4985

10

11

12

3. Методические указания по подготовке к практическим и семинарским занятиям

3.1 Общие рекомендации по подготовке к практическим и семинарским занятиям

Семинары – форма учебного процесса, в рамках которой наиболее удобно и эффективно применение наглядных средств обучения, как преподавателем, так и студентами.

Семинарские занятия как активная форма изучения вопросов являются оптимальным средством оценки, контроля и самоконтроля учебной деятельности, обучающегося. Итоговые оценки, полученные на семинарских занятиях, влияют на результаты промежуточной аттестации.

Важной функцией семинарских занятий является углубление знаний, полученных на лекциях, их закрепление и применение при изучении близких тем и вопросов как в рамках домашней, так и аудиторной работы.

Входе подготовки к практическим и семинарским занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. Весьма желательным является регулярное изучение и систематизация официальных государственных документов - законов, постановлений, указов, нормативно-инструкционных и справочных материалов с использованием информационнопоисковых систем "Консультант-плюс", "Гарант", глобальной сети "Интернет. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможных выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Необходимо по возможности дополнять список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании рефератов, курсовых и выпускной квалификационной работ.

3.2Примерная тематика рефератов

Реферат по теме «Основные научные положения научно-квалификационной работы (диссертации)» (в процессе обучения проводится поэтапная проверка выполнения реферата).

13

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа обучающегося является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных аудиторных учебных занятий время.

Самостоятельная работа включает в себя выполнение домашних заданий, работу с научноисследовательской и учебной литературой по теме, подготовку к промежуточной аттестации, выполнение тестовых заданий, освоение лекционного материала, осуществление структурного и содержательного анализа тем, представленных на самостоятельное изучение.

Целями самостоятельной работы являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности;

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа обучающегося рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к контрольным работам, рефератам, курсовой работе, а также к защите ВКР. Вопросы организации самостоятельная работы при подготовке курсовых и выпускной квалификационной работ рассматриваются в соответствующих учебно-методических пособиях.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация. Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим, работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их полноты и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и

14

магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в научном журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. В случае, систематического ведения записей создается индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

Чтобы эффективно выполнить весь объем самостоятельной работы, необходимо заниматься по 3 - 5 часов ежедневно. Начинать самостоятельные внеаудиторные занятия следует с первых же дней семестра, пропущенные дни будут потеряны безвозвратно, компенсировать их позднее усиленными занятиями без снижения качества работы и ее производительности невозможно. Первые дни семестра очень важны для того, чтобы включиться в работу, установить определенный порядок, равномерный ритм на весь семестр. Ритм в работе - это ежедневные самостоятельные занятия, желательно в одни и те же часы, при целесообразном чередовании занятий с перерывами для отдыха. Вначале для того, чтобы организовать ритмичную работу, требуется сознательное напряжение воли. Как только человек втянулся в работу, принуждение снижается, возникает привычка, работа становится потребностью.

Если порядок в работе и ее ритм установлены правильно, то возможно работать изо дня в день, не снижая своей производительности и не перегружая себя. Правильная смена одного вида работы другим позволяет отдыхать, не прекращая работы.

Таким образом, первая задача организации внеаудиторной самостоятельной работы – это составление расписания, которое должно отражать время занятий, их характер (теоретический курс, практические занятия, графические работы, чтение), перерывы на обед, ужин, отдых, сон, проезд и т.д. Расписание не предопределяет содержания работы, ее содержание неизбежно будет изменяться в течение семестра. Порядок же следует закрепить на весь семестр и приложить все

15

усилия, чтобы поддерживать его неизменным (кроме исправления ошибок в планировании, которые могут возникнуть из-за недооценки объема работы или переоценки своих сил).

При однообразной работе человек утомляется больше, чем при работе разного характера. Однако не всегда целесообразно заниматься многими учебными дисциплинами в один и тот же день, так как при каждом переходе нужно вновь сосредоточить внимание, что может привести к потере времени. Наиболее целесообразно ежедневно работать не более чем над двумя-тремя дисциплинами.

Начиная работу, не нужно стремиться делать вначале самую тяжелую ее часть, надо выбрать что-нибудь среднее по трудности, затем перейти к более трудной работе. И напоследок оставить легкую часть, требующую не столько больших интеллектуальных усилий, сколько определенных моторных действий (черчение, построение графиков и т.п.).

Самостоятельные занятия потребуют интенсивного умственного труда, который необходимо не только правильно организовать, но и стимулировать. При этом очень важно уметь поддерживать устойчивое внимание к изучаемому материалу. Выработка внимания требует значительных волевых усилий. Устойчивое внимание появляется тогда, когда человек относится к делу с интересом.

Следует правильно организовать свои занятия по времени: 50 минут - работа, 5-10 минут - перерыв; после 3 часов работы перерыв - 20-25 минут. Иначе нарастающее утомление повлечет неустойчивость внимания. Очень существенным фактором, влияющим на повышение умственной работоспособности, являются систематические занятия физической культурой. Организация активного отдыха предусматривает чередование умственной и физической деятельности, что полностью восстанавливает работоспособность человека.

Если в процессе самостоятельной работы возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. В своих вопросах необходимо выразить, в чем суть испытываемых затруднения, характер этого затруднения. За консультацией следует обращаться и в случае, если возникнут сомнения в правильности ответов на вопросы самопроверки.

4.2 План самостоятельной работы по дисциплине

Рекомендуемый план самостоятельной работы по дисциплине представлен в таблице

2.

16

4.3 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

Для освоения дисциплины могут использовать печатные и электронные издания и методические материалы, имеющиеся в библиотеке ННГАСУ и/или размещённые в электронных библиотечных системах (ЭБС), предоставляющих право использования изданий на основании договорных отношений с университетом, а также иные общедоступные ресурсы сети «Интернет».

Печатные и электронные издания

1.Санитарные правила и нормы 2.1.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания". –

Постановление от 28.01.2021 г. N 2. – 949 с.

2.Свод правил 31.13330.2021. Водоснабжение. Наружные сети и сооружения. Актуализированная редакция СНиП 2.04.02-84*. – Введ. 2020-01-28. - М.: Изд-во стандартов, 2021. - 155 с.

3.Свод правил СП 32.13330.2020. Канализация. Наружные сети и сооружения. Актуализированная редакция СНиП 2.04.03-85.

4.Воронов Ю.В. Водоотведение и очистка сточных вод: учеб. для студентов вузов по спец. "Водоснабжение и водоотведение" направления подгот. дипломир. специалистов "Стр-во". / Ю.В. Воронов, С.В. Яковлев. - Москва: Изд-во АСВ, 2006. – 702 с. – ISBN 5-93093-119-4.

5.Журба М.Г. Водоснабжение. Проектирование систем и сооружений: Т. 1. Системы водоснабжения, водозаборные сооружения: учебное пособие. / М.Г. Журба, Л.И. Соколов, Ж.М.

Говорова. – Москва: АСВ, 2010. – 400 c. – URL: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785930932107.html. – ISBN 978-5-93093-210-7.

6. Журба М.Г. Водоснабжение. Проектирование систем и сооружений: Т. 2. Очистка и кондиционирование природных вод: учебное пособие. / М.Г. Журба, Л.И. Соколов, Ж.М. Говорова.

–Москва: АСВ, 2010. – 552 c. – URL: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785930932638.html. – ISBN 978-5-93093-263-8.

7. Журба М.Г. Водоснабжение. Проектирование систем и сооружений: Т. 3. Системы распределения и подачи воды: учебное пособие. / М.Г. Журба, Л.И. Соколов, Ж.М. Говорова Ж.М.

–Москва: АСВ, 2010. – 408 c. – URL: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785930932786.html. – ISBN 978-5-93093-278-6.

8. Николадзе Г.И. Водоснабжение: учеб. для вузов. / Г.И. Николадзе, М.А. Сомов. - М.: Интеграл,

2016. – 688 с.

9. Сомов М.А. Водоснабжение: учеб. для студентов по спец. "Водоснабжение и водоотведение" направления подгот. дипломир. специалистов "Стр-во": в 2 т. Т.1: Системы забора, подачи и распределения воды / М.А. Сомов, М.Г. Журба. -Москва: АСВ, 2008. – 261 с. – ISBN 978-5-93093- 565-3.

10. Яковлев С.В. Водоотведение и очистка сточных вод: учеб. для студентов вузов по спец. "Водоснабжение и водоотведение" направления подгот. дипломир. специалистов "Стр-во". / С.В. Яковлев, Ю.В. Воронов; под общ. ред. Ю. В. Воронова. – Москва: Изд-во АСВ, 2002. – 704 с. –

ISBN 5-93093-119-4.

11. Воронов Ю.В. Водоотведение: учебник. / Ю.В. Воронов, Е.В. Алексеев, Е.А. Пугачев, В.П.

Саломеев. – Москва: АСВ, 2018. – 416 c. – URL: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785930939835.html. – ISBN 978-5-93093-983

12. Абрамова И. В. Теория планирования эксперимента: учебное пособие. / И.В. Абрамова, З.В. Шилова. – Соликамск: Соликамский государственный педагогический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Пермский государственный национальный исследовательский университет», 2020. – 157 с. –

URL: http://www.iprbookshop.ru/104339.html. – ISBN 978-5-91252-120-1.

17

13. Журба М.Г. Водоснабжение: учеб. для студентов по спец. "Водоснабжение и водоотведение" направления подгот. дипломир. специалистов "Стр-во»: в 2 т. Т.2: Улучшение качества воды / М.Г. Журба, Ж.М. Говорова. - Москва: АСВ, 2008. – 544 с. – ISBN 978-5-93093-542-4.

14. Эль М. А. Наладка и эксплуатация очистных сооружений городской канализации / М.А. Эль, Ю.Ф. Эль, И.Ф. Вебер. - Москва: Стройиздат, 1977. – 232 с.

15. Абрамов Н.Н. Расчет водопроводных сетей: учеб. пособие для вузов по спец. "Водоснабжение и канализация". / Н.Н. Абрамов, М.М. Поспелов. - М.: Интеграл, 2013. – 228 с.

16. Малый В.П. Противопожарное водоснабжение. Насосно-рукавные системы: учебное пособие. / В.П. Малый, В.Н. Масаев, О.В. Вдовин, Д.В. Муховиков. – Железногорск: Сибирская пожарноспасательная академия ГПС МЧС России, 2017. – 130 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/66927.html.

17. Алексеев В. С. Использование подземных вод для хозяйственно-питьевых целей / В.С. Алексеев // Водоснабжение и санитарная техника. –2009. – № 1. - С. 7-10..

18. Шубин Ю.П. Юридическая ответственность за экологические правонарушения: учебное пособие. / Ю.П. Шубин. – Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2018. – 133 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/71597.html. – ISBN 978-5-4486-0190-3.

19. Яковлев С.В. Комплексное использование водных ресурсов: учеб. пособие для студентов вузов по спец. "Водоснабжение и водоотведение" направления "Стр-во". / С.В. Яковлев, И.Г. Губий, И.И. Павлинова, В.Н. Родин. - Москва: Высш. шк., 2005. – 384 с. – ISBN 5-06-004884-4.

20. Шевелев Ф.А. Таблицы для гидравлического расчета водопроводных труб: справ. пособие. / Ф.А. Шевелев, А.Ф. Шевелев. - М.: Изд. Дом "БАСТЕТ", 2014. – 382 с. – ISBN 978-5-903178-34-6. 21.Алексеев Е.В. Системы очистки сточных вод промышленных предприятий: учебное пособие для студентов образовательных организаций высшего образования, обучающихся по направлениям подготовки (специальностям) 08.03.01 "Строительство" (уровень бакалавриата), 08.04.01 "Строительство" (уровень магистратуры), 08.06.01 "Техника и технологии строительства" (уровень подготовки кадров высшей квалификации). / Е.В. Алексеев. -Москва: Издательство ACB, 2019. – 260 с. – ISBN 978-5-4323-0301-1.

Методические материалы по дисциплине

1.Васильев А.Л. Водоснабжение, канализация, строительные системы охраны водных ресурсов: учебно-методическое пособие / А.Л. Васильев; Нижегородский государственный архитектурностроительный университет. – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2022. – 14 с. – Текст: электронный.

2.Алексеев Е. В. Инженерное обеспечение рационального использования и охраны водных ресурсов: учебно-методическое пособие / Е. В. Алексеев, Н. А. Залётова, С. Е. Алексеев. — Москва: МИСИ-МГСУ, ЭБС АСВ, 2020. – 37 c. – ISBN 978-5-7264-2176-6. – URL: https://www.iprbookshop.ru/101791

Перечень иных общедоступных ресурсов сети «Интернет»

1)http://www.edu.ru/.Федеральный портал «Российское образование».

2)http://window.edu.ru/ - единое окно доступа к образовательным ресурсам.

3)http://www.maikonline.com – электронные версии научно-технических журналов.

4)http://elibrary.ru Научная электронная библиотека.

5)http://rsl.ru Российская государственная библиотека (РГБ).

18

4.4 Контрольные вопросы для самопроверки

1.Рациональное использование водных ресурсов.

2.Краткая характеристика водных ресурсов России как источников водоснабжения. 3.Основные категории водопотребления. Нормы водопотребления. 4.Характеристика источников водоснабжения 5.Классификация систем водоснабжения.

6.Режимы водопотребления, подачи и работы систем водоснабжения.

7.Роль регулирующих и запасных емкостей систем водоснабжения в обеспечении их надежности и экономичности.

8.Основные типы насосов, используемых в системах водоснабжения, их расходно-напорные характеристики 9.Требования к количеству и качеству воды, расходуемой на производственные нужды

10.Особенности систем оборотного водоснабжения. Замкнутые системы водного хозяйства промышленных предприятий 11.Виды водоприемных сооружений

12.Водозаборные скважины и шахтные колодцы. Виды водозаборов 13.Основные показатели качества природных вод, требования к качеству воды, используемой

для хозяйственно-питьевого и промышленного водоснабжения, обоснование принципиальных схем комплексов водоподготовительных сооружений 14. Физико-химические и технологические основы очистки воды коагулированием. Применяемые коагулянты и флокулянты

15.Горизонтальные, вертикальные, радиальные отстойники. Тонкослойное отстаивание воды 16.Принцип работы и конструкции осветлителей со слоем взвешенного осадка 17.Теоретические основы и техника очистки воды фильтрованием. Барабанные сетки и микрофильтры 18.Сорбционные методы очистки воды от органических веществ 19. Обеззараживание воды

20.Реагентные методы умягчения воды, установки для реагентного умягчения воды 21. Очистка воды от железа, марганца, сероводорода, фтора

22.Опреснение воды дистилляцией, электродиализом и обратным осмосом. Подготовка особо чистой воды.

23.Транспортирование, обработка, складирование, переработка и утилизация осадков станций очистки природных вод