6619
.pdfОбучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
|
дизайн-проект с со- |
Результаты освоения |
Не умеет: руководить |
|
|
блюдением сроков и |
дисциплины не соответ- |
поиском рациональных |
|
|
требований к каче- |
ствуют требованиям |
вариантов конструкци- |
|
|
ству работ. |
ОПОП, сформирован- |
онно-отделочных ма- |
|
|
|
ным с учетом требова- |
териалов и деталей |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
внешнего оформления; |
|
|
|
наличии) |
планировать свою ра- |
|
|
|
|
боту в соответствии с |
|
|
|
|
указанными сроками и |
|
|
|
|
объёмами; отслеживать |
|
|
|
|
тенденции мирового |
|
|
|
|
дизайна и адаптировать |
|
|
|
|
их в новых разработ- |
|
|
|
|
ках; осуществлять си- |
|
|
|
|
стемный анализ анало- |
|
|
|
|
гов и прототипов; при- |
|
|
|
|
менять требования эр- |
|
|
|
|
гономики при создании |
|
|
|
|
эскизного дизайн- |
|
|
|
|
проекта; создавать эс- |
|
|
|
|
кизный дизайн-проект |
|
|
|
|
с соблюдением сроков |
|
|
|
|
и требований к каче- |
|
|
|
|
ству работ. |
|
|
ПК-2.2. Знает: стан- |
Результаты освоения |
Знает: стандарты орга- |
|
|
дарты организации; |
дисциплины соответ- |
низации; единую си- |
|
|
единую систему |
ствуют требованиям |
стему конструкторской |
|
|
конструкторской |
ОПОП, сформирован- |
документации; этапы и |
|
|
документации; эта- |
ным с учетом требова- |
процедуру прохожде- |
|
|
пы и процедуру |
ний ФГОС, ПООП (при |
ния эскизного дизайн- |
|
|
прохождения эскиз- |
наличии) |
проекта; программные |
|
|
ного дизайн- |
|
продукты для трехмер- |
|
|
проекта; программ- |
|
ной визуализации про- |
|
|
ные продукты для |
|
мышленных изделий и |
|
|
трехмерной визуа- |
|
их составных частей. |
21
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
|
лизации промыш- |
Результаты освоения |
Не знает: стандарты |
|
|
ленных изделий и их |
дисциплины не соответ- |
организации; единую |
|
|
составных частей. |
ствуют требованиям |
систему конструктор- |
|
|
|
ОПОП, сформирован- |
ской документации; |
|
|
|
ным с учетом требова- |
этапы и процедуру |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
прохождения эскизно- |
|
|
|
наличии) |
го дизайн-проекта; |
|
|
|
|
программные продук- |
|
|
|
|
ты для трехмерной ви- |
|
|
|
|
зуализации промыш- |
|
|
|
|
ленных изделий и их |
|
|
|
|
составных частей. |
|
ПК-3. Способен |
ПК-3.1. Умеет: вы- |
Результаты освоения |
Умеет: выполнять тех- |
|
участвовать в раз- |
полнять техниче- |
дисциплины соответ- |
нический дизайн- |
|
работке и защите |
ский дизайн-проект |
ствуют требованиям |
проект с соблюдением |
|
технического ди- |
с соблюдением сро- |
ОПОП, сформирован- |
сроков и требований к |
|
зайнерского проек- |
ков и требований к |
ным с учетом требова- |
качеству работ; приме- |
|
та |
качеству работ; |
ний ФГОС, ПООП (при |
нять требования стан- |
|
|
применять требова- |
наличии) |
дартов организации к |
|
|
ния стандартов ор- |
|
оформлению техниче- |
|
|
ганизации к оформ- |
|
ского дизайн-проекта; |
|
|
лению технического |
|
анализировать резуль- |
|
|
дизайн-проекта; |
|
таты технического ди- |
|
|
анализировать ре- |
|
зайн-проекта на соот- |
|
|
зультаты техниче- |
|
ветствие техническому |
|
|
ского дизайн- |
|
заданию; выбирать оп- |
|
|
проекта на соответ- |
|
тимальные решения на |
|
|
ствие техническому |
|
стадии проектирования |
|
|
заданию; выбирать |
|
для производства, экс- |
|
|
оптимальные реше- |
|
плуатации и утилиза- |
|
|
ния на стадии про- |
|
ции продукта; выпол- |
|
|
ектирования для |
|
нять компоновку узлов, |
|
|
производства, экс- |
|
деталей и элементов; |
|
|
плуатации и утили- |
|
согласовать техниче- |
|
|
зации продукта; вы- |
|
ский дизайн-проект с |
|
|
полнять компоновку |
|
подразделениями по |
|
|
узлов, деталей и |
|
направлениям; рабо- |
|
|
элементов; согласо- |
|
тать в команде; разре- |
|
|
вать технический |
|
шать конфликтные си- |
|
|
дизайн-проект с |
|
туации. |
22
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
|
подразделениями по |
Результаты освоения |
Не умеет: выполнять |
|
|
направлениям; рабо- |
дисциплины не соответ- |
технический дизайн- |
|
|
тать в команде; раз- |
ствуют требованиям |
проект с соблюдением |
|
|
решать конфликт- |
ОПОП, сформирован- |
сроков и требований к |
|
|
ные ситуации. |
ным с учетом требова- |
качеству работ; приме- |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
нять требования стан- |
|
|
|
наличии) |
дартов организации к |
|
|
|
|
оформлению техниче- |
|
|
|
|
ского дизайн-проекта; |
|
|
|
|
анализировать резуль- |
|
|
|
|
таты технического ди- |
|
|
|
|
зайн-проекта на соот- |
|
|
|
|
ветствие техническому |
|
|
|
|
заданию; выбирать оп- |
|
|
|
|
тимальные решения на |
|
|
|
|
стадии проектирования |
|
|
|
|
для производства, экс- |
|
|
|
|
плуатации и утилиза- |
|
|
|
|
ции продукта; выпол- |
|
|
|
|
нять компоновку узлов, |
|
|
|
|
деталей и элементов; |
|
|
|
|
согласовать техниче- |
|
|
|
|
ский дизайн-проект с |
|
|
|
|
подразделениями по |
|
|
|
|
направлениям; рабо- |
|
|
|
|
тать в команде; разре- |
|
|
|
|
шать конфликтные си- |
|
|
|
|
туации. |
23
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
ПК-4. Способен |
ПК-4.1. Умеет: раз- |
Результаты освоения |
Умеет: разрабатывать |
|
формировать еди- |
рабатывать предло- |
дисциплины соответ- |
предложения по фор- |
|
ный художествен- |
жения по формиро- |
ствуют требованиям |
мированию фирменно- |
|
ный образ продук- |
ванию фирменного |
ОПОП, сформирован- |
го стиля организации и |
|
ции |
стиля организации и |
ным с учетом требова- |
её продукции; учиты- |
|
|
её продукции; учи- |
ний ФГОС, ПООП (при |
вать технологическую |
|
|
тывать технологиче- |
наличии) |
и конструкторскую |
|
|
скую и конструктор- |
|
специфику при осу- |
|
|
скую специфику при |
|
ществлении авторского |
|
|
осуществлении ав- |
|
контроля дизайн- |
|
|
торского контроля |
|
проекта; применять ме- |
|
|
дизайн-проекта; |
|
тодологию теории ре- |
|
|
применять методо- |
|
шения изобретатель- |
|
|
логию теории реше- |
|
ских задач при созда- |
|
|
ния изобретатель- |
|
нии нового дизайн- |
|
|
ских задач при со- |
|
продукта; применять |
|
|
здании нового ди- |
|
специализированные |
|
|
зайн-продукта; при- |
|
компьютерные про- |
|
|
менять специализи- |
|
граммы для анализа |
|
|
рованные компью- |
|
характеристик струк- |
|
|
терные программы |
|
туры внешнего вида |
|
|
для анализа харак- |
|
изделий; разрабатывать |
|
|
теристик структуры |
|
дизайн-проект в соот- |
|
|
внешнего вида изде- |
|
ветствии с технологией |
|
|
лий; разрабатывать |
|
применения отделоч- |
|
|
дизайн-проект в со- |
|
ных материалов, цве- |
|
|
ответствии с техно- |
|
товедения, светоопти- |
|
|
логией применения |
|
ки, отражающих спо- |
|
|
отделочных матери- |
|
собностей веществ, ор- |
|
|
алов, цветоведения, |
|
ганических и неорга- |
|
|
светооптики, отра- |
|
нических красителей и |
|
|
жающих способно- |
|
пигментов; выполнять |
|
|
стей веществ, орга- |
|
задания по проведению |
|
|
нических и неорга- |
|
предварительной оцен- |
|
|
нических красителей |
|
ки соответствия про- |
|
|
и пигментов; вы- |
|
дукции фирменному |
|
|
полнять задания по |
|
стилю. |
24
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
|
проведению предва- |
Результаты освоения |
Не умеет: разрабаты- |
|
|
рительной оценки |
дисциплины не соответ- |
вать предложения по |
|
|
соответствия про- |
ствуют требованиям |
формированию фир- |
|
|
дукции фирменному |
ОПОП, сформирован- |
менного стиля органи- |
|
|
стилю. |
ным с учетом требова- |
зации и её продукции; |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
учитывать технологи- |
|
|
|
наличии) |
ческую и конструктор- |
|
|
|
|
скую специфику при |
|
|
|
|
осуществлении автор- |
|
|
|
|
ского контроля дизайн- |
|
|
|
|
проекта; применять ме- |
|
|
|
|
тодологию теории ре- |
|
|
|
|
шения изобретатель- |
|
|
|
|
ских задач при созда- |
|
|
|
|
нии нового дизайн- |
|
|
|
|
продукта; применять |
|
|
|
|
специализированные |
|
|
|
|
компьютерные про- |
|
|
|
|
граммы для анализа |
|
|
|
|
характеристик струк- |
|
|
|
|
туры внешнего вида |
|
|
|
|
изделий; разрабатывать |
|
|
|
|
дизайн-проект в соот- |
|
|
|
|
ветствии с технологией |
|
|
|
|
применения отделоч- |
|
|
|
|
ных материалов, цве- |
|
|
|
|
товедения, светоопти- |
|
|
|
|
ки, отражающих спо- |
|
|
|
|
собностей веществ, ор- |
|
|
|
|
ганических и неорга- |
|
|
|
|
нических красителей и |
|
|
|
|
пигментов; выполнять |
|
|
|
|
задания по проведению |
|
|
|
|
предварительной оцен- |
|
|
|
|
ки соответствия про- |
|
|
|
|
дукции фирменному |
|
|
|
|
стилю. |
25
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
|
ПК-4.2. Знает: цели |
Результаты освоения |
Знает: цели организа- |
|
|
организации в обла- |
дисциплины соответ- |
ции в области качества; |
|
|
сти качества; основы |
ствуют требованиям |
основы экологического |
|
|
экологического ме- |
ОПОП, сформирован- |
менеджмента; основы |
|
|
неджмента; основы |
ным с учетом требова- |
технологии сборочных |
|
|
технологии сбороч- |
ний ФГОС, ПООП (при |
операций; технические |
|
|
ных операций; тех- |
наличии) |
требования, предъявля- |
|
|
нические требова- |
|
емые к проектной до- |
|
|
ния, предъявляемые |
|
кументации; приёмы |
|
|
к проектной доку- |
|
работ по моделирова- |
|
|
ментации; приёмы |
|
нию и макетированию |
|
|
работ по моделиро- |
|
деталей и узлов. |
|
|
ванию и макетиро- |
Результаты освоения |
Не знает: цели органи- |
|
|
ванию деталей и уз- |
дисциплины не соответ- |
зации в области каче- |
|
|
лов. |
ствуют требованиям |
ства; основы экологи- |
|
|
|
ОПОП, сформирован- |
ческого менеджмента; |
|
|
|
ным с учетом требова- |
основы технологии |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
сборочных операций; |
|
|
|
наличии) |
технические требова- |
|
|
|
|
ния, предъявляемые к |
|
|
|
|
проектной документа- |
|
|
|
|
ции; приёмы работ по |
|
|
|
|
моделированию и ма- |
|
|
|
|
кетированию деталей и |
|
|
|
|
узлов. |
26
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
УК-1. Способен |
УК-1.1. Умеет: осу- |
Результаты освоения |
Умеет: осуществлять |
|
осуществлять кри- |
ществлять систем- |
дисциплины соответ- |
системный анализ ана- |
|
тический анализ |
ный анализ аналогов |
ствуют требованиям |
логов и прототипа при |
|
проблемных ситу- |
и прототипа при со- |
ОПОП, сформирован- |
создании дизайн- |
|
аций на основе си- |
здании дизайн- |
ным с учетом требова- |
проекта; проводить |
|
стемного подхода, |
проекта; проводить |
ний ФГОС, ПООП (при |
комплексные предпро- |
|
вырабатывать |
комплексные пред- |
наличии) |
ектные исследования; |
|
стратегию дей- |
проектные исследо- |
|
изучать тенденции ми- |
|
ствий |
вания; изучать тен- |
|
рового дизайна; фор- |
|
|
денции мирового |
|
мулировать на основе |
|
|
дизайна; формули- |
|
результатов предпро- |
|
|
ровать на основе ре- |
|
ектных исследований |
|
|
зультатов предпро- |
|
концепцию дизайн- |
|
|
ектных исследова- |
|
проекта; осуществлять |
|
|
ний концепцию ди- |
|
консультирование за- |
|
|
зайн-проекта; осу- |
|
казчика на этапе разра- |
|
|
ществлять консуль- |
|
ботки задания на про- |
|
|
тирование заказчика |
|
ектирование; оказывать |
|
|
на этапе разработки |
|
консультационные |
|
|
задания на проекти- |
|
услуги заказчику по |
|
|
рование; оказывать |
|
разработке стратегии и |
|
|
консультационные |
|
реализации дизайн- |
|
|
услуги заказчику по |
|
проекта. |
27
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
|
разработке страте- |
Результаты освоения |
Не умеет: осуществ- |
|
|
гии и реализации |
дисциплины не соответ- |
лять системный анализ |
|
|
дизайн-проекта. |
ствуют требованиям |
аналогов и прототипа |
|
|
|
ОПОП, сформирован- |
при создании дизайн- |
|
|
|
ным с учетом требова- |
проекта; проводить |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
комплексные предпро- |
|
|
|
наличии) |
ектные исследования; |
|
|
|
|
изучать тенденции ми- |
|
|
|
|
рового дизайна; фор- |
|
|
|
|
мулировать на основе |
|
|
|
|
результатов предпро- |
|
|
|
|
ектных исследований |
|
|
|
|
концепцию дизайн- |
|
|
|
|
проекта; осуществлять |
|
|
|
|
консультирование за- |
|
|
|
|
казчика на этапе разра- |
|
|
|
|
ботки задания на про- |
|
|
|
|
ектирование; оказывать |
|
|
|
|
консультационные |
|
|
|
|
услуги заказчику по |
|
|
|
|
разработке стратегии и |
|
|
|
|
реализации дизайн- |
|
|
|
|
проекта. |
|
|
УК-1.2. Знает: осно- |
Результаты освоения |
Знает: основы систем- |
|
|
вы системного ана- |
дисциплины соответ- |
ного анализа; основы |
|
|
лиза; основы видео- |
ствуют требованиям |
видеоэкологии и эрго- |
|
|
экологии и эргоно- |
ОПОП, сформирован- |
номики; основы техни- |
|
|
мики; основы тех- |
ным с учетом требова- |
ческой эстетики и эр- |
|
|
нической эстетики и |
ний ФГОС, ПООП (при |
гономики; номенклату- |
|
|
эргономики; номен- |
наличии) |
ру потребительских |
|
|
клатуру потреби- |
|
требований к проекти- |
|
|
тельских требований |
|
руемой продукции; ме- |
|
|
к проектируемой |
|
тодические материалы |
|
|
продукции; методи- |
|
в области дизайн- |
|
|
ческие материалы в |
|
процесса; российский и |
|
|
области дизайн- |
|
зарубежный опыт в об- |
|
|
процесса; россий- |
|
ласти дизайна. |
28
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
|
ский и зарубежный |
Результаты освоения |
Не знает: основы си- |
|
|
опыт в области ди- |
дисциплины не соответ- |
стемного анализа; ос- |
|
|
зайна. |
ствуют требованиям |
новы видеоэкологии и |
|
|
|
ОПОП, сформирован- |
эргономики; основы |
|
|
|
ным с учетом требова- |
технической эстетики и |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
эргономики; номенкла- |
|
|
|
наличии) |
туру потребительских |
|
|
|
|
требований к проекти- |
|
|
|
|
руемой продукции; ме- |
|
|
|
|
тодические материалы |
|
|
|
|
в области дизайн- |
|
|
|
|
процесса; российский и |
|
|
|
|
зарубежный опыт в об- |
|
|
|
|
ласти дизайна. |
|
УК-2. Способен |
УК-2.1. Умеет: ана- |
Результаты освоения |
Умеет: анализировать |
|
управлять проек- |
лизировать техниче- |
дисциплины соответ- |
техническое задание и |
|
том на всех этапах |
ское задание и оп- |
ствуют требованиям |
оптимизировать пути |
|
его жизненного |
тимизировать пути |
ОПОП, сформирован- |
решения при проекти- |
|
цикла |
решения при проек- |
ным с учетом требова- |
ровании нового про- |
|
|
тировании нового |
ний ФГОС, ПООП (при |
дукта; разрабатывать |
|
|
продукта; разраба- |
наличии) |
концепт-проект; выби- |
|
|
тывать концепт- |
|
рать дизайн-решения в |
|
|
проект; выбирать |
|
контексте принятой |
|
|
дизайн-решения в |
|
дизайн-концепции и |
|
|
контексте принятой |
|
требований, установ- |
|
|
дизайн-концепции и |
|
ленных заданием на |
|
|
требований, уста- |
|
проектирование, вклю- |
|
|
новленных заданием |
|
чая эстетические, эрго- |
|
|
на проектирование, |
|
номические, экологи- |
|
|
включая эстетиче- |
|
ческие, экономические, |
|
|
ские, эргономиче- |
|
конструктивные и |
|
|
ские, экологические, |
|
функционально- |
|
|
экономические, |
|
технологические; со- |
|
|
конструктивные и |
|
ставлять алгоритм ре- |
|
|
функционально- |
|
шения проектных за- |
|
|
технологические; |
|
дач; применять мето- |
|
|
составлять алгоритм |
|
дологию и методы раз- |
|
|
решения проектных |
|
работки дизайн- |
|
|
задач; |
|
процессов; применять в |
|
|
применять методо- |
|
проектировании и кон- |
|
|
логию и методы |
|
тролировать качество |
|
|
разработки дизайн- |
|
проектной документа- |
|
|
процессов; |
|
ции. |
|
|
|
|
29 |
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
|
применять в проек- |
Результаты освоения |
Не умеет: анализиро- |
|
|
тировании и контро- |
дисциплины не соответ- |
вать техническое зада- |
|
|
лировать качество |
ствуют требованиям |
ние и оптимизировать |
|
|
проектной докумен- |
ОПОП, сформирован- |
пути решения при про- |
|
|
тации. |
ным с учетом требова- |
ектировании нового |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
продукта; разрабаты- |
|
|
|
наличии) |
вать концепт-проект; |
|
|
|
|
выбирать дизайн- |
|
|
|
|
решения в контексте |
|
|
|
|
принятой дизайн- |
|
|
|
|
концепции и требова- |
|
|
|
|
ний, установленных |
|
|
|
|
заданием на проекти- |
|
|
|
|
рование, включая эсте- |
|
|
|
|
тические, эргономиче- |
|
|
|
|
ские, экологические, |
|
|
|
|
экономические, кон- |
|
|
|
|
структивные и функ- |
|
|
|
|
ционально- |
|
|
|
|
технологические; со- |
|
|
|
|
ставлять алгоритм ре- |
|
|
|
|
шения проектных за- |
|
|
|
|
дач; применять мето- |
|
|
|
|
дологию и методы раз- |
|
|
|
|
работки дизайн- |
|
|
|
|
процессов; применять в |
|
|
|
|
проектировании и кон- |
|
|
|
|
тролировать качество |
|
|
|
|
проектной документа- |
|
|
|
|
ции. |
30