6935
.pdf49.Учения К. Маркса и Ф. Энгельса о государстве и праве.
50.Социологический позитивизм Г.Спенсера.
51.Политические взгляды Л. Гумпловича.
52.Юридический позитивизм Р. Иеринга и Д. Остина.
53.Политико-правовые учения революционного народничества.
54.Либеральные политико-правовые учения середины XIX – начала ХХ вв. в России.
55.Теория возрожденного естественного права П.И. Новгородцева.
56.Л.А.Тихомиров, И. Л. Солоневич, И. Ильин о монархической государственности.
57.Западная социологическая юриспруденция.
58.Политическая социология М. Вебера.
59.Теория элит: Г. Москва и В. Парето. Гражданские и политические права граждан, равенство их перед законом.
60.Политическая доктрина Германского нацизма: А. Гитлер, А Розенберг, К. Хаусхофер.
61. Политическая доктрина итальянского фашизма: Б. Муссолини, |
Дж. Джентиле. |
62.Особенности политического учения ленинизма и сталинизма.
63.Теория плюралистической демократии. Г. Ласки, М. Ориу.
64.Политико-правовые взгляды В.И. Ленина, И.В. Сталина, Л. Троцкого.
65.Нормативистская теория Г. Кельзена.
66.Идеология неолиберализма. Дж. Кейнс, А. Хансен, Дж. Гэлбрайт.
67.Современные консерваторы: Ф. фон Хайек, М. Фридман.
68.Политико-правовая доктрина солидаризма: Л. Дюги.
69.Западноевропейские и российские анархисты о государстве и праве.
70.Политико-правовые теории новых левых. Г. Маркузе.
71.Религиозно-философские концепции русской эмиграции: М. Булгаков и Н. Бердяев.
72.Политические идеи К. Поппера. Работы К. Поппера «Нищета историзма» и «Открытое общество и его враги».
73.Неоэлитизм Г. Лассуэла, Дж. Сартори, Х. Зейглера.
74.
Шкала |
Критерии оценивания |
оценивани |
|
я |
|
«отлично» |
студент должен: продемонстрировать глубокое и прочное усвоение |
|
знаний материала; исчерпывающе, последовательно, грамотно и |
|
логически стройно изложить теоретический материал; правильно |
|
формулировать определения; продемонстрировать умения |
|
самостоятельной работы с нормативно-правовой литературой; уметь |
|
сделать выводы по излагаемому материалу |
«хорошо» |
студент должен: продемонстрировать достаточно полное знание |
|
материала; продемонстрировать знание основных теоретических |
|
понятий; достаточно последовательно, грамотно и логически стройно |
|
излагать материал; продемонстрировать умение ориентироваться в |
|
нормативно-правовой литературе; уметь сделать достаточно |
|
обоснованные выводы по излагаемому материалу |
«удовлетво |
студент должен: продемонстрировать общее знание изучаемого |
рительно» |
материала; знать основную рекомендуемую программой дисциплины |
|
учебную литературу; уметь строить ответ в соответствии со структурой |
|
излагаемого вопроса; показать общее владение понятийным аппаратом |
|
дисциплины; |
«неудовлет |
ставится в случае: незнания значительной части программного |
ворительно |
материала; не владения понятийным аппаратом дисциплины; |
» |
существенных ошибок при изложении учебного материала; неумения |
|
|
|
строить ответ в соответствии со структурой излагаемого вопроса; |
|
неумения делать выводы по излагаемому материалу. |
Примерные вопросы к зачету
1.История политических учений: предмет, методы, периодизация, место в системе гуманитарных наук.
2.Особенности формирования и развития политической мысли Древнего
Востока.
3.Политико-правовая мысль Древнего Китая: моизм, конфуцианство, даосизм,
легизм.
4.Политико-правовя мысль Древней Индии: ведизм, брахманизм, буддизм, законы Ману, Артхашастра и школа локаяты.
5.Политико-правовая мысль Древней Персии.
6.Политико-правовые идеи Ветхого и Нового завета.
7.Политическое учение Платона. Диалоги «Государство», «законы».
8.Политическое учение Аристотеля.
9.Софисты о государстве, праве, правах человека.
10.Полибий о круговороте форм правления.
11.Стоики и эпикурейцы о государстве и праве.
12.Политико-правовые воззрения Цицерона.
13.Учение римских юристов о праве.
14.Политико-правовые взгляды Августина Блаженного.
15.Политические идеи раннего христианства.
16.Фома Аквинский – основоположник политико-правовой доктрины католицизма.
17.Политико-правовое учение Марсилия Падуанского.
18.Политические взгляды мыслителей арабского Востока: Ибн-Халдун, Абу-Али Ибн Сина, аль-Фараби.
19.Древнерусские политико-правовые учения: Илларион, Владимир Мономах, Даниил Заточник.
20.Политическая мысль русского централизованного государства, учение «Москва – третий Рим», старец Филофей.
21.Политико-правовые воззрения стяжателей и нестяжателей. Иосиф Волоцкий
иНил Сорский.
22.Естественно-правовые и политические идеи немецкий просветителей: С. Х. Томазия, Х. Вольфа.
23.Естественно-правовые и политические идеи итальянских просветителей Ч. Беккариа, Д. Вико.
24.Н.Макиавелли – основоположник политической науки, о разделении властей.
25.Учение Ж. Бодена о государственном суверенитете.
26. Политико-правовые идеи раннего утопического социализма |
(Т. |
Мор, Т. Кампанелла). |
|
27.Политико-правовая полемика Ивана Грозного и Андрея Курбского.
28.Политические взгляды Максима Грека.
29. Политико-правовая мысль Голландии XVII в. (Г. Гроций, |
Б. |
Спиноза). |
|
30.Политико-правовая мысль Англии XVII в. (Т. Гоббс и Д. Локк).
31.Учение о разделении властей Ш. Монтескье.
Критерии оценивания: |
|
|
|
|
Оценка «зачтено» выставляется |
студенту, |
который |
прочно |
усвоил |
предусмотренный программный материал; правильно, аргументировано ответил на все вопросы, с приведением примеров; показал глубокие систематизированные знания, владеет приемами рассуждения и сопоставляет материал из разных источников: теорию связывает с практикой, другими темами данного курса, без ошибок выполнил практическое задание. Обязательным условием выставленной оценки является правильная речь в быстром или умеренном темпе.
Оценка «не зачтено» выставляется студенту, который не справился с основными вопросами задачи, в ответах на другие вопросы допустил существенные ошибки. Не
может ответить на дополнительные вопросы, предложенные преподавателем. Целостного представления о взаимосвязях, компонентах, этапах развития культуры у студента нет. Оценивается качество устной и письменной речи
6.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций
Оценка знаний, умений, навыков, характеризующая этапы формирования компетенций по дисциплине проводится в форме текущей, рубежной и итоговой аттестации.
Контроль текущей успеваемости обучающихся – текущая аттестация – проводится в ходе семестра с целью определения уровня усвоения обучающимися знаний; формирования у них умений и навыков; своевременного выявления преподавателем недостатков в подготовке студентов и принятия необходимых мер по ее корректировке; совершенствованию методики обучения; организации учебной работы и оказания обучающимся индивидуальной помощи.
Кконтролю текущей успеваемости относятся проверка знаний, умений и навыков обучающихся:
▪ на занятиях; ▪ по результатам выполнения индивидуальных заданий;
▪ по результатам проверки качества конспектов лекций и иных материалов; ▪ по результатам отчета обучающихся в ходе индивидуальной консультации
преподавателя, проводимой в часы самоподготовки, по имеющимся задолженностям. Контроль за выполнением студентами каждого вида работ может осуществляться
поэтапно и служит основанием для предварительной и рубежной аттестации по дисциплине.
Рубежная аттестация обучающихся проводится преподавателем в целях подведения промежуточных итогов текущей успеваемости студентов, анализа состояния учебной работы, выявления неуспевающих, ликвидации задолженностей.
Крубежному контролю относятся проверка знаний, умений и навыков обучающихся
спомощью тестовых заданий или контрольных вопросов.
Итоговая аттестация по дисциплине проводится с целью выявления соответствия уровня теоретических знаний, практических умений и навыков требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности): «Юриспруденция» в форме экзамена.
Экзамен проводится после завершения изучения дисциплины в объеме рабочей учебной программы. Форма проведения экзамена определена кафедрой как устный – по билетам. Оценка по результатам экзамена – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Каждая форма контроля по дисциплине включает в себя теоретические вопросы, позволяющие оценить уровень освоения студентами знаний и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и навыков.
Процедура оценивания компетенций обучающихся основана на следующих стандартах:
1.Периодичность проведения оценки (на каждом занятии).
2.Многоступенчатость: оценка (как преподавателем, так и студентами группы) и самооценка обучающегося, обсуждение результатов и комплекса мер по устранению недостатков.
3.Единство используемой технологии для всех обучающихся, выполнение условий сопоставимости результатов оценивания.
4.Соблюдение последовательности проведения оценки: предусмотрено, что развитие компетенций идет по возрастанию их уровней сложности, а оценочные средства на каждом этапе учитывают это возрастание.
Краткая характеристика процедуры реализации текущего и итогового контроля по дисциплине для оценки компетенций обучающихся представлена в таблице:
№ |
Наименовани |
Краткая характеристика процедуры |
Представление |
п/п |
е оценочного |
оценивания компетенций |
оценочного |
|
средства |
|
средства в |
|
|
|
фонде |
1 |
Реферат |
Продукт самостоятельной работы |
Темы рефератов |
|
|
(доклад) |
обучающегося, представляющий собой |
(докладов) |
|
|
|
краткое изложение в письменном виде |
|
|
|
|
полученных результатов теоретического |
|
|
|
|
анализа определенной научной (учебно- |
|
|
|
|
исследовательской) темы, где автор |
|
|
|
|
раскрывает суть исследуемой проблемы, |
|
|
|
|
приводит различные точки зрения, а также |
|
|
|
|
собственные взгляды на нее. |
|
|
|
|
Доклад - продукт самостоятельной работы |
|
|
|
|
обучающегося, представляющий собой |
|
|
|
|
публичное выступление по представлению |
|
|
|
|
полученных результатов решения |
|
|
|
|
определенной |
учебно- |
|
|
|
исследовательской или научной темы. |
|
|
|
|
Тематика рефератов (докладов) выдается на |
|
|
|
|
занятии, выбор темы осуществляется |
|
|
|
|
студентом самостоятельно. Подготовка |
|
|
|
|
осуществляется во внеаудиторное время. |
|
|
|
|
Результаты озвучиваются на семинарском |
|
|
|
|
занятии, регламент – 7 мин. на выступление. |
|
|
|
|
В оценивании результатов наравне с |
|
|
|
|
преподавателем принимают участие |
|
|
|
|
студенты группы. |
|
|
2 |
Устный опрос |
Устный опрос по основным терминам может |
Вопросы по |
|
|
|
проводиться в начале/конце лекционного или |
темам/раздела |
|
|
|
семинарского занятия в течение 15-20 мин. |
м дисциплины |
|
|
|
Либо устный опрос проводится в течение |
|
|
|
|
всего семинарского занятия по заранее |
|
|
|
|
выданной тематике. Выбранный |
|
|
|
|
преподавателем студент может отвечать с |
|
|
|
|
места либо у доски. |
|
|
3 |
Тест |
Проводится семинарских занятиях. |
Фонд тестовых |
|
|
|
Позволяет оценить уровень знаний |
заданий |
|
|
|
студентами теоретического материала по |
|
|
|
|
дисциплине. Осуществляется на бумажных |
|
|
|
|
или электронных носителях по вариантам. |
|
|
|
|
Количество вопросов в каждом варианте |
|
|
|
|
определяется преподавателем. Отведенное |
|
|
|
|
время на подготовку определяет |
|
|
|
|
преподаватель. |
|
|
4 |
Экзамен |
Проводится в заданный срок, согласно |
Комплект |
|
|
|
графику учебного процесса. При |
вопросов к |
|
|
|
выставлении оценок учитывается уровень |
экзамену |
|
|
|
приобретенных компетенций студента. |
|
|
|
|
Компонент «знать» оценивается |
|
|
|
|
теоретическими вопросами по содержанию |
|
|
|
|
дисциплины, компоненты «уметь» и |
|
|
|
|
«владеть» - практикоориентированными |
|
|
|
|
заданиями. Аудиторное время, отведенное |
|
|
|
|
студенту, на подготовку - 60 мин. |
|
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
Основная литература
1. Мачин, И.Ф. История политических и правовых учений. Учебное пособие для вузов / Мачин И.Ф. - 2-е изд., пер. и доп.-М., 2014.-459с.
2.История политических и правовых учений: Учебник для вузов / В.С. Нерсесянц. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 704
сhttp://znanium.com/catalog.php?bookinfo=453577
3.История политических и правовых учений: учебник для вузов/ отв. ред. О. Э Лейст; Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. -М.: Зерцало, 2006. -556 с.. - (Классический университетский учебник)
4.История политических и правовых учений : учебник для вузов. Гр. МО/ под общ. ред. О. В. Мартышина ; Моск. гос. юрид. академия. -М.: НОРМА , 2007. -
899 с.
5.История политических и правовых учений: основные классические идеи: учебное пособие / С.А. Дробышевский. - 2-e изд., доп. - М.: НОРМА, 2007. -
592 с. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=108648
Дополнительная литература Периодика:
1.Государство и право.-2000-2015гг.
8.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1справочно-правовая система «Гарант»;
2справочно-правовая система «Консультант+»;
3сайт Сибирского института-филиала Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации; http://www.sapanet.ru 4 ГПНТБ СО РАН - http://www.spsl.nsc.ru
5 Российская национальная библиотека.http://www.nlr.ru
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Методические указания для обучающихся находятся на http://cdml.ru/ раздел библиотека.
Значительной частью учёбы студента является его самостоятельная работа (см. распределение часов курса по темам). В этом случае он имеет возможность получить дополнительные, углублённые знания по рассматриваемым на лекциях вопросам. Изучение дополнительной литературы (см. список дополнительной литературы) – обязанность каждого студента. Преподаватель проводит опрос студентов на лекциях по материалу, рекомендованному для домашнего изучения, учитывая при этом степень его усвоения, а также проявленную на занятиях активность.
Студенты, не изучающие дополнительной литературы, не посещающие занятий (либо достаточно редко посещающие занятия), либо неудовлетворительно выступившие на них, обязаны отчитаться преподавателю по теме проводимого опроса в устной или письменной форме.
Преподаватель имеет право сочетать различные формы проведения занятий:
1. Проработка знаний, полученных в ходе самостоятельного изучения студентами дополнительного материала, включающего учебные пособия, публикации в периодической печати, информации из ИПС «Консультант Плюс».
2.Подготовка, заслушивание и коллективное обсуждение докладов и сообщений по наиболее актуальным проблемам курса.
3.Опросы студентов с целью определения степени, объёма и скорости усвоения материала (текущий контроль).
4.Представление и защита домашних заданий.
5.Осуществление промежуточного контроля знаний студентов посредством написания в аудитории контрольных работ по завершении наиболее важных разделов дисциплины.
Преподаватель ставит задачи на период изучения следующего раздела дисциплины, рекомендует необходимую дополнительную литературу, а студенты во внеаудиторное время готовятся к занятию: выполняют письменные или устные
домашние задания. В процессе подготовки к занятиям студенты самостоятельно изучают учебную и научную литературу по соответствующей теме.
Текущий контроль получения дополнительных знаний студентов осуществляется в виде устного опроса или диспутов. Предполагается проведение контрольных работ в качестве промежуточного контроля. Студенты, не написавшие контрольных работ, либо получившие неудовлетворительные оценки, обязаны переписать работы или, с согласия преподавателя, защитить тему в устной форме во время, назначенное преподавателем.
Перед каждым занятием студент должен самостоятельно изучить вопросы, соответствующие теме занятия, по рекомендованной литературе и периодике.
При подведении итогов изучения соответствующей дисциплины учитывается не только уровень ответа студента на экзамене, но также и показатели, результаты систематической работы на занятиях в течение семестра.
Алгоритм деятельности преподавателя и студентов
Этапы деятельности |
Содержание деятельности |
||
Преподаватель |
Студент |
||
|
|||
Подготовка: определение |
Мотивирует, помогает |
Определяет и обсуждает с |
|
темы, цели и задач задания |
студенту в постановке |
преподавателем актуальность |
|
|
коммуникативных задач |
проблемы; выдвигает совместно |
|
|
|
с преподавателем гипотезу |
|
|
|
исследования |
|
Планирование: |
Корректирует в случае |
Формулирует задачи и |
|
– определение источников, |
необходимости деятельность |
разрабатывает план действий; |
|
способов сбора, анализа |
студента, предлагает идеи, |
обсуждает с преподавателем |
|
информации, способов |
вы- |
методы исследования |
|
представления результатов; |
сказывает предположения |
|
|
– установление критериев |
|
|
|
оценки результата и процесса |
|
|
|
Сбор информации: |
Наблюдает за |
Собирает и систематизирует |
|
наблюдение, работа с |
деятельностью студента, |
информацию по теме |
|
справочной литературой, |
косвенно руководит его |
|
|
нормативно-правовой, учебной, |
исследовательской |
|
|
научной и др. |
деятельностью |
|
|
Анализ информации, |
Корректирует деятельность |
Анализирует собранную |
|
формулирование выводов |
студента, наблюдает, |
информацию |
|
|
советует |
|
|
Оформление работы, |
Консультирует в оформлении |
Оформляет конечные результаты |
|
подготовка к представлению |
реферата и презентации |
|
|
результатов |
|
|
|
Представление задания |
Оценивает результаты, |
Представляет результаты |
|
|
процесс исследования по |
исследования по заданию в |
|
|
заранее установленным |
форме устного представления |
|
|
критериям |
презентации |
|
Подведение итогов, |
Оценивает усилия, |
Участвует в коллективном |
|
рефлексия и оценка |
использованные и |
обсуждении, определяет |
|
|
неиспользованные |
возможности для продолжения |
|
|
возможности, творческий |
исследования |
|
|
подход студента. |
|
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
При осуществлении образовательного процесса по дисциплине «История политических и правовых учений» широко используются информационные технологии такие как:
-чтение лекций с использованием слайд-презентаций,
-использование информационных (справочных) систем,
-интернет-тестирование с использованием соотвествующих программных продуктов.
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
Освоение дисциплины производится на базе учебных аудиторий ГУЗ. На лекционных и семинарских занятиях применяется компьютерный видеопроектор, поисковые правовые системы. Для работы с юридическими документами используется компьютерный класс с выходом в Интернет. В процессе самостоятельной работы студенты имеют источники литературы на бумажных и электронных носителях. Программа дисциплины обеспечена доступом к библиотечному фонду ВУЗа, укомплектованному в соответствии с нормативными требованиями и к электроннобиблиотечной системе.
12. Иные сведения и (или) материалы
12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
Для успешного освоения дисциплины сочетаются традиционные и инновационные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения по ООП. Реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий в объеме не менее 30% аудиторных занятий.
Основными образовательными технологиями, используемыми в обучении по дисциплине «История политических и правовых учений», являются:
·технологии активного и интерактивного обучения - лекции с применением ТСО;
·технологии проблемного обучения - практические задания и вопросы проблемного характера;
·технология дифференцированного обучения - обеспечение адресного построения учебного процесса, учет способностей студента к тому или иному роду деятельности.
Программа по дисциплине « История политических и правовых учений» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению юриспруденция.
Автор(ы): д.и. н., проф. С.Ф. Вититнев _____________________________________
Рецензент: д.ю. н., проф. С.В.Королев
_______________________________________________________________________
Документ одобрен на заседании кафедры « Правоведения».
Протокол от ____________ года, протокол № __________
Документ согласован с начальником УМУ |
В.К.Комаровой |