5359

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С. В. Васильева

ТЕОРИЯ ИННОВАЦИЙ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим

(включая рекомендации по организации самостоятельной работы и выполнению реферата)

по дисциплине «Теория инноваций» для обучающихся по направлению подготовки 27.03.05 Инноватика

профиль Управление инновациями

Нижний Новгород

ННГАСУ

2022

УДК 338.5

Васильева С.В. Теория инноваций: учеб.-метод. пос. /С. В. Васильева; ; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – _12_с. – Текст : электронный.

Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям и практическим занятиям по основным разделам дисциплины «Теория инноваций». Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 27.03.05 Инноватика профиль Управление инновациями

©С. В. Васильева, 2022 © ННГАСУ, 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям……………………5

2.Общие рекомендации по организации самостоятельной работы………….7

3Методические указания по подготовке к практическим занятиям…………8

4.Вопросы для подготовки к экзамену…………………………………….......8

5.Методические указания по выполнению реферата …………………………9

Литература ………………………………………………………………..….….11

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Цель курса –формирование у обучающихся универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, установленных ФГОС ВО, в процессе изучения теории инновационного процесса, концепции инновационного развития, общей характеристики инноваций и их роли в современной экономике.

Лекция – это систематическое, последовательное, монологическое изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера.

Цель лекции–организация целенаправленной познавательной деятельности обучающихся по овладению программным материалом учебной дисциплины.

Задачи лекции:

-обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине;

-учить умению аргументированно излагать научный материал;

-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;

-отражать новые, еще не получившие освещения в учебниках и учебных пособиях знания.

Функции лекции:

-информационная –изложение системы знаний;

-мотивационная - формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста;

процессу обучения, стремления к самостоятельной работе и всестороннему овладению специальностью, развитие интереса к учебной дисциплине, содействие активизации мышления студентов.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к

практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции - это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

По дисциплине тематический план лекций представлен в таблице 1.

2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Для эффективного освоения дисциплины предлагается следующий «сценарий» ее изучения:

-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины

сцелью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;

-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;

-подготовка реферата;

-выполнение домашних заданий;

-подготовка к экзамену.

При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого в процессе подготовки к практическому занятию могут выполняться домашние задания в форме решения конкретных задач, которые могут быть рекомендованы к некоторым темам курса.

План самостоятельной работы студентов представлен в таблице 2.

Таблица 2

План самостоятельной работы студентов

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

Основное назначение практических занятий - более глубокая проработка и осмысление материала, изученного на лекциях и в процессе самостоятельной работы с целью успешной подготовки к экзамену. Активная работа на практических занятиях учитывается при сдаче экзамена.

Предполагается как решение задач, так и подготовка и презентация докладов по определенным темам. При выполнении доклада оцениваются параметры самостоятельного поиска и обработки информации и вариативные способы подачи найденного и проанализированного материала. Доклад, как продукт самостоятельной работы студента, представляет собой публичное выступление по представлению обработанных материалов по заданным темам в рамках раздела дисциплины, где автор раскрывает суть заявленной тематики. Доклад сопровождается презентацией. Презентация состоит из 5-10 слайдов. Выдаваемые студентам темы докладов формируются в рамках лекционного курса. При подготовке к семинару у студентов отрабатывается навык самостоятельного поиска и обработки информации по каждой теме. Темы докладов выдаются заранее.

Тематическим планом предусмотрены практические занятия по следующим темам:

Тема 1. Развитие теории инноваций.

Темы доклада:

Подготовить краткую биографию ученого и рассказать о его вкладе в развитие теории инновации ( по выбору из приведенного списка):

Й. Шумпетер, Дж.Бернал, С.Кузнец, Г.Менш, А.Кляйнкнехт, Т.Кун , Дж.Ван Дайн, Б.Твисс, Р.Фостер, К.Фримен, Ф.Янсен, Ф Хайек, Дж. Бернал, С.Ю. Глазьев

Тема 2. Современные трактовки инноваций и их классификации.

Задача:

Рассчитать основные параметры инновационного проекта с точки зрения его окупаемости.

4. Вопросы для подготовки к экзамену

Экзамен проводится в устной форме. Экзамен сдается по билетам. В каждом билете по 2 вопроса, отражающих ту или иную тему (проблему)

учебного курса. Перед сдачей экзамена студентам выдается список подготовительных вопросов. Студенту выделяется время на подготовку к устному ответу по выбранному билету. Преподаватель вправе задать дополнительные вопросы по темам лекционного курса.

1.Понятие «инновация».Минимальные признаки инновации. Отличие новшества от нововведения.

2.Классификация инноваций. Критерии классификации.

3.Циклы, кризисы, инновации в истории и будущем общества.

4.Основной вклад в развитие теории инноваций Й. Шумпетера.

5.Теория длинных циклов Н.Д. Кондратьева. Понятие экономической конъюнктуры.

6.Модель метаморфоз Г. Менша.

7.Основной вклад С. Кузнеца в развитие теории инноваций.

8.Концепция рассеянного знания Ф.Хайека. Теория культурной эволюции.

9.Технологические уклады в развитии общества (С.Ю. Глазьев)

10.Концепции научно-технической революции Дж. Бернала.

11.Основные этапы развития теории инноваций.

12.Содержание диффузии инновации. Модель Эверетта Роджерса.

13.Понятие инновационного проекта.

14.Особенности инновационного проекта.

15.Анализ инновационных проектов

5. Методические указания по выполнению реферата

Для допуска к проведению промежуточной аттестации по дисциплине требуется выполнение реферата и решение задач на практических занятиях.

Реферат выполняется в течение семестра. Содержание реферата должно соответствовать заявленной в названии тематике; он должен иметь чёткую композицию и структуру; в тексте реферата должны отсутствовать логические нарушения в представлении материала; корректно оформлены и в полном объёме представлены список использованной литературы и ссылки на использованную литературу в тексте реферата; должны отсутствовать орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические,

стилистические и иные ошибки в авторском тексте. Реферат представляет собой самостоятельное исследование, в котором представлен качественный анализ найденного материала. В реферате целостность авторского текста определяет критерии его оценки: новизна текста; обоснованность выбора источника; степень раскрытия сущности вопроса; соблюдения требований к оформлению. Реферат должен быть выполнен на стандартных листах белой бумаги размером А4 (210x297) в объеме до 30 страниц.

Требования к представлению материала:

•все материалы отчета должны быть выполнены на компьютере;

•шрифт: Times New Roman, размер шрифта - 14, расстояние между строк

–1,5 интервала, выравнивание текста по ширине, автоматический перенос слов;

•поля: верхнее и нижнее - 15 мм; левое - 30 мм; правое - 10 мм;

•название глав (разделов) должно быть выделено прописными буквами и жирным шрифтом;

•после названия глав (разделов), параграфов перед следующей строкой должен быть двойной пропуск.

•оформление теста по ГОСТ 2.105-95, библиографической записи по ГОСТ 7.1-2003;

•в тексте должны быть ссылки на литературу, указанную в приведенном списке. Пример обозначения ссылки в тексте – [3,с.56].

Тематика рефератов:

1.Значение результатов исследовании Й. Шумпетера для современной экономики.

2.Теория длинных циклов («длинных волн») Н.Д. Кондратьева и её актуальность сегодня.

3.Применение модели метаморфоз Г. Менша.

4.Роль эпохальных инноваций С. Кузнеца в развитии человеческой цивилизации.

5.Концепция рассеянного знания Ф. Хайека.

6.Концепция инновационной системы и её понимание сегодня. 7.Концепция технологических укладов С.Ю. Глазьева. 8.Черты постиндустриальной цивилизации (Ю.В. Яковец).

9.Экосистемный подход к определению инновационной деятельности