5422
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Ю. С. Тарасова
СКУЛЬПТУРА
Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям по дисциплине
Б.1.О. 15. Скульптура для обучающихся по направлению 54.03.01 Дизайн,
направленность (профиль) Промышленный дизайн и Коммуникативно-средовой дизайн
Нижний Новгород
2022
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Ю. С. Тарасова
СКУЛЬПТУРА
Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям по дисциплине
Б.1.О. 15. Скульптура для обучающихся по направлению 54.03.01 Дизайн,
направленность (профиль) Промышленный дизайн и Коммуникативно-средовой дизайн
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
УДК 730
Тарасова Ю. С. Скульптура [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос. / Ю.С. Тарасова; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун - т – Н. Новгород: ННГАСУ. 2022. – 18 с; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-R).
Приведены указания по выполнению курса заданий по дисциплине «Скульптура», рассмотрены содержание и последовательность выполнения упражнений, даны рекомендации по исполнению, указана необходимая литература и источники.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки выполнения заданий по дисциплине «Скульптура» направлению 54.03.01. Дизайн, направленность (профиль) «Промышленный дизайн» и «Коммуникативносредовой дизайн».
© Ю. С. Тарасова, 2022 © ННГАСУ, 2022
СОДЕРЖАНИЕ
1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………....5
2.ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ………………………………………………………………….5
3.МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ……………………8
4.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ…………………………...8
5.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………...9
6.ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ…………………...13
7.ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ…………………………………………………..14
8.ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ
И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………...14
9.ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО – ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»…………………………15
10.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ……………………………………………….......16
11.ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ……………………………16
12.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ………………………..17
4
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения учебной дисциплины Б.1.О. 15. Скульптура являются:
Обучить студентов общехудожественной подготовке с учетом встраивания их навыков в структуру проектного мышления художников-проектировщиков, дав им необходимые знания для активного применения пластической формы в создаваемой ими пространственной среде интерьеров.
Обучить основам академической скульптуры на примере образцов классической культуры и живой природы.
Обучить технике круглой скульптуры и рельефа.
Научить работать в различных пластических материалах с учетом их специфики для создания пространственных композиций различной степени сложности.
2. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Таблица 2.1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Обучающийся, освоивший программу |
|
В результате изучения учебной дисциплины |
|
|||||
дисциплины, должен обладать: |
|
|
|
обучающиеся должны: |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Номер/ |
Содержание |
|
|
|
|
|
|
|
индекс |
компетенции |
|
|
знать |
|
уметь |
владеть |
|
|
|
|
|
|
||||
компетенц |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-7 |
способностью |
к |
историю |
|
находить |
навыками |
|
|
|
самоорганизации |
и |
культуры |
и |
нужную |
работы |
с |
|
|
самообразованию |
|
искусств; |
|
информацию в |
научно- |
|
|
|
|
|
направления |
и |
области |
методической |
|
|
|
|
|
теории |
в |
отечественной и |
литературой |
и |
|
|
|
|
истории |
|
зарубежной |
в современных |
||
|
|
|
искусств,прием |
скульптуры |
поисковых |
|
||
|
|
|
ы |
развития |
|
системах, |
|
|
|
|
|
воображения |
|
|
отбора |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
систематизаци |
|
|
|
|
|
|
|
|
и культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
исторических |
|
|
|
|
|
|
|
|
фактов |
и |
|
|
|
|
|
|
|
событий |
|
5
ОК-10 |
способностью |
|
к |
приемы |
|
выбирать |
|
навыками |
|
||||
|
абстрактному мышлению, |
развития |
|
средства |
|
анализа |
и |
||||||
|
анализу, синтезу |
|
абстрактного |
|
изображения |
в |
синтеза |
|
|||||
|
|
|
|
|
мышления, |
|
соответствии |
с |
визуальной |
|
|||
|
|
|
|
|
обобщения, |
|
поставленной |
информации; |
|
||||
|
|
|
|
|
анализа, |
|
учебной |
|
навыками |
|
|||
|
|
|
|
|
восприятия |
|
задачей; |
|
организации |
|
|||
|
|
|
|
|
информации, |
|
проводить |
|
планирования, |
||||
|
|
|
|
|
постановки цели |
анализ |
|
|
анализа, |
|
|||
|
|
|
|
|
и |
выбора путей |
композиции |
|
рефлексии, |
|
|||
|
|
|
|
|
ее достижения |
изображения, |
самооценки |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
конструкции |
и |
своей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формы |
|
|
деятельности в |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
предметов |
|
области |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
скульптуры. |
|
|
ОПК-3 |
способность |
|
обладать |
пластическую |
|
использовать |
|
элементарным |
|||||
|
начальными |
|
|
|
анатомию |
на |
подготовленные |
и |
|
|
|||
|
профессиональными |
|
примере |
|
материалы |
в |
профессиональ |
||||||
|
навыками |
|
скульптора, |
образцов |
|
практике |
|
ными |
|
|
|||
|
приемами |
|
работы |
в |
классической |
|
составления |
|
навыками |
|
|||
|
макетировании |
и |
культуры |
и |
композиционны |
скульптора; |
|
||||||
|
моделировании |
|
живой природы; |
х |
решений; |
принципами |
|
||||||
|
|
|
|
|
приемы работы |
применять |
|
выбора |
|
|
|||
|
|
|
|
|
в |
|
|
методы |
|
и |
техники |
|
|
|
|
|
|
|
моделировании |
технологии |
|
исполнения |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
классических |
конкретного |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
техник |
|
|
задания |
|
|
ПК-1 |
способностью |
владеть |
основы |
|
структурировать |
приемами |
|
||||||
|
рисунком |
и |
приемами |
композиции |
в |
внешний |
вид |
работы |
|
с |
|||
|
работы, с |
обоснованием |
дизайне |
|
промышленных |
обоснованием |
|
||||||
|
художественного замысла |
(промышленном |
изделий |
|
художественно |
||||||||
|
дизайн-проекта, |
в |
, |
средств |
|
|
|
го |
замысла |
||||
|
макетировании |
и |
транспорта);тип |
|
|
|
конкретного |
|
|||||
|
моделировании, с цветом |
ологию |
|
|
|
|
задания |
|
|||||
|
и |
|
цветовыми |
композиционны |
|
|
|
|
|
|
|||
|
композициями |
|
х |
средств и |
их |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
взаимодействие; |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
основы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проектной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
графики; основы |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
теории |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проектирования |
|
|
|
|
|
|
||
6
ПК-3 |
способностью |
учитывать |
методы, |
|
|
изображать |
|
основами |
|
|||
|
при |
разработке |
средства, |
|
|
объекты |
|
академической |
||||
|
художественного замысла |
приемы, |
|
|
предметного |
|
скульптуры; |
|
||||
|
особенности материалов с |
способы |
|
|
мира, |
|
приемами |
|
||||
|
учетом |
их |
решения |
задач |
пространство |
и |
выполнения |
|
||||
|
формообразующих |
курса, |
|
|
человеческую |
|
работ |
в |
||||
|
свойств |
|
классификацию |
фигуру |
на |
материале |
|
|||||
|
|
|
по |
различным |
основе знания |
|
|
|
||||
|
|
|
критериям |
|
|
их |
строения |
и |
|
|
|
|
|
|
|
объектов |
курса, |
конструкции; |
|
|
|
|
|||
|
|
|
задач |
курса |
и |
работать |
в |
|
|
|
||
|
|
|
способов |
|
их |
различных |
|
|
|
|
||
|
|
|
решения |
|
|
пластических |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
материалах |
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учетом |
их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
специфики |
|
|
|
|
|
ПК-7 |
способностью |
выполнять |
средства |
|
|
самостоятельно |
навыками |
|
||||
|
эталонные |
образцы |
изобразительног |
разрабатывать |
|
построения |
|
|||||
|
объекта дизайна или его |
о |
|
языка, |
оригинальные, |
пропорциональ |
||||||
|
отдельные элементы в |
включающие |
в |
эстетически |
|
но, |
|
|
||||
|
макете, материале |
себя |
|
|
|
совершенные |
|
пространствен |
||||
|
|
|
специальную |
|
плоскостные, |
|
но |
|
и |
|||
|
|
|
графику, |
|
|
объемные |
и |
пластически |
|
|||
|
|
|
построение |
|
пространственн |
организованно |
||||||
|
|
|
трехмерных |
|
ые |
композиции |
й |
формы; |
||||
|
|
|
математических |
в |
различных |
навыками |
|
|||||
|
|
|
моделей, |
|
а |
средах. |
|
светотеневой |
||||
|
|
|
также |
|
|
|
|
|
|
моделировки |
|
|
|
|
|
макетирование |
|
|
|
формы |
|
||||
|
|
|
объектов |
|
со |
|
|
|
объектов |
и |
||
|
|
|
сложной |
|
|
|
|
|
пространств, |
|
||
|
|
|
криволинейной |
|
|
|
передачи |
их |
||||
|
|
|
поверхностью |
|
|
|
|
тона; |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
акцентировки |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
значимых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
участков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средовых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пространств, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
композиционн |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
целостного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
решения, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
приемами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
макетировании |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
моделировании |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП
3.1. Учебная дисциплина Б.1.О. 15. Скульптура относится к Блоку 1. Дисциплины (модули), вариативная часть (общая часть).
7
3.2. Перечень последующих дисциплин, практик для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной дисциплиной:
-Проектирование
4.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Таблица 4.1 Объём дисциплины и виды учебной работы.
|
Форма |
р, к, гр, |
Зачетныхединиц |
|
|
Учебных часов |
|
Часы |
||
Семестр№ |
промежу |
рр, ргр, |
|
|
|
|
|
|
контактно |
|
Всего |
Аудиторная работа |
|
Трудоем |
|||||||
точной |
спр, т, |
|
й работы |
|||||||
|
|
|
|
|
кость |
|||||
аттестац |
кр, кп, |
|
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
|
обучающе |
|||
|
|
промежу |
||||||||
|
|
|
Семин. |
Самост. |
||||||
|
|
|
|
|
||||||
|
ии |
рпр |
|
|
|
|
гося с |
|||
|
|
|
|
|
работа |
точной |
||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
преподава |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестац |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
телем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Зачет |
кр |
1 |
36 |
0 |
0 |
34 |
0 |
2 |
34,02 |
|
диффере |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нцирова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Зачет |
кр |
1 |
36 |
0 |
0 |
32 |
0 |
4 |
32,02 |
|
диффере |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нцирова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Зачет |
кр |
2 |
72 |
0 |
0 |
51 |
12 |
9 |
51,25 |
|
диффере |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нцирова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т –
тестирование, кр – курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативно-практическая работа
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
5.1. Содержание разделов дисциплины
Таблица 5.1 Содержание разделов дисциплины.
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
Перечень |
п/п |
дисциплины |
дисциплины |
компетенций, |
|
|
формируемых в |
|
|
|
|
|
|
|
|
процессе освоения |
|
|
|
раздела |
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №4 |
|
|
|
|
|
|
8
1 |
Копирование |
|
Копирование с гипсовой |
|
модели |
– |
ПК-7, ПК-3, ОПК-3 |
||||
|
классического образца |
|
античный портрет, круглая голова |
|
|||||||
|
|
|
|
(«Портрет Германика»), Масштаб |
|
||||||
|
|
|
|
1:1. |
Студенты |
познают |
законы |
|
|||
|
|
|
|
круглой скульптуры, ее построения, |
|
||||||
|
|
|
|
при |
этом |
большое |
|
внимание |
|
||
|
|
|
|
уделяется образной характеристике |
|
||||||
|
|
|
|
«героя» и анатомическому сходству. |
|
||||||
|
СЕМЕСТР №5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
2 |
Трансформация |
|
Композиция из трех геометрических |
ПК-7, ПК-3, ОПК-3 |
|||||||
|
гипсовой |
модели |
в |
тел с драпировкой (в пространстве |
|
||||||
|
рельеф |
|
|
трансформация |
объема, |
|
круглая |
|
|||
|
|
|
|
постановка лепится в технике – |
|
||||||
|
|
|
|
барельеф). |
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
3 |
Объемное |
и рельефное |
Композиционный |
|
|
портрет |
|
||||
|
композиционное |
|
однокурсника (круглая скульптура). |
|
|||||||
|
решение |
|
|
Тема: «Леплю товарища», студенты |
|
||||||
|
|
|
|
лепят друг друга, Масштаб 1:1. |
|
||||||
|
|
|
|
Требования к этому заданию: дать |
|
||||||
|
|
|
|
максимально яркую индивидуальную |
|
||||||
|
|
|
|
характеристику |
портретируемому, |
|
|||||
|
|
|
|
используя композиционные решения, |
|
||||||
|
|
|
|
грамотное |
построение |
формы |
и |
|
|||
|
|
|
|
психологический |
анализ |
натуры |
|
||||
|
|
|
|
(героя).Инсталляция - объемная |
|
||||||
|
|
|
|
скульптурная |
композиция |
из |
|
||||
|
|
|
|
геометрических и бионических форм |
|
||||||
|
|
|
|
на заданную тему. В работе |
|
||||||
|
|
|
|
желательно |
использовать |
различные |
|
||||
|
|
|
|
фактуры, высота композиции 25 см. |
|
||||||
5.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
Таблица 5.2.1 Разделы дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля.
|
|
Аудиторные |
работа |
|
||||
|
|
занятия (в |
|
|||||
|
|
|
часах) |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ п/п |
Наименование раздела учебной |
|
|
Лабораторные |
|
Практические, семинарские |
Самостоятельная |
Формы текущего |
дисциплины. |
Лекции |
|
|
контроля успеваемости |
||||
Тема занятий |
|
|
(по неделям семестра) |
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Раздел |
|
1: |
"Копирование |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
классического |
|
|
|
|
образца". |
|
|
|
|
|
|
||||
|
Знакомство |
|
с |
|
портретом: |
|
|
|
|
|
|
|||||
1 |
анатомическое |
|
|
|
строение, |
|
|
2 |
0 |
поэтапный |
просмотр |
|||||
психологическая |
характеристика, |
|
|
работы |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
пластическое |
выражение |
образа. |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Подготовка |
|
каркаса |
|
|
для |
|
|
|
|
|
|
||||
|
копирования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
2 |
Прокладка |
на |
каркасе |
основного |
|
|
2 |
0 |
поэтапный |
просмотр |
||||||
объема портрета (голова, шея). |
|
|
|
|
работы |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
3 |
Конкретизация черепа: пропорции, |
|
|
2 |
0 |
поэтапный |
просмотр |
|||||||||
соотношение объемов лоб-затылок. |
|
|
работы |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Определение |
«лицевого |
угла» |
|
на |
|
|
|
|
поэтапный |
просмотр |
|||||
4 |
гипсовой модели и установка точек |
|
|
4 |
0 |
|||||||||||
|
|
работы |
|
|||||||||||||
|
«лицевого угла» на глине. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Анализ |
и |
лепка |
соотношений |
|
|
|
|
поэтапный |
просмотр |
||||||
5 |
затылочной части черепа к лицевой |
|
|
4 |
0 |
|||||||||||
|
|
работы |
|
|||||||||||||
|
части и шее. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Моделирование: |
|
лоб-затылок, |
|
|
|
|
поэтапный |
просмотр |
|||||||
6 |
глазницы-челюсти |
при |
|
круговом |
|
|
4 |
0 |
||||||||
|
|
|
работы |
|
||||||||||||
|
просмотре. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Постановка |
слуховых |
отверстий |
и |
|
|
|
|
|
|
||||||
7 |
ушных раковин, анализ и выявление |
|
|
4 |
0 |
поэтапный |
просмотр |
|||||||||
на глине соотношения: уши-нос- |
|
|
работы |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
подбородок-затылок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Детальное |
|
|
моделирование: |
|
|
|
|
поэтапный |
просмотр |
||||||
8 |
надбровные дуги, |
скулы, |
глазные |
|
|
4 |
0 |
|||||||||
|
|
работы |
|
|||||||||||||
|
яблоки, губы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Лепка |
по |
всему |
объему |
головы, |
|
|
|
|
|
|
|||||
9 |
уточнение |
черт лица, работа |
над |
|
|
8 |
0 |
просмотр работы |
||||||||
|
прической. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
0 |
34 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
СЕМЕСТР №5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Раздел 2: "Трансформация гипсовой |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
модели в рельеф". |
Композиция из |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
трех |
геометрических |
|
тел |
|
с |
|
|
|
|
|
|
||||
|
драпировкой. Анализ и обсуждение |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
10 |
задания. |
Продумывание |
темы. |
|
|
2 |
0 |
поэтапный |
просмотр |
|||||||
Студенты |
сами |
|
ставят |
две |
|
|
работы |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
композиции на разные темы из |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
разных |
геометрических |
|
фигур |
и |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
драпировок. Каждый выбирает для |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
лепки одну из них. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|