6114

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С.Г. Ефимова

ЭТИКА

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Этика» для обучающихся по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн

профиль Дизайн среды, Графический дизайн, Дизайн интерьера, Промышленный дизайн

Нижний Новгород

2022

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С.Г. Ефимова

ЭТИКА

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Этика» для обучающихся по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн

профиль Дизайн среды, Графический дизайн, Дизайн интерьера, Промышленный дизайн

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

2

УДК 17(075.8)

Ефимова, С.Г. Этика : учебно-методическое пособие / С.Г. Ефимова; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 21 с. – Текст : электронный.

Даются тематика лекций, их краткое содержание, планы семинарских занятий, а также методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Этика». Указывается необходимая литература и источники, разъясняется последовательность их изучения, выделяются наиболее сложные вопросы и даются рекомендации по их изучению, приводятся темы докладов и рефератов.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям, семинарским занятиям, и выполнению самостоятельной работы по дисциплине в рамках направления подготовки 54.03.01 Дизайн среды, Графический дизайн, Дизайн интерьера, Промышленный дизайн, профиль Дизайн.

© С.Г. Ефимова, 2022

© ННГАСУ, 2022

3

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………………………..5

Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины ………………………………………………………………………….7

Раздел 1. Предмет этики и история этических учений. …………………………..9

Раздел 2. Теоретические проблемы этики ………………………………………..15

Литература ………………………………………………………………………….20

4

Введение

Целями освоения учебной дисциплины «Этика» являются:

формирование у студентов системы компетенций, направленных на развитие профессиональных качеств обучающихся: готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе; умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков; способность строить межличностные и межкультурные коммуникации; владение навыками и приемами профессионального общения; способность к реализации социально-культурных программ в системе массовых коммуникаций; способность рассматривать историю морали и нравственности с философской точки зрения, выделяя ряд закономерностей и тенденций их исторического развития в мировой культуре.

Учебно-методическое пособие «Этика» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нем предлагается целостное видение учебного курса, представляется его логично обоснованная структура, охватывающая ключевые вопросы и основные направления развития этического знания. Содержание курса призвано ознакомить студентов, с одной стороны, с этикой как наукой о морали, её сущности, специфике и законах развития. В этом аспекте этика, как философская дисциплина, рассматривает мораль как целостное явление, показывает её связи с другими формами культуры (религией, искусством, наукой, политикой, экономикой, правом), а также описывает и интерпретирует нравственную сферу деятельности человека. С другой стороны, данный курс направлен на понимание этики как системы норм, моральных оценок, взглядов, ценностей как на уровне общечеловеческом, глобальном, так и на индивидуальном.

Пособие содержит методические указания и рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекций и семинарских занятий, задания для самостоятельной работы и соответствует учебному плану и рабочей программе по дисциплине 54.03.01 Дизайн среды, Графический дизайн, Дизайн интерьера, Промышленный дизайн, профиль Дизайн. В пособие включены методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке к семинарам, список основной литературы для эффективной проработки учебного материала.

5

6

Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины.

Методические указания призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д.

Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: подготовка к семинарам, собеседованиям, подготовка к зачету.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Этика» как, правило, имеют проблемно-тематическую структуру, позволяющую рассмотреть процесс эволюции морали, а также проанализировать различные виды этики.

Семинары представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации, содержащейся в источниках и литературе. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить критический анализ полученных сведений, формулировать и озвучивать собственные мысли.

При проведении семинаров используются различные методики и формы работы: тестирование, фронтальный опрос, эвристическую беседу, доклады и сообщения. Обязательно используются наглядные пособия с применением мультимедиа.

Темой семинарского занятия может быть любой вопрос, достаточно значимый и актуальный, обеспеченный источниками и позволяющий отработать те или иные умения и навыки, необходимые для подготовки специалиста. Выбор темы и формы проведения семинара определяются приоритетными задачами, которые ставит перед группой ведущий семинарские занятия преподаватель.

К основным формам (вариантам) проведения семинарских занятий относятся следующие:

1)схоластический, в котором основной упор делается на чтение и комментирование письменных источников;

2)классический, структуру которого составляют небольшие выступления по предложенным вопросам с последующими дополнениями со стороны остальных участников семинара;

7

3)дискуссионный, проводимый в форме группового (коллективного) обсуждения предлагаемой для семинара темы;

4)семинар-беседа, проводимый в форме общего обсуждения той или иной проблемы;

5)дебаты, когда учебная группа делится на две части, каждая из которых получает задачу, альтернативную и противостоящую другой, и должна ее отстаивать;

6)чтение и обсуждение докладов.

Для эффективной работы на семинаре студенту необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:

1)грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечной системы, электронной информационнообразовательной среды ННГАСУ, сети Интернет для поиска материалов;

2)добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр и подбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами семинара);

3)обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).

Исходя из уровня выступлений на семинаре, степени глубины понимания проблемы, умения грамотно вести дискуссию, преподаватель оценивает работу студентов.

Подготовка и написание контрольных работ является способом выявления глубины усвоения теоретического материала и одновременно механизмом решения практических задач. Контрольная работа включает вопрос или задание, на который необходимо дать развёрнутый ответ. Контрольная работа может быть выполнена как в тетради (письменно), так и набрана (распечатана) на компьютере.

Проверка контрольных работ преподавателем – одна из основных форм руководства самостоятельной работой студентов, средство контроля выполнения ими учебного плана и усвоения учебного материала в объеме, установленном программой учебной дисциплины. В процессе проверки выявляются типичные ошибки, а также разделы учебной дисциплины, вызывающие затруднения у студентов. Кроме того, в процессе проверки выявляются: степень глубины понимания проблемы обучающимся, умение пользоваться источниками, развернутость и обоснованность ответа, оформление работы. При оценке качества работы преподаватель выявляет, в какой помощи нуждается студент, и дает рекомендации для подготовки к зачету. При оценке выполнения контрольной работы, помимо вышеперечисленных критериев, основным является – раскрытие сущности взятой для рассмотрения проблемы, глубина её осмысления и степень самостоятельности работы студента.

8

Раздел 1. «Предмет этики и история этических учений».

Лекция 1. Этика, ее предмет и социокультурное значение.

Генезис и эволюция терминов и понятий «мораль», «нравственность», «этика». Этика как нормативная и практическая философия о назначении человека, о смысле его жизни, о целях и ценностях, об идеалах, долге, добре и зле. Круг этических проблем, образующих предмет этики. Место этики в истории духовной культуры общества. Цели и задачи этики, ее функции. Нравственное назидательство, морализирование и этическое просвещение, их роль в развитии культуры человека и общества. Специфика этики и ее виды: этика гуманистическая и авторитарная. Структура этики: история морали и этических учений, теория морали, нормативная этика, прикладная этика. Методы этической науки. Этика в системе гуманитарного знания.

Семинар 1. Этика, ее предмет и социокультурное значение.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Нравственная деятельность – природа и специфика.

2.Основные моральные категории.

3.Общая характеристика принципов общественной морали.

4.Содержание нравственных принципов.

5.Этика – «практическая философия».

Лекция 2. Мораль в системе культуры.

Происхождение морали и ее историческое развитие – содержание исторического подхода в этике. Становление классовой гражданской морали полиса. Идеи справедливости и общественного блага – основа моральных норм. Иерархическая организация феодального общества и ее отражение в сословных моральных кодексах. Активный характер человеческих добродетелей в понимании гуманистов, защита ими достоинства и свободы человека. Реформаторство и протестантизм как религиозная форма выражения духа эпохи Возрождения и обличения нравственного перерождения католической церкви. Становление буржуазного общества и морали. Принцип индивидуализма как основа нормативно-ценностного содержания морали буржуазного общества, его противоречивый характер. Перспективы нравственного развития общества в свете его перехода к стадии постиндустриального общества и обострения глобальных проблем человечества.

9

Семинар 2. Мораль в системе культуры.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Моральный конфликт и его разрешение.

2.Мораль и политика.

3.Мораль и религия.

4.Научно-технический прогресс и нравственность.

5.Общественное мнение как инструмент морального регулирования.

Лекция 3. Теория морали. Сущность, структура и функции морали.

Основные элементы структуры морали: нравственная деятельность, нравственные отношения и моральное сознание. Нравственные отношения – их место в системе общественных отношений, конкретно-историческое содержание и типология. Моральное сознание и его структура – нормы, принципы, кодексы, добродетели, идеалы, понятия и категории. Ценности, моральные ценности, идеалы. Свойства морали. Моральные нормы и требования. Антиномии морали. Структура морали (понятийная структура морального сознания, иерархическая структура морального сознания). Функции морали.

Семинар 3. Теория морали. Сущность, структура и функции морали.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Мораль как предмет этического знания. Специфические свойства морали.

2.Функции морали. Многообразие функций морали, специфика и механизм моральной регуляции.

3.Структура морали. Мораль как полиструктурный феномен. Единство морального сознания, нравственных отношений и деятельности.

4.Нравственная норма, принцип, идеал. Нравственные ценности, их специфика.

5.Нравственный поступок как «единица» морали. Проблема моральной оценки поступка.

Лекция 4. Историческое развитие нравственности.

Донравственные формы социальной регуляции. Табу и обычаи как первые социальные регуляторы. Принцип талиона, принцип обмена. Основные принципы традиционной нравственности (принцип патриархальности, коллективизма или общинности, принцип трудолюбия, принцип патриотизма, воинский этос). Взаимодействие религиозной морали с традиционной

10