является однозначное определение ее фундаментальной структуры «архитектоники» и вытекающей из этого определение архитектурной композиции как опоры архитектурного творчества. Решения этой проблемы тесно связано с историей теоретико-практического определения архитектурной композиции, которая всегда сосуществовала вместе с архитектурной практикой как ее зеркальное отображение в лабораторных экспериментах. Для понимания всей истории вопроса студенту необходимо ознакомится с материалом, накопленным в архитектурной теоретико-практической области знаний и умений. С частью этого материала студент уже знакомится при изучении истории архитектуры и искусства и на занятиях по дисциплине «Введение в профессию». Однако материал настолько объемен, что в целях наиболее удобного его освоения студентам рекомендуется сначала выборочно ознакомиться с некоторыми источниками. Поэтому для наиболее общего понимания проблем в архитектурной композиции можно предложить краткий обзор источников с указанием – на что следует обратить внимание при ознакомлении с историко-теоретическим материалом.

История целенаправленного эксперимента, направленного на выявление и изучение исходной архитектурной формы, пространства и архитектурного пространства-времени в целом, началась в России в эпоху становления СССР, вместе с возникновением так называемого «русского авангарда». Поэтому с историей, точнее, с вопросом, как формировалась теоретико-практическая область «архитектурная композиция» с ее проблемами формообразования можно ознакомиться, прочитав работы А.В. Иконникова и С.О. Хан-Магомедова.

Первым в СССР учебником по архитектурной композиции известным широкому кругу советских архитекторов является «Элементы архитектурно-пространственной композиции», где в простой и сжатой форме изложения материала показана сложная структура архитектурной композиции и главные принципы формообразования.

Во второй половине XX века стали появляться труды с подробным и разносторонним анализом архитектурной композиции и уже в нынешней ситуации, в начале XXI века можно составить объемную коллекцию источников, посвященных данной теме.

В качестве источников, необходимых для выполнения заданий, рекомендуется воспользоваться первым списком литературы, где показаны различные

9

композиционные решения (фронтальные, объемно и глубинно-пространственные композиции) по выявлению пластики формы с помощью рельефных членений и цветом.

В некоторых изданиях рассмотрены основы теории цвета, способы и методы построения различных цветовых моделей, затронуты вопросы гармонии цвета.

Студентам, желающим более подробно и разносторонне изучить теоретические проблемы в архитектурной композиции и их решения, можно рекомендовать дополнительный материал.

1.Иттен, Й. Искусство цвета [Текст] / пер. с нем.; 3-е издание; предисловие Л. Монаховой. – М. : изд. Д. Аронов, 2004. – 96 с. : ил.

2.Иттен, Й. Искусство формы. Мой форкурс в Баухаузе и других школах [Текст] / пер. с нем.; 3-е издание; предисловие Л. Монаховой. – М. : изд. Д. Аронов, 2004.

– 136 с. : ил.

3.Ле Корбюзье Ш. Э. Модулор. Mod-1. Опыт соразмерной масштабу человека всеобщей гармоничной системы мер, применяемой как в архитектуре, так и в механике. Mod-2. Слово за теми, кто пользовался Модулором. Сокр. пер. с франц. Ж. С. Розенбаума. – М.: Стройиздат, 1976, 239 с.

4.Смолина Н.И. Традиции симметрии в архитектуре. – М.: Стройиздат, 1990.

5.А.В. Иконников. Архитектура ХХ века. Утопии и реальность. Издание в двух томах. Том 1. М.: Прогресс-Традиция, 2001. – 656 с.

6.Хан-Магомедов С.О. Супрематизм и архитектура (проблемы формообразования). – М.: «Архитектура-С», 2007. – 520 с.

7.Панксенов Г.И. Живопись. Форма, цвет, изображение: учеб. пособие для студ. высш. худ. учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 144 с.

8.Ефимов А.В. Колористика города. – М.: Стройиздат, 1990. – 272 с.

9.Сапрыкина Н.А. Основы динамического формообразования в архитектуре. Учебник для вузов.– М.: «Архитектура-С», 2005.–312 с.

1. Задание № 1 «Пластика и цвет формы в глубинно-пространственной композиции»

1. 1. Общие положения, цели, задачи и состав задания

Задание № 1 выполняется параллельно с курсовым проектом «Фонтан» и является логическим дополнением к теме – изучение правил построения глубиннопространственной композиции. В первой работе необходимо организовать окружающее главную форму пространство посредством ограждающих его элементов и пластичной формой рельефа.