5961

3

Содержание

1.

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................................

4

2.

ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ................

9

3.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ..................

10

4.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ.............

14

5.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ .15

5.1 Общие рекомендации по организации учебного процесса ..............................................................

15

5.2 Методические рекомендации по выполнению реферата.................................................................

16

5.2.1 Требования к оформлению текста ....................................................................................................

19

5.2.2 Требования к оформлению ссылок и списка литературы ...........................................................

22

5.2.3 Требования к оформлению приложений .........................................................................................

22

5.3 Требования к оформлению презентации............................................................................................

23

6.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЭКЗАМЕНУ.25

7.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ ПО РАЗДЕЛАМ КУРСА .........

25

8.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ..............................................................................................................................

29

ПРИЛОЖЕНИЕ А..........................................................................................................................

36

1

2

ОПК-1 Владение методологией и

Знает: ключевые методологические понятия

методами

педагогического

и положения педагогики; уровни методологии;

исследования

понятие о педагогическом исследовании; методы

педагогического

исследования,

технологию

исследования, наиболее общие теоретические

положения (парадигмы, концепции, идеи,

законы, принципы) о педагогической и научно-

педагогической

деятельности;

понятийно-

терминологический аппарат педагогики, о ее

связях с другими науками и др.

Умеет: осуществлять самостоятельный

1

2

выбор необходимых источников в рамках

соответствующей

тематики;

анализировать

проблематику

современных

педагогических

исследований

Владеет:

навыком

использования

результатов

современных

педагогических

исследований

при

решении

конкретных

образовательных и исследовательских задач

ОПК-2 Владение культурой

Знает: современные способы использования

научного исследования в области

информационно-

коммуникационных

педагогических наук, в том числе

технологий в процессе реализации научно-

с использованием

исследовательской

и

профессиональной

информационных и

деятельности

коммуникационных технологий

Умеет: выбирать и применять в научно-

исследовательской

и

профессиональной

деятельности экспериментальные и расчетно-

графические методы исследования

Владеет: навыками поиска (в том числе с

использованием информационных систем и баз

данных) и критического анализа информации по

тематике проводимых исследований

ОПК-3 Способность

Знает:

особенности

проектирования,

интерпретировать результаты

организации, реализации и оценки результатов

педагогического исследования,

научного исследования в сфере образования с

оценивать границы их

использованием современных методов науки, а

применимости, возможные риски

также информационных технологий

их внедрения в образовательной и

Умеет:

использовать

современные

социокультурной среде,

технологии диагностики и оценивания качества

перспективы дальнейших

образовательного процесса; уметь формировать

исследований

образовательную среду в реализации задач

инновационной образовательной политики

Владеет:

способами

систематизации,

обобщения

и

распространения

опыта

образования

и

педагогики;

способами

прогнозирования

тенденций

развития

современного

образования

на

основе

исторических аналогий, педагогических и

социальных закономерностей.

ОПК-4 Способность

Знает: современные проблемы науки и

моделировать, осуществлять и

образования при решении образовательных и

оценивать образовательный

профессиональных

задач;

особенности

процесс и проектировать

моделирования педагогических

объектов и

1

2

программы дополнительного

явлений

профессионального образования в

Умеет: оценить особенности рынка труда и

соответствии с потребностями

занятости населения, в том числе региональных;

работодателя

проектировать

содержание

дополнительных

образовательных программ с учетом требований

федеральных стандартов и работодателей

Владеет: навыками проектирования новых

дополнительных профессиональных программ и

разработки

инновационных

методик

организации образовательного процесса

ОПК-5 Способность обоснованно

Знает:

особенности

инновационных

выбирать

и

эффективно

процессов, происходящих в системе образования

использовать

образовательные

в России; виды современных образовательных

технологии, методы и средства

технологий; особенности и критерии выбора

обучения и воспитания с целью

образовательных

технологий

с

учетом

обеспечения планируемого уровня

специфики

возраста

и

подготовленности

личностного и профессионального

субъектов

развития обучающегося

Умеет: подбирать и правильно применить

приемы и способы решения профессиональных

педагогических задач с целью обеспечения

планируемого

уровня

личностного

и

профессионального развития обучающегося

Владеет:

навыками

подбирать

инструментарий

воспитательно-

образовательного

процесса,

адекватный

поставленным

развивающим,

обучающими

воспитывающим задачам с учетом опыта

исторического

развития

образования

и

педагогики

ПК-1 Способность осуществлять

Знает:

методологический

аппарат

методологическое обоснование

исследования; исследовательские методы и

прогностических и

методики

проведения

крупно

масштабных

крупномасштабных коллективных

коллективных

педагогических

исследований;

педагогических исследований

требования

к

написанию

исследовательских

работ по педагогике

Умеет:

определять

проблематику

исследования;

осуществлять

самостоятельный

выбор необходимых источников в рамках

соответствующей тематики; анализ и синтез

педагогических теорий, явлений и фактов;

осуществлять

постановку

проблемы

и

формулирование темы исследования

1

2

Владеет:

навыками

проектирования

крупномасштабных коллективных исследований

в образовательных учреждениях; методами

анализа современных педагогических явлений с

позиций исторической ретроспективы

ПК-2 Способность осуществлять

Знает: понятийно-категориальный аппарат

развитие

педагогического

педагогики: обучение, воспитание, личность,

категориального аппарата в целях

развитие,

образование,

профессиональное

обогащения педагогической науки

образование, общее образование.

и образовательной практики

Умеет: уточнять и расширять изучаемые

понятия в соответствии со спецификой

исследуемого объекта в процессе выполнения

научно-исследовательской

работы

и

профессиональной деятельности

Владеет: навыками анализа, синтеза,

обобщения

концепций

в

определении

категориально-понятийного

аппарата

педагогики как науки

ПК-3 Способность разрабатывать

Знает: современные принципы построения

совокупность

мероприятий

по

методики экспериментальной деятельности

реализации программы

развития

Умеет: решать задачи воспитания и

субъекта образования в

процессе

духовнонравственного развития личности

его обучения, воспитания и

обучающегося

социализации

Владеет:

навыками

осуществления

педагогического сопровождения

процессов

социализации

и

профессионального

самоопределения обучающихся

ПК-4 Способность разрабатывать

Знает: требования к результату, основным

учебно-методическое обеспечение

подходам к исследованию, проблематике,

процесса, средств, условий и

специфике научной деятельности, методам

сопровождения

обучения

и

исследования, способам интерпретации и

воспитания на различных уровнях

представления

результатов

образовательного

процесса

Умеет:

применять современные методы,

приемы

и

конкретные

образовательные

технологии, необходимые для адресной работы с

различными субъектами образования; проводить

анализ проблем, связанных с необходимостью и

возможностью

инновационных процессов в

учреждениях образования различных типов

Владеет: навыками анализа, систематизации

и обобщения результатов научных исследований

1

2

в сфере образования путем применения

комплекса

исследовательских

методов при

решении конкретных научно-исследовательских

задач; навыками проектирования нового

учебного содержания, технологии и конкретные

методики обучения на различных уровнях и

ступенях образовательного процесса.

ПК-5 Способность осуществлять

Знает: актуальные проблемы развития

отбор педагогических

средств и

современного образовательного

пространства;

технологий

создания

и развития

критерии

выбора педагогических

средств

социокультурной образовательной

обучения и воспитания

среды

(формальной,

Умеет:

использовать

возможности

неформальной,

информальной),

образовательной

среды

для

формирования

обеспечивающей

качественную

универсальных видов учебной деятельности и

интеграцию

в

нее

субъектов

обеспечения качества учебно-воспитательного

образования

процесса; взаимодействовать с участниками

образовательного процесса

Владеет:

навыками

внедрения

инновационных

приемов

в педагогический

процесс с целью создания условий для создания

образовательной среды; основами построения

авторской методической системы

ПК-6 Способность исследовать

Знает: историю, становление и развитие

развитие педагогической науки и

теории и практики образования

образования, а также их отдельных

Умеет: объяснять взаимосвязь педагогики и

направлений, как в исторической

философии; оценить вклад выдающихся

ретроспективе, так и современном

философов;

устанавливать

причинно-

состоянии, в т.ч. зарубежном, в

следственные связи педагогических явлений с

целях

совершенствования

позиций

проводимого

исследования,

национальной

образовательной

накопленный опыт в трудах и деятельности

системы

известных отечественных и зарубежных ученых-

педагогов

Владеет: ретроспективным методом (анализ

и синтез); навыками поиска таких составляющих

процесса, которые имеют свойство целостности;

навыками моделирования, вычлененного из

многовариантного

эволюционного

контекста;

навыками

объективного

дистанцирования;

навыками

целостностного

восприятия,

предполагающую

постоянное

оперирование

целостным

образом

реконструируемого

процесса

1

2

УК-1 Способность к критическому

Знает: способы анализа и критической

анализу и

оценке современных

оценки различных теорий, концепций, подходов

научных

достижений,

к построению системы образования; систему

генерированию новых идей

при

оценки

методов

критического

анализа

решении

исследовательских

и

современных научных достижений, а также

практических задач, в том числе в

методы генерирования новых идей при решении

междисциплинарных областях

исследовательских

и практических

задач

внедрения

инновационных образовательных

технологий

Умеет:

анализировать

различные

инновации, оценивать их целесообразность и

эффективность;

использовать

альтернативные

варианты

решения

исследовательских и

практических задач и оценивать актуальные и

потенциальные их возможности

Владеет:

различными

технологиями

критического анализа и оценки современных

научных достижений и результатов деятельности

по решению исследовательских и практических

задач в междисциплинарных областях