7551

1)Понятия «потребление» и «развлечение».

2)Антропологическое измерение потребительской культуры.

3)Культура расслабления и культура усилия.

4)Психологическое измерение потребительской культуры

5)Квазикультура и квазиискусство на рынке культурного потребления.

6)Эстетическое измерение потребительской культуры.

Лекция 11.

Культурные основания современных коммуникаций

Становление комплексного изучения медиасферы. Антропологические теории в медианауке. Медиатексты как предмет визуальной антропологии. Антропологические исследования киберкультуры.

Вопросы для устного опроса:

1.Дайте определение медиасферы.

2.Опишите становление комплексного изучения медиасферы.

3.Раскройте содержание антропологических теорий в медианауке.

4.Дайте определение медиатекстам.

5.Раскройте сущность визуальной антропологии.

6.Раскройте содержание антропологических исследований киберкультуры.

Практическое занятие 11. Художественная культура в интернет-пространстве

Задание 1: подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.

1)Культурные смыслы и эстетические ценности в эпоху «Цифры».

2)Интернет-пространство как фактор трансформации современного искусства.

3)Эстетические аспекты мультимедийности в искусстве.

4)Феномен net-art в современной культуре.

Задание 2:

«Глобальная линия развития современной культуры ведет от просветительства к развлекательности ….. Водораздел между культурой и развлечением сегодня носит несколько условный характер, потому что там, где европеец говорит «культура», американец говорит «развлечение»

31

(entertainment), и они не понимают друг друга, хотя на самом деле они имеют в виду одно и то же. То есть культура в целом, безусловно, становится все более и более развлекательной и развлечение захватывает все те сферы, которые раньше принадлежали культуре». К.Э. Разлогов.

Согласны ли вы со словами К.Э. Разлогова? Аргументируйте свою позицию.

32

РАЗДЕЛ 4. МОРФОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ: ВЕКТОРЫ ПРИКЛАДНОГО КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

Лекция 12. Элита как объект культурологического познания

Понятие элиты. Подходы к пониманию феномена элиты.

Лекция 13. Элита как объект культурологического познания

М. Вебер и К. Манхейм – исследователи социальной роли элиты. Ценностные теории элитизма.

Вопросы для устного опроса:

1.Дайте определение понятию элиты.

2.Охарактеризуйте подходы к пониманию феномена элиты.

3.Раскройте содержание исследований социальной роли элиты М. Вебера и К. Манхейма.

4.Раскройте содержание ценностных теорий элитизма.

Вопросы для самостоятельной работы:

1.Охарактеризуйте такое научное направление исследований как «элитология». Когда появился данный термин? Что изучают в рамках данного направления? Назовите работы, посвященные данным вопросам.

2.Опишите основные заслуги представителей теории элитизма второй половины XX века.

3.Какова специфика культурной элиты в сравнении с иными её типами?

4.Каково, на ваш взгляд, содержание культурологического подхода к изучению и пониманию элиты?

Практическое занятие 12. Провинциальная культура как объект прикладной культурологии

Задание: подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.

1)Историко-культурное осмысление феномена провинции.

2)Культурологические аспекты соотношения центра и провинции.

3)Хронотоп русской провинции.

4)Понятие провинциальной культуры.

33

Практическое занятие 13. Провинциальная культура как объект прикладной культурологии

Задание: подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.

1)Соотношение интеллигентности и провинциальности.

2)Провинциальное мироощущение.

3)Актуальные проблемы русской провинции.

Вопросы для самостоятельной работы:

1.Охарактеризуйте различия понятий региональный, локальный,

провинциальный.

2.Проанализируйте корпус отечественных исследований по вопросам провинциальной культуры. Какие вопросы в их рамках являются наиболее актуальными? Каких научно-исследовательских/методологических подходов придерживаются их авторы.

Лекция 14. Традиционная народная культура: познание, репрезентация, поддержка.

Понятие народной культуры. Сохранение и восстановление народной культуры и искусства. Направления функционирования традиционной культуры в новом социальном контексте.

Вопросы для устного опроса:

1.Раскройте понятие народной культуры.

2.Опишите пути сохранения и восстановления народной культуры и искусства.

3.Охарактеризуйте направления функционирования традиционной культуры в новом социальном контексте.

Вопросы для самостоятельной работы:

1.В каких формах народная культура существовала в прошлом и продолжает существовать сегодня?

2.Согласны ли вы с утверждением, что традиционно-историческая народная культура по мере развития специализированных форм культурной деятельности, отходит на периферию, сохраняя значение актуальной культуры

34

лишь для отдельных групп, этносов и субэтносов, живущих изолированно и особо сохраняющих прежний уклад жизни и культуру как выражение и основание этого уклада. Аргументируйте свой ответ.

3. Какие сегодня предпринимаются меры по сохранению традиционной народной культуры? Оцените их эффективность.

Практические занятия 14, 15. Этнопроект как механизм восстановления традиционной культуры

Задание:

Используя конкурсные заявки (одна поддержанная и одна неподдержанная) на предоставление гранта на проведение этнопроекта:

проведите социокультурную экспертизу обеих заявок;

дайте рекомендации по дальнейшему развитию поддержанного проекта;

составьте календарный и бюджетный план неподержанного проекта;

предложите варианты включения любого из представленных проектов в научные исследования и образовательный процесс.

35

РАЗДЕЛ 5. СОЦИАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО В КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОМ ИЗМЕРЕНИИ

Лекция 15. Маргинальность как социокультурный феномен современности

Понятие маргинальности. Эссе Р. Парка «Человеческая миграция и маргинальный человек». Три фазы эволюции маргинального человека в концепции Э. Стоунквиста.

Лекция 16. Маргинальность как социокультурный феномен современности

Понятие окраинной среды. Типология маргинальности в культурологии: культурная, структурная, маргинальность социальной роли.

Вопросы для устного опроса:

1.Раскройте содержание понятия маргинальности.

2.Опишите три фазы эволюции маргинального человека в концепции Э. Стоунквиста.

3.Охарактеризуйте понятие окраинной среды.

4.Раскройте содержание разных типов маргинальности в культурологии.

Вопросы для самостоятельной работы:

1.Феномен маргинальной личности — явление сложное и многоаспектное, имеющее междисциплинарный характер. На пересечении каких научных дисциплин осуществляется исследование феномена маргинальной личности?

2.С чем именно, по вашему мнению, связана актуальность темы маргинального в науке и философии?

3.Можно ли, по вашему мнению, рассматривать термины маргинальный и аутсайдер как синонимы? Аргументируйте свой ответ.

4.С чем, по мнению исследователей, связана сложность самоидентификации маргинальной личности?

Практическое занятие 16. Феномен толерантности: фундаментальный и прикладной вектор изучения

Вопросы для самостоятельной работы:

Понятие толерантности. Социокультурные и исторические факторы возникновения толерантности. Характеристика человека толерантного.

36

Исследование толерантности в контексте повседневной культуры. Онтологический аспект исследований толерантности.

.

Задание: подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.

Темы докладов:

1)Социокультурные и исторические факторы возникновения толерантности.

2)Онтологический аспект исследований толерантности.

3)Парадигма «агрессивность – толерантность – смирение».

4)Исследование толерантности в контексте повседневной культуры.

Лекция 17. Прикладная культурология в решении актуальных задач организации и развития образования.

Культурология образования. Предметные блоки и круг проблем культурологии образования. Культурные практики в образовании. Культурологический подход в образовании. Педагогическая культурология. Культурная парадигма образования. Принцип культуросообразности. Понятие культуросообразной школы

Вопросы для устного опроса:

1.Раскройте содержание понятия «культурология образования».

2.Охарактеризуйте содержание предметных блоков культурологии образования.

3.Что представляют собой культурные практики в образовании?

4.Дайте определение педагогической культурологии.

5.Раскройте содержание принципа культуросообразности в образовании.

Практическое занятие 17. Спорт в современном мире: социокультурный анализ и социальная практика

Задание: подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.

Темы докладов:

1)Спорт как социокультурный феномен.

2)Спорт в контексте современных социокультурных тенденций.

3)Спорт и символическое пространство социума.

4)Спорт и художественное творчество.

37

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

Важной формой проверки знаний по курсу «Прикладные исследования и разработки в сфере культуры» является подготовка и написание реферата. Реферат – самостоятельно выполненная работа по избранной теме.

В процессе работы над рефератом студенты получают навыки аналитической работы с источниками и дополнительной литературой.

Тематика рефератов определяется согласно программе изучаемой дисциплины или тематике вопросов, предложенных магистрантам для самостоятельного изучения.

Как правило, объём реферата составляет 20-25 страниц машинописного текста (TNR, кегль 14, интервал 1,5), не считая приложений.

Текст реферата печатается через полтора интервала на одной стороне стандартного листа белой односортной бумаги формата А4. Страницы должны иметь поля: левое 20 мм, правое – 15 мм, верхнее – 25 мм, нижнее – 25 мм, на переплет – 10 мм. Красная строка –12,5 мм.

При написании реферата необходимо следовать следующим правилам:

раскрытие темы реферата предполагает наличие нескольких источников (публикаций, монографий, справочных изданий) в качестве источника информации (оптимальное количество 7 – 10); в списке литературы может быть указано не более одного учебника или учебного пособия.

подготовка к написанию реферата предполагает внимательное изучение каждого из источников информации и отбор информации непосредственно касающейся избранной темы. На этом этапе работы важно выделить существенную информацию, найти смысловые абзацы и ключевые слова, определить связи между ними;

содержание реферата ограничивается 2-3 главами, которые подразделяются на параграфы;

сведение отобранной информации непосредственно в текст реферата должно быть выстроено в соответствии с определенной логикой.

Магистрант должен ознакомиться с тематикой рефератов и выбрать заинтересовавшую его тему. После этого следует составить список источников

илитературы по этой теме. В процессе работы над литературой необходимо выписать отдельные положения. Каждая выписка должна иметь точную ссылку на источник (автор, название книги или статьи, место и год издания, страница). Затем эти выписки могут использоваться как цитаты в реферате.

Составляется план реферата в соответствии со структурой. Реферат включает следующие элементы:

1. Титульный лист.

38

2.Оглавление (содержание).

3.Введение.

4.Основной текст.

5.Заключение.

6.Литература.

7.Приложения (если в них имеется необходимость).

Реферат должен иметь титульный лист, на котором указывается название университета, факультета, фамилия и инициалы магистранта, название направления, название работы, город и год выполнения работы. За титульным листом идет лист с планом реферата (ОГЛАВЛЕНИЕ), после которого следует его текст.

Введение должно содержать оценку современного состояния решаемой проблемы. Во введении должны быть показаны (раскрыты) актуальность темы, объект, предмет, цели и задачи, которые будут рассматриваться в реферате. Также раскрывается структура реферата и его объём.

Цель работы. Цель показывает направление раскрытия темы работы. Выглядеть это может следующим образом: «Целью данной работы является (определение, установление, разработка, раскрытие, освещение, выявление, обобщение, систематизация…).».

Задачи работы. Задачи – это способы достижения цели. В соответствии с основной целью следует выделить 3–4 целевые задачи, которые необходимо решить для достижения главной цели исследования. Это либо решение подпроблем, вытекающих из общей проблемы, либо задачи анализа, обобщения, выявления, обоснования, разработки, оценки отдельных аспектов общей проблемы. Каждая из задач формулируется в соответствии с главами. Формулируются задачи следующим образом: «Для достижения поставленной в реферате цели решались следующие задачи:

раскрыть

выявить

определить

обосновать

установить

систематизировать» и т.п.

В основной части текста реферата должна быть представлена содержательная характеристика проблемы. Текст основной части должен быть разделен на несколько глав и параграфов, иметь ссылки на источники информации. Ссылки оформляются в виде внутритекстовых сносок (в квадратных скобках), с указанием страницы литературного источника, на

39

которой располагается заимствованная цитата. Например [1, с. 45] или [1]. Точка ставится после скобки. В ссылках должны быть указаны все источники, которые представлены в списке литературы.

Взаключении должны быть сформулированы выводы, отражающие основные результаты работы (в соответствии с задачами). Список литературы составляется в соответствии с действующим ГОСТом по оформлению библиографического списка. В списке применяется общая нумерация источников информации.

При написании реферата рекомендуется обращаться к новейшим научным источникам.

Вприложения могут быть включены:

1)материалы, дополняющие реферат;

2)таблицы вспомогательных цифровых данных;

3)иллюстрации вспомогательного характера;

4)другие документы.

При оценке выполнения реферата, помимо вышеперечисленных критериев, основным является раскрытие сущности взятой для рассмотрения проблемы, глубина её осмысления и степень самостоятельности работы магистранта.

К выполненной работе прикладывается лист скриншота с результатами проверки на плагиат (например, на https://text.ru/) – оригинальность представленной работы должна составлять не менее 65%.

В качестве основных критериев оценивания реферата можно выделить:

соответствие плана реферата выбранной теме;

самостоятельность суждений, степень оригинальности текста;

степень раскрытия сущности проблемы;

умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал;

умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы;

обоснованность выбора источников (круг, полнота использования литературных источников по проблеме; привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.));

соответствие структуры и оформления реферата предъявляемым требованиям (в том числе правильное оформление ссылок на используемую литературу; грамотность и культура изложения; владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы; соблюдение требований к объему; отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических

40