7166

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Р. Р. Вахитова, С. А. Варакин

СОЦИАЛЬНАЯ И КУЛЬТУРНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)

по дисциплине «Социальная и культурная антропология» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология,

направленность (профиль) Художественная культура

Нижний Новгород

2022

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Р. Р. Вахитова, С. А. Варакин

СОЦИАЛЬНАЯ И КУЛЬТУРНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)

по дисциплине «Социальная и культурная антропология» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология,

направленность (профиль) Художественная культура

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

УДК 130.2:572(075.8)

Вахитова, Р. Р. Социальная и культурная антропология : учебно-методическое пособие / Р. Р. Вахитова, С. А. Варакин; Нижегородский государственный архитектурностроительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 20 с. – Текст : электронный.

В пособии раскрывается структура курса «Социальная и культурная антропология», включающая тематику лекций, планы и задания для практических и семинарских занятий, вопросы и задания для самопроверки и самостоятельного изучения. В пособии содержатся методические рекомендации, приводятся темы сообщений, вопросы для подготовки к аттестационным испытаниям, а также указывается необходимая литература для успешного освоения дисциплины.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям, практическим и семинарским занятиям, а также для организации самостоятельной работы по дисциплине «Социальная и культурная антропология», по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, направленности (профилю) Художественная культура.

© Р. Р. Вахитова, С. А. Варакин, 2022 © ННГАСУ, 2022.

3

4

ВВЕДЕНИЕ

Целями освоения учебной дисциплины «Социальная и культурная антропология» являются усвоение студентами понятийно-категориального аппарата социальной и культурной антропологии; формирование у студентов представлений об её предметной области и методах; знакомство студентов с историей и современными научными подходами социальной и культурной антропологии, с проблематикой и содержанием основных направлений и концепций антропологических исследований; содействие формированию ценностных установок, основанных на признании многообразия и равенства культур.

Учебно-методическое пособие «Социальная и культурная антропология» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нём предлагается структура учебного курса, охватывающая ключевые вопросы и основные направления социальной и культурной антропологии. Курс рассчитан на один семестр и разделён на 2 тематических раздела.

Пособие содержит методические рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекций и темы сообщений для подготовки к семинарским занятиям, а также вопросы и задания для самопроверки и самостоятельной работы и перечень вопросов для подготовки к зачёту. Данное учебно-методическое пособие соответствует учебному плану направления подготовки 51.03.01 Культурология (профиль Художественная культура) и рабочей программе по дисциплине «Социальная и культурная антропология». В пособие также включен список печатных и электронных изданий для эффективной подготовки к аудиторным занятиям и самостоятельного освоения учебного материала.

Объём дисциплины и виды учебных занятий

5

Разделы (темы) дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля

Методические рекомендации по освоению дисциплины «Социальная и культурная антропология»

Методические материалы призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается перечень печатных и электронных изданий, а также ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины.

Так как весь часовой объем курса дисциплины «Социальная и культурная антропология» делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции и семинарские занятия, а также такие формы самостоятельной работы, как подготовка к семинарам, контрольной работе и зачёту.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации по дисциплине.

Семинары представляют собой форму реализации текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации и ведения исследовательской работы.

Семинарские занятия строятся на системе сообщений, которые готовятся студентами по заранее выбранной ими теме. Студенты учатся не только грамотно отбирать теоретические материалы для сообщений, но и правильно структурировать и преподносить их. При подготовке материалов сообщений рекомендуется обращаться к фондам библиотеки ННГАСУ и электроннобиблиотечных систем, тщательно отбирать информацию при поиске её в сети Интернет.

Перед семинарским занятием студентам рекомендуется составить планконспект будущего выступления, в котором будут отражены основные тезисы сообщения. Предварительное осмысление подготовленной информации позволяет составить собственное представление об изученных материалах.

Перечень требований к выступлению студента на семинаре:

1.Последовательность основных разделов сообщения (вводная часть, в которой студент освещает актуальность темы, определяет цель своего сообщения и поставленные задачи; основная часть, в которой раскрывается содержание темы и её значение для научной, профессиональной и практической деятельности; заключение; краткий обзор источников).

2.Самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическом отношении к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них.

3.Точная формулировка излагаемой проблемы, доказательность, непротиворечивость и полнота аргументации, правильное и содержательное использование понятий и терминов.

4.Грамотные ответы на вопросы, демонстрирующие способность студента ориентироваться в теме, руководствоваться полной и непротиворечивой ар-

7

гументацией, корректность в использовании специальной терминологии и пр. Контрольная работа позволяет проверить уровень знаний обучающихся

по дисциплине. В качестве контрольного задания студентам предлагается определить название одного из направлений социальной и культурной антропологии, назвать представителей данного направления и обосновать актуальность их идей в современном мире. По результатам выполнения задания контрольной работы оценивается правильность определения студентом направления и его основных представителей, грамотность характеристики особенностей восприятия изложенных ими идей нашими современниками, уверенность аргументации своего ответа и уровень владения навыками научной коммуникации.

В соответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный текущий контроль успеваемости обучающихся. По дисциплине он проводится в форме контрольной работы.

Результирующая оценка по промежуточному итогу текущего контроля успеваемости обучающихся выводится (ставится) по результатам выполнения контрольной работы.

Аттестационное испытание по дисциплине проводится в форме дифференцированного зачёта.

Для подготовки к зачёту по курсу «Социальная и культурная антропология» по итогам 3 семестра студентам рекомендуется заранее ознакомиться со списком подготовительных вопросов. Зачёт проводится в устной форме.

Оценка «отлично» (4,5 – 5,0) ставится обучающемуся, показавшему глубокие систематизированные знания учебного материала, в полной мере соответствующие требованиям к уровню подготовки обучающегося, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала при решении поставленных задач, умеющему обобщать информацию, аргументировано и практически без ошибок ответившему на все вопросы.

Оценка «хорошо» (3,5 – 4,4) ставится обучающемуся, продемонстрировавшему достаточно полные знания учебного материала, в целом соответствующие требованиям к уровню подготовки обучающегося, способность к их самостоятельному восполнению и обновлению в ходе решения поставленных задач, умение систематизировать информацию, допустившему негрубые ошибки и недочеты.

Оценка «удовлетворительно» (2,5 – 3,4) ставится обучающемуся, показавшему уровень знаний учебного материала в объёме, минимально необходимом для решения поставленных задач, знание основ дисциплины, владеющего навыками логического мышления и допустившему непринципиальные ошибки при ответе на вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» (0,0 – 2,4) ставится обучающемуся, показавшему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении знаний, которые не позволяют ему приступить к решению поставленных задач без дополнительной подготовки.

Общая оценка по дисциплине выставляется с учетом результатов текуще-

8

го контроля (семинарские занятия). Оценка по дисциплине «Социальная и культурная антропология» для студентов 2 курса является итоговой и включается в приложение к диплому.

9

РАЗДЕЛ 1: ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ И ШКОЛЫ СОЦИАЛЬНОЙ И КУЛЬТУРНОЙ АНТРОПОЛОГИИ

Лекция 1. Социальная и культурная антропология как вид знания и наука

1)Объект и предмет культурной антропологии.

2)Задачи культурной антропологии.

3)Основные проблемы культурной антропологии.

Вопросы для самопроверки:

1.Когда появилась наука культурная антропология?

2.Охарактеризуйте сферу культурно-антропологических исследований.

3.Методы каких социально-гуманитарных наук применимы для проведения исследований в сфере социальной и культурной антропологии?

4.В чём состоит проблема достоверности источников культурной антропологии?

Семинар 1. Эволюционизм, диффузионизм, социологическая школа

Задание: подготовить сообщение, раскрывающее содержание одного из предложенных ниже вопросов.

Темы сообщений:

1)Принципы эволюционизма и основные идеи представителей данного направления.

2)Принципы диффузионизма и основные идеи представителей данного направления.

3)Основные идеи представителей социологической школы.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Перечислите основные принципы эволюционизма.

2.Назовите основные принципы диффузионизма.

3.Каких представителей социологической школы вы могли бы назвать?

Лекция 2. Функционализм, историческая и этнопсихологическая школы

1)Функционализм (Б. Малиновский и другие).

2)Этнопсихологическая школа (В. Вундт, М. Мид).

3)Школа исторической этнологии (Ф. Боас, А. Крёбер).

Вопросы для самопроверки:

1.Охарактеризуйте основные принципы функционализма.

2.Опишите законы этнопсихологии и назовите основные идеи представителей данного направления.

3.Перечислите принципы исторической этнологии и назовите основные идеи представителей данной школы.

10