6805
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.Г. Ефимова
ЭСТЕТИКА
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Эстетика» для обучающихся по направлению подготовки 54.05.01 Монументально-декоративное искусство, профиль Монументально-декоративное искусство (интерьеры)
Нижний Новгород
2022
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.Г. Ефимова
ЭСТЕТИКА
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Эстетика» для обучающихся по направлению подготовки 54.05.01 Монументально-декоративное искусство, профиль Монументально-декоративное искусство (интерьеры)
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
2
УДК 7.01(075.8)
Ефимова, С.Г. Эстетика : учебно-методическое пособие / С.Г. Ефимова; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 30 с. – Текст : электронный.
Даются планы лекций, а также методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Эстетика».
Указывается |
необходимая |
литература |
и |
источники, |
разъясняется |
последовательность их изучения, выделяются наиболее сложные вопросы и даются рекомендации по их изучению.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекционным занятиям и выполнению самостоятельной работы по дисциплине в рамках направления подготовки 54.05.01 Монументально-декоративное искусство, профиль Монументально-декоративное искусство (интерьеры).
© С.Г. Ефимова, 2022
© ННГАСУ, 2022
3
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ……………………………………………………………………………..5
Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины …………………………………………………………………………8
Раздел 1. Эстетика как философская наука ………………………………………10
Раздел 2. Система эстетических категорий……………………………………….14
Раздел 3. Основные этапы развития эстетической мысли ………………………19
Задания для самостоятельной работы……………………………………………..25
Литература ………………………………………………………………………….29
4
Введение
Целями освоения учебной дисциплины «Эстетика» являются: формирование у студентов представления об эстетике как
культурологической и философской дисциплине; ознакомление с предметной областью эстетики и со спецификой эстетического освоения действительности; анализ современного состояния эстетической мысли; изучение актуальных проблем эстетической теории в многообразии форм эстетического отношения человека к действительности; определение практической необходимости и форм применения знаний об эстетике в профессиональной, научной деятельности и повседневной жизни.
Учебно-методическое пособие «Эстетика» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нем предлагается целостное видение учебного курса, представляется его логично обоснованная структура, охватывающая ключевые вопросы и основные направления развития эстетического знания. Содержание курса призвано продемонстрировать, каким образом эстетика выражает универсалии культуры в чувственном восприятии выразительных форм окружающего мира.
Пособие содержит методические указания и рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекционных занятий, задания для самостоятельной работы и соответствует учебному плану и рабочей программе по дисциплине «Эстетика» 54.05.01 Монументально-декоративное искусство (интерьеры), профиль Монументально-декоративное искусство.
|
|
|
|
Учебных часов |
|
|
Курсовая работа (кр), |
|
|||
|
|
|
|
|
|
курсовой проект (кп), |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Зачётных единиц |
|
Аудиторная работа |
|
Часы |
|
реферат(р), |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
контрольная работа (к), |
|
|||
Семестр № |
|
|
|
|
|
контактной |
|
|
|||
|
|
|
|
Самостоятел |
|
графическая работа |
|
||||
|
|
|
|
работы |
Часы |
Форма |
|||||
|
|
|
|
ьная работа |
(гр), расчётная работа |
||||||
|
|
|
|
обучающего |
практической |
промежуточно |
|||||
Всего |
|
|
Практ. |
и |
ся с |
подготовки |
(рр), расчётно- |
й аттестации |
|||
Лекц. |
Лаб. |
промежуточ |
графическая работа |
||||||||
|
Семин. |
преподавате |
|
|
|||||||
|
|
|
|
ная |
лем |
|
(ргр), тест (т), |
|
|||
|
|
|
|
|
|
аттестация |
|
реферативно- |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практическая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(рпр) |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
11 |
2 |
72 |
32 |
0 |
0 |
40 |
32.36 |
- |
|
зачет |
|
12 |
2 |
72 |
22 |
0 |
0 |
50 |
22.34 |
- |
|
зачет с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценкой |
|
Итого: |
4 |
144 |
54 |
0 |
0 |
90 |
54.7 |
- |
|
|
|
5
|
Наименование раздела |
Аудиторная |
Формы текущего |
|||||||
|
|
|
|
|
||||||
п/п |
|
контроля |
|
|||||||
учебной дисциплины |
работа, час. |
|
||||||||
успеваемости |
||||||||||
№ |
(модуля). |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Тема занятия |
Лекц. |
Лаб. |
|
Практ. |
Лекц. |
Лаб. |
|
Практ. |
|
|
Семин. |
|
Семин. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
8 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Эстетика как философская |
2 |
|
|
|
устный |
|
|
|
|
|
наука.. Предмет и структура |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
эстетики как науки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Методологическая база |
4 |
|
|
|
устный |
|
|
|
|
|
эстетики. |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Эстетика как наука о |
4 |
|
|
|
устный |
|
|
|
|
|
сущности и закономерностях |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
природы художественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Место культуры и искусства в |
2 |
|
|
|
устный |
|
|
|
|
|
курсе эстетики. |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Культурный статус эстетики. |
2 |
|
|
|
устный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Система эстетических |
4 |
|
|
|
устный |
|
|
|
|
|
категорий.. Базовые |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
эстетические категории. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Эстетическое как |
2 |
|
|
|
устный |
|
|
|
|
|
метакатегория. |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Нетрадиционные категории |
4 |
|
|
|
устный |
|
|
|
|
|
эстетики. |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Многообразие проявлений |
2 |
|
|
|
устный |
|
|
|
|
|
законов красоты в неживой и |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
живой природе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Жанры комического в |
2 |
|
|
|
устный |
|
|
|
|
|
драматургии. |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Эстетическое сознание и |
4 |
|
|
|
устный |
|
|
|
|
|
эстетическая деятельность. |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
32 |
0 |
|
0 |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
СЕМЕСТР № 12
1 |
Основные этапы развития |
2 |
|
|
|
|
|
|
эстетической мысли.. |
|
|
|
|
|
|
|
Эстетическая мысль периода |
|
|
|
|
|
|
|
Античности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Средневековая эстетическая |
2 |
|
|
|
|
|
|
мысль. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Эстетика итальянского |
2 |
|
|
|
|
|
|
Возрождения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Эстетика Северного |
2 |
|
|
|
|
|
|
Возрождения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Эстетика Нового времени. |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Особенности эстетики XIX – |
2 |
|
|
|
|
|
|
XX вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Неклассическая эстетика |
2 |
|
|
|
|
|
|
второй половины XIX-XX |
|
|
|
|
|
|
|
веков. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Декадентство и авангард как |
2 |
|
|
|
|
|
|
предтеча модернизма. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Этапы и особенности русской |
4 |
|
|
|
|
|
|
эстетики. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Проблемы художественной |
2 |
|
|
|
|
|
0 |
коммуникации в современном |
|
|
|
|
|
|
|
мире. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
22 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины.
Методические указания призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д.
Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный)
исамостоятельный, основными формами его реализации являются лекции и самостоятельная работа: подготовка к собеседованиям и зачету.
Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Эстетика», как правило, имеют проблемно-тематическую структуру и позволяют рассмотреть важнейшие понятия и положения курса.
Важной формой организации обучения является самостоятельная работа студентов. Это планируемая в учебном плане работа, выполняемая по заданию
ипри методическом руководстве преподавателя. В ходе самостоятельной работы обучающиеся выполняют различные задания с целью углубления их теоретических знаний, формирования умений и навыков.
Вруководстве самостоятельной работой студентов можно выделить следующие этапы:
1 этап - постановка перед обучающимися целей, задач, заданий и рекомендаций, разъяснения по выполнению заданий.
2 этап - непосредственная самостоятельная работа студентов по выполнению полученных от преподавателя заданий.
3 этап - оценка и подведение итогов выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная работа соответствует трем уровням самостоятельной
деятельности:
Первый уровень - репродуктивный (тренировочный), он часто организуется на аудиторных занятиях при непосредственном контроле преподавателя.
Второй уровень - реконструктивный, он предполагает самостоятельную работу по выполнению конспектов, рефератов и т.п.
Третий уровень - поисковый, творческий, он требует анализа проблемы, выбора эффективных средств и методов ее решения.
При организации самостоятельной работы по дисциплине «Эстетика» может быть использован любой из этих уровней.
Перед сдачей зачета студентам выдается список вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «Эстетика». Непосредственно перед зачетом
8
проводится консультация, на которой рассматриваются содержательные и организационные вопросы.
В соответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный итог текущего контроля успеваемости обучающихся. Результирующая оценка по промежуточному итогу текущего контроля успеваемости обучающихся выводится (ставится) по итогам собеседования с учетом текущей успеваемости студента.
9
Раздел 1. «Эстетика как философская наука». Лекция 1. Предмет и структура эстетики как науки.
Термин «эстетика». Формулировка предмета эстетики (А.Г. Баумгартен). Универсальность мышления в образах. Эстетика как специфическая философская наука о чувственном восприятии и чувственно-предметном бытии, которое осмыслено и выразительно (А.Ф.Лосев). Роль искусства в процессе формирования человеческой чувственности. Специфика искусства как предмета эстетики. Прекрасное – традиционный предмет изучения эстетики. Факторы, влияющие на формирование предмета эстетики: философия, искусство, социальный заказ, внутренняя логика развития науки. Основные разделы эстетики: история эстетики (основные этапы истории эстетики), теория эстетики, художественное творчество, эстетическая культура современного общества.
Лекция 2. Методологическая база эстетики.
Методологическое основание эстетического исследования. Соотношение исторического и логического подходов. Проблема источников эстетического знания. Эстетика в современной системе гуманитарного знания: поиск новой методологической парадигмы. Факторы, влияющие на развитие эстетической теории. Методы и функции эстетики. Эстетика в системе гуманитарного знания. Эстетика и философия. Эстетика и этика. Эстетика и искусствознание.
Дополнительные вопросы по теме для самопроверки:
1.Что является предметом изучения эстетики?
2.Каковы факторы, влияющие на формирование предмета эстетики?
3.Что входит в структуру эстетического знания?
4.Какова роль искусства в формировании человеческой чувственности?
5.Перечислите функции эстетики.
6.Какое место занимает эстетика в системе гуманитарного знания?
Лекция 3. Эстетика как наука о сущности и закономерностях природы художественного творчества.
Эстетические и художественные цели искусства во взаимодействии с общекультурными и общесоциальными функциями. Опосредованный характер взаимосвязей искусства с другими формами общественного сознания: философией, религией, наукой и моралью. Взаимопересечение ценностных ориентиров. Роль эстетического постижения в искусстве и философии и культуре.
10