5273

3

УДК 69.009

Овчинников, П. А. Документационное сопровождение инвестиционно-строительного проекта : учебно-методическое пособие / П. А. Овчинников ; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 36 с. – Текст : электронный.

Даются тематика лекций, их краткое содержание, содержание практических занятий, а также методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Документационное сопровождение инвестиционно-строительного проекта». Указывается необходимая литература и источники, разъясняется последовательность их изучения, выделяются наиболее сложные вопросы и даются рекомендации по их изучению.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям и практическим занятиям, организации самостоятельной работы по направлению подготовки 08.03.01 Строительство, направленность (профиль) Организация инвестиционно-строительной деятельности.

© П. А. Овчинников, 2022 © ННГАСУ, 2022

4

СОДЕРЖАНИЕ

5

1 Методические рекомендации по подготовке к лекционным занятиям

Целями освоения учебной дисциплины «Документационное сопровождение инвестиционно-строительного проекта» являются:

- формирование у обучающихся определенного состава компетенций,

которые базируются на характеристиках будущей профессиональной деятельности;

-развитие навыков грамотного оформления организационно-

распорядительных документов и изучение особенностей документационного сопровождения инвестиционно-строительного проекта на всех этапах его реализации;

- приобретение умений осуществлять сбор, анализ и обработку информации необходимой для документационного сопровождения инвестиционно-строительного проекта.

1.1 Тематический план лекций

Тема 1. Предпроектная подготовка строительства.

Получение исходно-разрешительной документации и исходных данных для формирования концепции инвестиционно-строительного проекта.

Нормативно-технических документы, регламентирующих получение технических условий на подключение объекта к сетям инженерно-технического обеспечения (технологического присоединения).

Проведение инженерных изысканий. Документы для подготовки градостроительного плана земельного участка (ГПЗУ). Составление технического задания на проектирование объекта капитального строительства.

6

Тема 2. Проектная подготовка строительства.

Основные участники инвестиционно-строительного процесса. Выбор нормативно-правовых документов по обеспечению взаимодействия исполнителей проекта. Структура договорных отношений между участниками строительства. Контракт (договор) на выполнение проектных, строительно-

монтажных и специальных работ. Подготовка и заключение контракта

(договора). Типовая форма контракта (договора). Составление технического задания на выполнение подрядных работ. Календарный план разработки проектной и (или) рабочей документации.

Тема 3. Состав и содержание проектной документации.

Стадии разработки проектной документации. Проектная документация на объекты капитального строительства производственного и непроизводственного назначения. Проектная документация на линейные объекты капитального строительства. ГОСТ Р 21.101-2020. Проектная подготовка организации строительства и организационно-технологическая документация в строительстве. Нормативно-технические документы для обоснования продолжительности строительства. Проект организации строительства (ПОС), проект производства работ (ППР), СП 48.13330.2019.

Проверка соответствия организационно-технологической документации подрядчика требованиям проектной документации и нормативно-правовым документам. Нормативно-технические документы для обоснования цены объекта. Виды сметной документации.

Тема 4. Экспертиза проектно-сметной документации.

Государственная экспертиза проектной документации.

Негосударственная экспертиза проектной документации. Государственная

7

экологическая экспертиза проектной документации. Авторский надзор проектной организации. Рабочая документация (комплекты рабочих чертежей по маркам).

Тема 5. Исполнительная документация.

Введение в исполнительную документацию, РД-11-02-2006. Цели ведения исполнительной документации. Акты освидетельствования геодезической разбивочной основы объекта капитального строительства. Акты разбивки осей объекта капитального строительства на местности. Акты освидетельствования скрытых работ. Примерный перечень скрытых работ, подлежащих освидетельствованию. Акта освидетельствования ответственных конструкций. Комплекты рабочих чертежей с внесенными в них изменениями. Документы (сертификаты, паспорта), подтверждающие качество принятых и используемых при строительстве стройматериалов. Техническая документация заводов-

изготовителей (паспорта, инструкции по эксплуатации и монтажу, сборочная документация). Технические отчеты по пуско-наладке и испытаниям. Порядок ведения общего и (или) специального журнала учета выполнения работ, РД-11-05-2007. Журнал авторского надзора.

Тема 6. Первичная организационная документация по учету строительномонтажных работ.

Акт о приемке выполненных работ (форма № КС-2). Справка о стоимости выполненных работ и затрат (форма № КС-3). Общий журнал работ (форма № КС-6). Журнал учета выполненных работ (форма № КС-6а). Акт о сдаче в эксплуатацию временного (нетитульного) сооружения (форма № КС-8). Акт о разборке временных (нетитульных) сооружений (форма № КС-9). Акт об оценке подлежащих сносу (переносу) зданий, строений, сооружений и насаждений (форма № КС-10).

8

Тема 7. Нормативно-технические документы в архитектурностроительном проектировании и строительстве.

Нормативная техническая база строительной отрасли. Техническое регулирование в области градостроительной деятельности. Система оценки соответствия требованиям технических регламентов и другим нормативным техническим документам. Требования нормативных документов в области охраны труда, пожарной безопасности и охраны окружающей среды при производстве строительных работ.

Тема 8. Организационно-распорядительные документы и документооборот в строительной организации.

Основные положения по оформлению документов и организации документооборота в строительной организации. Термины и их определения в области организационно-распорядительных документов. Приказ

(распоряжение, указание). Положение, должностная инструкция. Протокол.

Служебное письмо. Акт. Служебная записка, справка. Организация и контроль исполнения документов. Организация делопроизводства и хранения документов.

1.2 Классификация видов лекционных занятий

Методы изучения материала – активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками. Лекция (от лат. Lесtio – «чтение») является одной и из основных форм учебных занятий в высших учебных заведениях, представляющая собой систематическое, последовательное изложение преподавателем определенного раздела конкретной науки или учебной дисциплины.

9

Лекции различаются по своему построению, приемам изложения материала, характеру обобщений и выводов. Различают следующие виды лекций:

Академическая лекция – это традиционно вузовская учебная лекция. Для нее характерны высокий научный уровень, теоретические абстракции,

имеющие большое практическое значение. Стиль такой лекции – четкий план,

строгая логика, убедительные доказательства, краткие выводы.

Популярная (публичная) лекция представляет изложение научных истин для аудитории, которая не подготовлена к их восприятию. Ученый-педагог обязан быть популяризатором, уметь просто и ясно излагать научную проблему. Обычно такие лекции читаются вне стен ВУЗа.

Лекция общего курса (учебная лекция по программе курса) – это обычная и самая распространенная лекция в ВУЗе. Содержанием общих курсов является последовательное и системное изложение данной науки, ознакомление слушателей с ее основными категориями, принципами и закономерностями.

Вводная лекция намечает основные проблемы курса в целом или его раздела. В нее включаются «ключевые» вопросы, понимание которых позволяет лучше усвоить материал последующих тем или самостоятельно разобраться в нем.

Обзорная лекция читается обычно перед экзаменами. Они излагают лишь отдельные, наиболее крупные вопросы программы. Обзорные лекции часто читают на вечерних и заочных отделениях ВУЗов, представляя конспективный обзор полного учебного курса лекций.

Комплексная лекция читается в специальных курсах или на факультетах повышения квалификации преподавателей. Она представляет собой конгломерат данных из нескольких наук при сохранении ведущего значения одной из них. Такое комплексное рассмотрение темы помогает студентам оценить проблему. Особенностью таких лекций является их высокий научный уровень.

10

Установочная лекция читается чаще всего студентам заочного отделения,

приступающим к изучению данной дисциплины. Значительная часть времени отводится ознакомлению с необходимой литературой (первоисточниками и учебниками), методическими советами и рекомендациями по ее изучению,

написанию контрольных работ, а также с требованиями, предъявляемыми на экзаменах.

Для студентов дневных факультетов установочные лекции читаются во время выбора тем курсовых или выпускных квалификационных работ – это методические лекции, из которых можно узнать, как подготовить курсовую или выпускную квалификационную работу (подбор литературы, ее изучение, план работы подготовка текста, защита работы и др.).

Традиционная (информационно-объяснительная, повествовательная)

лекция – «это такой вид изложения, в котором связанно рассказывается о конкретных фактах, событиях, процессах или действиях, протекающих и развивающихся во времени». Это дидактическое определение с некоторыми оговорками можно применить также к вузовской лекции. Для такой лекции характерно описание, объяснение научных явлений и событий.

Лекция-беседа характеризуется высокой эмоциональностью,

доверительным тоном лектора, когда он вовлекает студенческую аудиторию в совместное размышление над научными истинами. Диалог с аудиторией – наиболее распространенная и сравнительно простая форма активного вовлечения слушателей в учебный процесс. Она предполагает непосредственный контакт преподавателя с аудиторией. Как правило, в лекции-

беседе рассказывают занимательные истории, подбирают запоминающиеся примеры.

Проблемная лекция характеризуется постановкой перед студентами учебных проблем-заданий, которые они должны самостоятельно решить,

получив, таким образом, новые знания. В лекции сочетаются проблемные и информационные начала. Часть знаний студент получает в виде готовых знаний, а часть добывает самостоятельно под руководством преподавателя. На