7019

обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов:

техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяс-

нение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, пер-

вичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных ста-

тей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а

монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание пробле-

мы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в иссле-

довании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практи-

ка в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помо-

гают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, системати-

чески ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого по-

вторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мыс-

ли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отража-

ющих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет кон-

спект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных

21

пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.3Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

1.Абаимов А. П.. Биоразнообразие и динамика экосистем. Информационные технологии и моделирование / Абаимов А. П., Адамович В. В., Алсынбаев К. С., Шумный В. К., Шокин Ю. И. ; Абаимов А. П.. – Новосибирск : Сибирское отделение РАН, 2006. – 648 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/15790.html. – ISBN ISBN 5-7692-0880-5.

2.Алексанов В. В.. Биоразнообразие: методы изучения : Учебное пособие. / Алексанов В. В. ; В. В. Алексанов. – Саратов : Вузовское образование, 2019. – 105 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/78854.html. – ISBN ISBN 978-5-4487-0460-4.

3.Инелова З.А.. Биоразнообразие растительного мира : учебное пособие. / Инелова З.А. ; З.А. Инелова. – Алматы : Казахский национальный университет им. аль-Фараби, 2013. – 210 c. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/59765.html. – ISBN ISBN 978-601-04-0192-1.

4.Хазиев Ф. Х.. Почва и биоразнообразие / Хазиев Ф. Х. // Экология2011. – № 3. - С. 184-190..

5.Биоразнообразие : Курс лекций. / Кабельчук Б. В., Лысенко И. О. ; сост.: Б. В. Кабельчук, И. О. Лысенко. – Ставрополь : Ставропольский государственный аграрный университет, АГРУС, 2013. – 156

с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/47290.html. – ISBN ISBN 978-5-9596-0899-6.

22