5354
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.М. Гусейнова
АНТРОПОГЕННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации, обучающимся по организации самостоятельной работы)
по дисциплине «Антропогенное воздействие на окружающую среду» для обучающихся по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование,
направленность (профиль) Прикладная экология и природопользование
Нижний Новгород
2022
1
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.М. Гусейнова
АНТРОПОГЕННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации, обучающимся по организации самостоятельной работы)
по дисциплине «Антропогенное воздействие на окружающую среду» для обучающихся по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование,
направленность (профиль) Прикладная экология и природопользование
Нижний Новгород
2022
2
УДК 504
Гусейнова С.М. Антропогенное воздействие на окружающую среду: учебнометодическое пособие / С.М. Гусейнова; Нижегородский государственный архитектурностроительный университет. – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2022. – 20 с. – Текст: электронный.
В пособии приведены основные разделы дисциплины, тематика лекций, их краткое содержание, планы практических, семинарских занятий, а также методические рекомендации по самостоятельной работе обучающихся по дисциплине «Антропогенное воздействие на окружающую среду». Указывается необходимая литература и источники, разъясняется последовательность их изучения, даются рекомендации по изучению дисциплины, приводятся темы докладов на практических, семинарских занятиях.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекционным, практическим и семинарским занятиям и выполнению самостоятельной работы по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование направленность (профиль) Прикладная экология и природопользование.
©С.М. Гусейнова, 2022
©ННГАСУ, 2022.
3
Содержание
1. |
Общие положения.......................................................................................................................... |
4 |
|
|
1.1 |
Цели изучения дисциплины и результаты обучения........................................................... |
4 |
|
1.2 |
Содержание дисциплины ....................................................................................................... |
4 |
2. |
Методические указания по подготовке к лекциям ..................................................................... |
6 |
|
|
2.1 |
Общие рекомендации по работе на лекциях ........................................................................ |
6 |
|
2.2 |
Общие рекомендации при работе с конспектом лекций ..................................................... |
6 |
|
2.3 |
Тематический план лекций .................................................................................................... |
7 |
3. |
Методические указания по подготовке к практическим и семинарским занятиям .............. |
10 |
|
|
3.1 |
Общие рекомендации по подготовке к практическим и семинарским занятиям ........... |
10 |
|
3.3 |
Примерная тематика рефератов........................................................................................... |
11 |
4. |
Методические указания по организации самостоятельной работы........................................ |
13 |
|
|
4.1 |
Общие рекомендации для самостоятельной работы ......................................................... |
13 |
|
4.2 |
План самостоятельной работы по дисциплине .................................................................. |
16 |
|
4.3 |
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы ......................................... |
17 |
|
4.4 |
Контрольные вопросы для самопроверки .......................................................................... |
18 |
4
1. Общие положения
1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения
Целями освоения дисциплины Антропогенное воздействие на окружающую среду
являются:
-формирование у обучающихся универсальных и общепрофессиональных компетенций
вобласти природопользования; формирование представлений о причинах и последствиях антропогенного воздействия на окружающую среду и о методах его снижения. В результате успешного освоения дисциплины необходимо:
Знать:
основные виды воздействия хозяйственной деятельности человека на окружающую
среду и умеет анализировать его причины и последствия;
причины, сущности и пути решения приоритетных проблем охраны окружающей среды, вызванных усилением антропогенного воздействия и урбанизацией;
основные виды потенциально опасных техногенных процессов;
возможные последствия негативного воздействия на природную среду;
Уметь:
анализировать причины и последствия антропогенного воздействия на окружающую
среду;
выявлять причинно-следственные связи в возникновении экологических проблем вследствие деятельности человека;
умеет идентифицировать угрозы (опасности) техногенного происхождения для окружающей среды и жизнедеятельности человека;
прогнозировать
последствия негативного воздействия на природную среду, жизнь и здоровье человека при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций техногенного характера и военных конфликтов;
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачет.
1.2 Содержание дисциплины
Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:
1.Основные виды антропогенного воздействия на биосферу;
2.Загрязнение окружающей среды и его последствия;
5
3.Антропогенное воздействие на атмосферу;
4.Антропогенное воздействие на гидросферу;
5.Антропогенное воздействие на литосферу;
6.Особые виды воздействия на биосферу.
6
2. Методические указания по подготовке к лекциям
2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях
Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.
Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.
Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.
При подготовке к лекционным занятиям необходимо ознакомиться с основной и дополнительной литературой, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.
2.2 Общие рекомендации при работе с конспектом лекций
В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала.
Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету,
экзамену.
Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений,
фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов определяется индивидуально. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.
Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена.
Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности необходимо переносить их в тетрадь рядом с тем текстом,
к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить
7
Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.
Вслучае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины. Кроме того, можно попытаться ответить на возникающие вопросы самостоятельно в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.
Вцелом, необходимо помнить, что качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом.
2.3Тематический план лекций
Тематический план и примерное содержание лекций представлены в таблице 1.
Таблица 1
Содержание разделов учебной дисциплины
№ |
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
|
|||
п/п |
дисциплины |
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
1 |
2 |
|
|
3 |
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Основные виды антропогенного |
Понятие антропогенного воздействия. Причины |
||||||
|
воздействия на биосферу |
возникновения, |
взаимоотношения |
«природа- |
||||
|
|
человек». Основные исторически сложившиеся |
||||||
|
|
формы |
природопользования. |
Виды |
||||
|
|
вмешательства |
человека |
в |
естественные |
|||
|
|
процессы |
в |
биосфере: |
ингредиентное |
|||
|
|
загрязнение, параметрическое (физическое) |
||||||
|
|
загрязнение, биоценотическое загрязнение, |
||||||
|
|
стациально-деструкционное |
|
|
загрязнение. |
|||
|
|
Изменение |
|
границ |
оптимальных |
и |
||
|
|
лимитирующих |
факторов. |
|
Сокращение |
|||
|
|
численности популяций. Воздействие на |
||||||
|
|
характер функционирования экосистем. |
|
|||||
2 |
Загрязнение окружающей среды |
Виды загрязнения окружающей |
среды |
— |
||||
|
и его последствия |
механическое, |
физическое, |
радиационное, |
||||
|
|
химическое и биологическое. Объекты, |
||||||
|
|
источники |
и |
ингредиенты |
|
загрязнения. |
||
|
|
Последствия загрязнения. Мутагенное влияние |
||||||
8
|
|
|
|
загрязнений и связанные с этим проблемы |
||||||||
|
|
|
|
охраны окружающей среды. Показатели |
||||||||
|
|
|
|
загрязнения. |
|
|
Экологический |
кризис, |
||||
|
|
|
|
экологическое |
бедствие |
|
и |
экологическая |
||||
|
|
|
|
катастрофа. Примеры зон экологического |
||||||||
|
|
|
|
бедствия. Виды загрязнителей. Основные |
||||||||
|
|
|
|
источники загрязнения окружающей среды. |
||||||||
|
|
|
|
Механическое |
|
загрязнение. |
Физическое |
|||||
|
|
|
|
загрязнение (тепловое, световое, шумовое, |
||||||||
|
|
|
|
электромагнитное). Радиационное загрязнение. |
||||||||
|
|
|
|
Химическое |
|
загрязнение. |
|
Классификация |
||||
|
|
|
|
химических |
|
загрязняющих |
|
веществ. |
||||
|
|
|
|
Химическая природа вещества (органические и |
||||||||
|
|
|
|
минеральные, |
|
естественного |
или |
|||||
|
|
|
|
искусственного происхождения). Токсичность |
||||||||
|
|
|
|
для организмов. Источники поступления в |
||||||||
|
|
|
|
окружающую среду. Фазовое состояние. |
||||||||
|
|
|
|
Дальность |
|
распространения. |
Нормирование |
|||||
|
|
|
|
загрязняющих веществ. |
|
|
|
|
||||
3 |
Антропогенное |
воздействие |
на |
Загрязнение |
атмосферного |
|
воздуха. |
Основные |
||||
|
атмосферу |
|
|
источники |
|
|
загрязнения |
атмосферы. |
||||
|
|
|
|
Экологические |
последствия |
загрязнения |
||||||
|
|
|
|
атмосферы. |
Электромагнитное загрязнение (в |
|||||||
|
|
|
|
т.ч. тепловое), твердые частицы, двуокись серы |
||||||||
|
|
|
|
(сернистый ангидрид), оксиды азота, диоксид |
||||||||
|
|
|
|
углерода, летучие углеводороды, фенолы, |
||||||||
|
|
|
|
формальдегиды, ПАУ, бенз(а)пирен, диоксины. |
||||||||
|
|
|
|
Трансграничный перенос. Основные источники |
||||||||
|
|
|
|
загрязнения тяжёлыми металлами. Масштабы |
||||||||
|
|
|
|
загрязнения. |
|
Последствия |
загрязнения |
|||||
|
|
|
|
атмосферы тяжёлыми металлами для биоты и |
||||||||
|
|
|
|
здоровья |
|
|
людей. |
Кислотообразующие |
||||
|
|
|
|
компоненты атмосферы. Образование радикалов |
||||||||
|
|
|
|
и перекисных соединений. Виды смога. Смог |
||||||||
|
|
|
|
лондонского, лос-анджелесского и аляскинского |
||||||||
|
|
|
|
типов. |
Природа |
парникового |
эффекта. |
|||||
|
|
|
|
Характеристика парниковых газов. Диоксид |
||||||||
|
|
|
|
углерода. |
|
|
|
Пространственно-временное |
||||
|
|
|
|
распределение. Источники в современный |
||||||||
|
|
|
|
период. Метан. Источники и распределение в |
||||||||
|
|
|
|
атмосфере. |
|
Антропогенные |
|
изменения |
||||
|
|
|
|
биотической части глобального цикла углерода. |
||||||||
|
|
|
|
Влияние природных и антропогенных факторов |
||||||||
|
|
|
|
на озоновый слой. Роль ультрафиолета. Цикл |
||||||||
|
|
|
|
Чепмена. Последствия истощения озонового |
||||||||
|
|
|
|
слоя. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Антропогенное |
воздействие |
на |
Изменение |
|
|
гидрологического |
и |
||||
|
гидросферу |
|
|
гидрохимического |
режимов |
водных |
объектов |
|||||
|
|
|
|
под воздействием хозяйственной деятельности |
||||||||
|
|
|
|
человека. Источники загрязнения гидросферы. |
||||||||
|
|
|
|
Загрязнение |
|
природных |
|
вод |
химическими |
|||
|
|
|
|
веществами: органическими и неорганическими. |
||||||||
9
|
|
|
|
Загрязнение |
|
тяжелыми |
|
металлами, |
||
|
|
|
|
нефтепродуктами, |
бытовым |
мусором. |
||||
|
|
|
|
Экологические |
|
последствия |
|
загрязнения |
||
|
|
|
|
гидросферы. |
Истощение |
подземных |
и |
|||
|
|
|
|
поверхностных вод. Экологические последствия |
||||||
|
|
|
|
строительства ГЭС. |
|
|
|
|
|
|
5 |
Антропогенное |
воздействие |
на |
Антропогенное |
воздействие |
на |
литосферу. |
|||
|
литосферу |
|
|
Антропогенное |
воздействие на |
биотические |
||||
|
|
|
|
сообщества. Воздействия на почвы. Воздействия |
||||||
|
|
|
|
на горные породы и их массивы. Воздействия на |
||||||
|
|
|
|
недра. Круговорот веществ в природе. |
||||||
|
|
|
|
Биогеохимические |
циклы |
наиболее жизненно |
||||
|
|
|
|
важных биогенных веществ. |
|
|
|
|||
6 |
Особые виды |
воздействия |
на |
Загрязнение среды |
отходами |
производства |
и |
|||
|
биосферу. |
|
|
потребления. |
|
Шумовое |
|
воздействие. |
||
|
|
|
|
Биологическое |
загрязнение. |
|
Воздействие |
|||
|
|
|
|
электромагнитных |
полей |
и |
излучений. |
|||
|
|
|
|
Источники, масштаб и последствия испытания |
||||||
|
|
|
|
атомного оружия. Роль атомной энергетики в |
||||||
|
|
|
|
радиоактивном |
|
загрязнении |
|
атмосферы. |
||
|
|
|
|
Последствия |
аварии |
на |
Чернобыльской |
|||
|
|
|
|
АЭС.Экстремальные воздействия на биосферу. |
||||||
|
|
|
|
Воздействие оружия массового уничтожения. |
||||||
|
|
|
|
Воздействие |
техногенных |
экологических |
||||
|
|
|
|
катастроф. Стихийные бедствия. |
|
|
||||