Глава 4. Математическая школа менеджмента

4.1 Ученые и направления этой школы

Математическая школа управления (порой ее зовут концепцией количественных технологий менеджмента) (экономико-математические методы), которая организовалась в середине XX столетия, базируется на главные труды Л. В. Канторовича, Норберта Винера, Р. Акоффа, Калмана, Д, А.И. Берга, Л. Бер-таланфи, Р. Беллмана, С. Бира, Р. Форрестора. Все это основном использовалось , в управлении армиями в эпоху 2-й мировой войны. Далее проверенные количественные методики видоизменялись применительно к управлению гражданскими организациями. Математическая школа характеризуется применением в менеджменте изучений действий и моделирования. Эта школа количественных методов для постановления управленческих и производственных проблем. Изучение действий в сфере менеджмента - это использование количественных методов к операционным вопросам организации. Собственники книги «Основы менеджмента» показывают, что главной характеристикой этой школы приходит смена словесных рассуждений и описательного рассмотрения моделями, символиками и количественными показателями. Формирование и развитие этой школы связано с такими именами как Р. Д. Форрестер,С. Бир, Акофф.С изучениями операций и моделированием в рамках этой школы приобретает вырабатывание системный подход к задачам менеджмента на базе системного синтеза, что повергло к сотворению «системотехники».

Математика ,инженерные науки, статистика и соединенные с ними сферы познания принесли важный вклад в теорию управления. Их воздействие можно прослеживать в употреблении Ф.  Тейлором научной методики при разборе работы. Однако до второй мировой войны количественные технологии применялись в управлении очень мало. Англичане обязаны были разыскивать метод наиболее результативного применения ограниченного количества своих военных истребителей и орудий противовоздушной наступлении с тем, чтобы избежать истребления в момент массированных воздушных потрясений. В дальнейшем довелось разыскивать технологии максимизации военных поставок по снабжению высадки союзников в Европе. Количественные методы, систематизированные под совместным наименованием проведение исследования операций, были употреблены при решении этих или других вопросов, подсоединяющих войну подлодок и минирование японских портов.

4.2 Изучение действий и моделей.

По своей сущности, изучение действий - это использование способов научного познания к операционным проблемам организации. После постановки проблемы группа специалистов по исследованию операций придумывают модель случая. Модель - это конфигурация суждения реальности. В типичном случае модель облегчает реальность или доставляет её абстрактно. Модели облегчают соображение сложностей реальности. Модели, придуманные в изучении операций, упрощают проблемные вопросы, укорачивая количество изменчивых до управляемого числа.

После основания модели, изменчивые задаются числовыми значениями. Это разрешает объективно соотнести и изобразить всякую изменчивую и взаимоотношение между ними. Главный характер науки управления показывается подмена словесных рассуждений и образно описательного рассмотрения моделями, символами и числовыми значениями. Самый большой толчок к использованию числовых (количественных) методов в управлении дало формирование ЭВМ. ЭВМ разрешил ученым и исследователям операций сконструировать математические модели возрастающей сложности, которые очень близко подкрадываются к действительности и обнаруживаются более точными.

Воздействие количественного подхода. Действие науки управления или количественного подхода имелось существенно мало, чем воздействие поведенческих наук, до некоторой степени потому, что гораздо многое количество руководителей каждый день встречаются с задачами человеческого поведения, человеческих отношений, чем с вопросами, которые обнаруживаются объектом проведения исследования операций. Кроме того, до 60-х годов лишь только у немногочисленных руководителей имелось в наличии образования довольно для соображения и использования сложных количественных методов. На сегодняшний день время утверждение быстро трансформируется, так, как всё больше школ бизнеса предлагают ориентированность количественных методов с использование ЭВМ. Кибернетика стимулировала внедрение математических методов и вычислительной техники в сферу управления производством.

4.3 Суть «теория хаоса»

В последнее время сложилось несколько ориентированности усовершенствования менеджмента. С одной стороны, совершается классифицирование всего комплекса запаса сведений в сфере менеджмента, а с другой - разработка новоиспеченных убеждений управления. К примеру, «теория хаоса» - это изображение менеджмента как механизма, самые маленькие трансформации в котором ведут к принципиальным видоизменениям в управляемом объекте. Незначительные изменения возможны, могут повергнуть к радикальным результатам в поведении управляемой системы. При этом выглядящие случайными изменения в действительности сформировываются в закономерную картину, и его результаты можно предугадать. Соответствуя принципам этой теории, руководителю должно отвлекаться от малых, выглядящих сознательными видоизменений и собраться на обнаружении совместною тенденции. Менеджер предвещает наиболее возможные результаты и приобретает соответственные справедливые решения. Системный подход содержится в том, что организация показывается как порядок элементов, ориентированных на достижение установленных целей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Случающиеся исторические смены затронули и человека, и его деятельности. В области экономики поворот от административно-командного режима к порядку рыночных отношений вызвал от человека изучения многими познаниями в разных сферах науки и техники. А реализация рыночных реформ нельзя без получения знаний в сфере науки и искусства менеджмента. Постановления менеджеров, как и решения крупных государственных деятелей, могут. Постоянство малых предприятий и их выживание в конкурентной войне зависят от результативного менеджмента. Менеджмент -это непременное управление хозяйственным делом (социально-экономической системой). На Западе под менеджером подразумевают человека, который занимается управлением в определенной организации. В более широком смысле употребляется обезличенная форма — «администрация», «администрирование». Менеджер — это намеренно специализированный профессиональный управляющий, который относится к своеобразной профессии, а не является знатоком в какой-либо сфере. Чтобы быть менеджером, нужно непременно занимать управленческую должность и понимать профессиональную принадлежность к менеджменту, владеть сведениями в этой сфере, соблюдать норм совместного поведения. Менеджмент выдается как независимая форма профессиональной деятельности. Профессионал в этой сфере работает по набору на места менеджера. Нынешнее производство организовано на использовании новейших технологий в синтезе с высокой степенью профессионализма работников. Будучи знатоком высокого уровня, менеджер оснащает отношение и цельность всего производственного процесса и оказывает воздействие на эффективность производства. Поэтому менеджмент является производительным трудом и связывает работу многих специалистов: экономистов, инженеров, бухгалтеров, юристов, ,психологов и др.При рыночной экономике термины «управление», «управленческая деятельность», «директор», «руководитель» заменили термины «менеджмент», «менеджер». Это правильно, потому что менеджмент — это когда руководитель должен:

1) постоянно стремиться к получению больших результатов при наименьших затратах; 2) применять экономические методы управления; 3)ориентироваться на конъюнктуру рынка; 4) производить товары, которые у покупателей пользуются большим спросом и дают большие прибыли; 5) всегда направлять производственные программы на рынок. В условиях рынка результат можно получить только посредством товарного обмена. Руководитель должен принимать лучшие решения, а для этого необходимо провести многовариантные расчеты с использованием большой информации с помощью компьютерной техники. Менеджмент возник при высокотехнологичном производстве, где нужна глубокая специализация. В связи с этим менеджерами становятся: бухгалтеры, экономисты, плановики, инженеры, психологи, и др. И независимо от уровня управления быть «менеджером» — значит быть управляющим.«Менеджмент» возник в США, но теперь известен всему образованному мире. Менеджмент — это умение достигать поставленных целей, прилагая труд, используя интеллект, поведение других людей

Различных направления менеджмента :

1) Менеджмент — это вид профессиональной деятельности или функция, которая направлена на достижение определенной цели. Его функции: планирование, мотивация, организация, , координация, и контроль , где направляют интеллект, труд, мотивы поведения людей, работающих в организации.

2) Менеджмент — это способ организации управления предприятием, т. е. нахождение взаимосвязей между отраслями предприятия, создание условий его функционирования .Отрасли или подразделения представляют собой группы людей, чья деятельность специально направляется для достижения общей цели предприятия, то есть управляется. Здесь менеджмент можно выдать как наиболее целесообразная организация людей для удовлетворения потребностей работников, когда их способности могли бы раскрыться полностью и помогло бы повысить эффективность производства.

3) Менеджмент — это умение принять управленческие решения. Для поддержания непрерывности процесса производства нужно решить множество проблем которые появляются на всех уровнях управления. Они охватывают как внутреннюю, так внешнюю политику управляемого объекта. После получения информации о рынке и других элементах внешней среды, менеджер принимает решение. На основании этого решения ставится задача всем исполнителям и устанавливается контроль. Вместе с тем разрабатываются методы реализации решения. Менеджер подходить к принятию решения творчески, анализируя все варианты решения , так как несет материальную и моральную ответственность за принятое решение.

4) Менеджмент — это аппарат или орган управления , без которого организация не может существовать как целостное образование и работать эффективно. Аппарат управления имеет свои ступени:. высшее руководство- top management, среднее звено управления- middle management, низовое звено управления- sole management

5) Менеджмент — это искусство и наука управления. Он составляет теоретию управления и обеспечивает практику . Наука предлагает методы управления. Между тем есть мнение о том, что менеджмент — это искусство. Управление требует особых способностей от личности и таланта. Подводя итог всему сказанному, можно сказать , что под термином «менеджмент»нужно привести такие виды деятельности, как внедрение в производство науки, оптимизация технологического процесса, достижение высокого уровня качества продукции, материально-технического снабжения, отчетность и учет, обеспечение кадрами и финансовыми ресурсами .

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Булатов А.С. Экономика: Учебник / А.С. Булатов.-М.:Изд-во Юристь, 2000г-896с.

Вдовин А.И., Заренков В.А., Згода Е.Н.. История развития науки и практики управления производством. -СПб, 2001.-224 с., ISBN №5-93346-018-4.

Добрынина А.И. Экономическая теория / А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича, 3-е изд. - СПб: Питер, 2002. - 544 с.

История менеджмента: Учеб. пособие / Под ред. Д. В.Валового.- М.: ИНФРА-М,1997.-256с.

Корчагин Ю.А. Современная экономика: Учебник / Ю.А. Корчагин. - Ростов н/Д.: Изд-во Феникс, 2008.-670 С.

Курс экономической теории / М.Н. Чепурин , Е.А. Киселева, С.Н.Ивашковский, А.В. Холопов.- Киров « АСА»,1999.-752с.

Менеджмент: Учебник /О.С.Виханский,А.И.Наумов.-4-е изд., перераб. И доп.- М.: Экономисть, 2006.-670с.:ил.

Менеджмент: Учебник для вузов. 3-е изд.-Спб.: Питер, 2006.-608с:ил- (Сенрия «Учебник для вузов»).

Основы менеджмента: Учеб. Пособие.-2-е изд., испр. И доп.- М.: ТОО «Остожье», 1999.- 336 с.

Экономика предприятия / Л.Я.Аврамков, В.В.Адамчук, О.В.Антонова, Л.В.Бобков.- М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. - 742 с.