4933

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РАБОТЫ НАД РЕФЕРАТОМ

Работа над рефератом – дело творческое. Тема реферата определяется самостоятельно. В целях уточнения названия темы и структуры её содержания целесообразно проконсультироваться с ведущим преподавателем.

Реферат включает:

•титульный лист (логотип ННГАСУ, факультет, кафедра, тема реферата, Ф.И.О. автора и № группы, Ф.И.О. и учёная степень, учёное звание преподавателя);

•содержание;

•введение (замысел работы);

•главы и параграфы;

•заключение (выводы и обобщения);

•библиографический список (по правилам оформления, с которыми можно ознакомиться в читальном зале библиотеки ННГАСУ).

Реферат выполняется в формате А 4, кегль 14, шрифт Times New Roman, интервал 1,5, поля – 2,5 см, объём 20 страниц.

Реферат отражает знания и способности студента, его умение осмыслить выбранную тему по философии, социологии, политологии, культурологи или основам социального государства. Необходимо дать своё видение, заинтересовавшей вас проблемы, и возможности её практического применения. Важным условием успешной работы над рефератом является умение пользоваться рекомендованной и дополнительной литературой. Это характеризует познавательную заинтересованность работающего над рефератом и его стремление развивать свой интеллектуальный потенциал. Интересный по замыслу, глубокий по содержанию и осмыслению действительности реферат является показателем творческого подхода автора к учебной дисциплине.

Реферат – это первая попытка самостоятельной работы студента, носящая научный характер. Необходимо представлять последовательность работы над рефератом. План составляется самостоятельно. При этом план можно выстраивать с учётом лекций и семинарских занятий, тематика которых представлена в Учебно-методическом комплексе. План следует соотносить с литературой, имеющейся в библиотеке университета и в личном пользовании. Не стоит начинать работу над рефератом с написания введения. К введению целесообразно приступать тогда, когда осмыслена рекомендованная литература, сделаны выписки, составлен черновик и ясна поставленная цель. Содержание параграфов реферата должно соответствовать выбранной теме и заканчиваться выводами. В заключении представляются обобщённые выводы в соответствии с вопросами плана. Его объём может составить 1-2 страницы. Реферат снабжается предметными ссылками на используемые источники информации: словари, учебники, пособия, монографии, статьи, хрестоматии, используемые в реферате. В них указываются выходные данные – автор,

13

название работы, город, издательство, год издания. Цитирование должны быть краткими. Не стоит употреблять несколько цитат подряд. Смысл цитирования – подтверждение рассуждений автора работы.

Уровень оценки реферата повышается:

▪за использование дополнительной литературы;

▪за элементы творчества;

▪за эпистемологичность текста.

Оценка может быть снижена:

▪за несоответствие структуры реферата его содержанию;

▪за переписывание учебников или учебных пособий;

▪за схематичный перенос материала из Интернета;

▪за небрежность в оформлении литературных ссылок;

▪за отсутствие выводов по главам;

▪за отсутствие или поверхностность заключения.

Реферат: глубокий по содержанию, интересный по замыслу, знаковый по проблематике, является ориентиром для преподавателя при выведении итоговой оценки на зачёте и экзамене.

14

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1.Мировоззрение и его основные типы.

2.Философия как концептуальное мировоззрение.

3.Предмет, структура и проблемы философского знания.

4.Функции философии.

5.Философия как форма культуры.

6.Ортодоксальные школы философии Древней Индии.

7.Доктрина освобождения в философии буддизма.

8.Философия Древнего Китая и ее основные школы.

9.Концепция человечности в учении Конфуция.

10.Этический идеал в философии даосизма.

11.Идея «всеобщей любви» в философии моизма.

12.Легизм как философия сильной государственной власти.

13.Поиск первоначала в философии досократиков.

14.Древнегреческая натурфилософия. Милетская школа.

15.Учение о мире в философии Демокрита и Платона.

16.Философия софистов.

17.Проблема человека как морального существа в философии Сократа.

18.Майевтика как метод, выработанный Сократом.

19.Платон и Аристотель о человеке и его душе.

20.Проблема государства в философии Платона и Аристотеля.

21.Классификация наук в философии Аристотеля.

22.Характерные черты эллинистической философии.

23.Скептицизм как философия сомнения.

24.Проблема удовольствия в философии Эпикура и киренаиков.

25.Диоген Синопский как представитель философии киников.

26.Стоицизм и эпикуреизм в эпоху Римского периода.

27.Специфические особенности философии Средневековья.

28.Этапы развития средневековой философии.

29.Борьба номинализма и реализма в эпоху Средневековья.

30.Августин Блаженный как видный представитель западной патристики.

31.Фома Аквинский как яркий представитель схоластики.

32.Характерные черты эпохи Возрождения. Основные философские направления.

33.Проблема человека в философии Л. Валла и Дж. Бруно.

34.Основные идеи работы «Государь» Н. Макиавелли.

35.Проблема метода познания в философии XVII века.

36.Философские системы эмпиризма Ф. Бэкона и Т. Гоббса.

37.Английский материализм Т. Гоббса и Дж. Локка.

38.Философские системы рационализма Р. Декарта, Б. Спинозы, Г. Лейбница.

39.Дж. Беркли и Д. Юм как представители субъективного идеализма.

40.Философия французского Просвещения.

15

42.Главный закон этики И. Канта.

43.Культура как свобода духа в философии И. Фихте.

44.Проблемы свободы и отчуждения в философии Ф. Шеллинга.

45.Мировая история как «прогресс в сознании свободы» в философии Г. Гегеля.

46.«Новая религия» в философии Л. Фейербаха.

47.Основные положения марксистской философии.

48.Философия жизни Ф. Ницше.

49.Характерные особенности и основные этапы развития русской философии.

50.Философия положительного всеединства В. Соловьёва.

51.Три абсолютные ценности В. Соловьёва.

52.Человек как центральная тема философии Н. Бердяева.

53.Философия русского космизма Н. Федорова и В. Вернадского.

54.Проблема человеческой свободы в философии экзистенциализма.

55.О. Конт как основоположник позитивизма.

56.Критический рационализм К. Поппера.

57.Программа «реконструкции философии» в прагматической концепции Ч. Пирса.

58.Прагматизм как составная часть современного мировоззрения.

59.Личность как высшая духовная ценность в философии персонализма.

60.Структурализм как универсальный метод гуманитарных наук.

61.Основные положения постмодернизма.

62.Проблема бытия в философии.

63.Понятие материи. Современная наука о строении материи.

64.Понятие движения. Основные типы и формы движения.

65.Диалектика как система знания: принципы, законы и категории.

66.Социальное пространство и время.

67.Сознание, его происхождение и сущность.

68.Основные подсистемы человеческого сознания.

69.Сознание, мышление, душа.

70.З. Фрейд о бессознательном.

71.Смысл бессознательного в концепции К. Юнга.

72.Познание как процесс идеального отражения мира.

73.Структура познавательной деятельности.

74.Биологический фактор антропосоциогенеза.

75.Структура личности: деятельность, психика, сознание, культура.

76.Личность и социальное творчество.

77.Ролевая теория личности.

78.Ценности, их природа и роль в жизни человека.

79.Смысл жизни, смерти и бессмертия человека в философии.

80.Социальная философия как методология социального познания.

16

81.Природа как предмет философского осмысления и объект научного познания.

82.Общество как объект философского анализа.

83.Сферный анализ жизни общества.

84.Идеалы и нормы научной деятельности. Критерии научности.

85.Научные революции и смена типов рациональности.

86.Структура общественного сознания: формы, уровни, сферы.

87.Основные концепции развития общества.

88.Социальные и философские проблемы компьютеризации.

89.Ноосфера и вопросы ноосферного развития цивилизации.

90.Будущее человечества и проблемы прогнозирования.

17

ВАРИАНТ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФИЛОСОФИИ

Тема: «Гераклит Эфесский»

Задание 1. Расскажите о судьбе и учении Гераклита Эфесского (ок. 540 -

ок.480 гг. до н.э.).

Задание 2. Объясните, что означает термин «Логос» - центральное понятие философской мысли Гераклита.

Задание 3. Прочтите избранные фрагменты из сочинения Гераклита. Постарайтесь предложить Вашу интерпретацию.

1.«Эту вот Речь (Логос) сущую вечно люди не понимают и прежде, чем выслушать [ее], и выслушав однажды. Ибо, хотя все [люди] сталкиваются напрямую с этой вот Речью (Логосом), они подобны незнающим [ее], даром что узнают на опыте [точно] такие слова и вещи, какие описываю я, разделяя [их] согласно природе [истинной реальности] и высказывая [их] так, как они есть. Что ж касается остальных людей, то они не осознают того, что делают наяву, подобно тому как этого не помнят спящие».

2.«Те, кто слышали, но не поняли, глухим подобны: „присутствуя, отсутствуют», — говорит о них пословица».

3.«Кто намерен говорить с умом, те должны крепко опираться на общее для всех, как граждане полиса — на закон, и даже гораздо крепче. Ибо все человеческие законы зависят от одного, божественного: он простирает свою власть так далеко, как только пожелает, и всему довлеет, и [все] превосходит».

4.«Здравый рассудок — у всех общий».

5.«Для бодрствующих существует один общий мир, а из спящих каждый отворачивается в свой собственный».

6.«Природа любит прятаться».

7.«Тайная гармония лучше явной».

8.«Ищущие золото, — говорит Гераклит, — много земли перекапывают, а находят — мало».

9.Но «большая часть божественных вещей», по Гераклиту, «ускользает от познания по причине невероятности».

10.«Сопряжения: целое и нецелое, сходящееся расходящееся, созвучное несозвучное, из всего — одно, из одного — все».

11.«Выслушав не мою, но эту - вот Речь (Логос), должно признать: мудрость в том, чтобы знать все как одно».

12.«Они не понимают, как враждебное находится в согласии с собой: перевернутое соединение (гармония), как лука и лиры».

18

13.«Должно знать, что война общепринята, что вражда — обычный порядок вещей (dike), и что все возникает через вражду и заимообразно»

14.«Гомер, молясь о том, чтобы "вражда сгинула меж богами и меж людьми", сам того не ведая, накликает проклятье на рождение всех

[существ]», ибо они рождаются в силу противоборства и противодействия...

15.«Война (Полемос) — отец всех, царь всех: одних она объявляет богами, других — людьми, одних творит рабами, других—свободными».

16.«Путь вверх-вниз один и тот же [или: «путь туда-сюда один и тот же»]».

17.«Море, — говорит, — вода чистейшая и грязнейшая: рыбам — питьевая

испасительная, людям — негодная для питья и губительная».

18.«Одно и то же в нас — живое и мертвое, бодрствующее и спящее, молодое и старое, ибо эти [противоположности], переменившись, суть те, а те, вновь переменившись, суть эти».

19.«Учитель большинства — Гесиод: про него думают, что он очень много знает — про того, кто не знал [даже] дня и ночи! Ведь они суть одно».

20.«Бессмертные смертны, смертные бессмертны, [одни] живут за счет смерти других, за счет жизни других умирают». Ибо логос один и тот же».

21.«Для бога все прекрасно и справедливо, люди же одно признали несправедливым, другое — справедливым».

22.«Этот космос, один и тот же для всех, не создал никто из богов, никто из людей, но он всегда был, есть и будет вечно живой огонь, мерно возгорающийся, мерно угасающий».

23.«Под залог огня все вещи, — говорит Гераклит, — и огонь [под залог] всех вещей, словно как [под залог] золота — имущество и [под залог] имущества — золото».

24.«Ослы солому предпочли бы золоту».

25.«Всех и вся, нагрянув внезапно, будет Огонь судить и схватит».

26.«Своеволие (hubris) надо гасить пуще пожара».

27.Закон именно в том, чтобы повиноваться воле одного».

19

ВАРИАНТЫ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ПЕРЕД ЭКЗАМЕНОМ

1.Раскройте этимологический смысл древнегреческого слова «философия».

2.Как называли себя первые учителя мудрости?

3.Где и когда возникла западноевропейская философия?

4.Дайте определение философии.

5.Как называется первый период античной философии?

6.Кого считают первым философом?

7.С какого философского вопроса начинается философия?

8.Кто из мыслителей утверждал воду в качестве первоосновы мира?

9.Расставьте в хронологическом порядке следующих мыслителей: Анаксимандр – Фалес – Парменид – Протагор.

10.Кто впервые ввел такие слова, как «философия» и «космос»? 11.Назовите представителей милетской школы.

12.Кто их древнегреческих философов утверждал, что все числу подобно? 13.Продолжите фразу Гераклита: «Многознание…» 14.Кого из античных мыслителей называли Темным и Плачущим?

15.Кому принадлежит высказывание: «Этот космос, один и тот же для всех, не создал никто из богов, никто из людей, но он всегда был, есть и будет вечно живой огонь, мерно возгорающийся, мерно угасающий».

16.Напишите синонимы к слову «Логос».

17.Кому принадлежит философская концепция бытия, согласно которой «мыслить – то же, что быть»?

18.Какая геометрическая фигура является наиболее совершенной, согласно Пармениду?

19.Кого из античных философов называли Смеющимся? 20.Что, согласно Демокриту, выступает первоначалом сущего? 21.Приведите имена известных вам представителей атомистики. 22.Каким был основной предмет обучения софистов? 23.Продолжите мысль Протагора: «Человек есть…»

24.Приведите аргументы, доказывающие, что Сократ – антисофист. 25.Напишите формулу мудрости Сократа.

26.Сколько людей присутствовало на суде по делу Сократа? 27.Какие два обвинения были выдвинуты против Сократа? 28.К чему Сократ сам себя приговорил?

29.К представителям каких трех профессий обращался Сократ за поиском мудрости?

30.В чем состоит метод Сократа?

31.Восстановите хронологию: Сократ – Демокрит – Аристотель – Платон. 32.В каком мифе Платон утверждал, что мы познаем лишь тени на стене,

которые признаем за истину?

33.Как Платон назвал двуполое существо?

34.Какова роль памяти в познании истины у Платона? 35.В чем заключается причина падения души, по Платону?

20

36.Какие два мира признает Платон?

37.Как соотносится идея и вещь в философии Платона? 38.Что за идея является вершинной в иерархии Платона?

39.Добавьте недостающее название наук, по Аристотелю: практические – творческие – …

40.Завершите фразу: «Хоть ты мне друг…». Кто ее автор и кому она была адресована?

41.Каковы четыре причины, формирующие аристотелевскую концепцию причин бытия?

42.Как Аристотель определяет добродетель?

43.Какое государство Стагирит называл «правильным»?

44.Что такое умозаключение?

45.Что Аристотель утверждает в качестве целевой причины мира? 46.Как называются философские школы Платона и Аристотеля?

47.По какому вопросу возникли идейные разногласия между Платоном и Аристотелем?

48.Выберите, какое определение философии больше соответствует учению Платона, а какое – учению Аристотеля: а) любовь к мудрости, б) наука о первопричинах бытия.

21

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

1.Предмет и функции философии.

2.Структура философского знания.

3.Философия в системе культуры.

4.Мировоззренческая особенность философии.

5.Философия Древнего Китая.

6.Философия Древней Индии.

7.Древнегреческая натурфилософия.

8.Античная философия о человеке и обществе.

9.Особенность философской мысли Средних веков.

10.Философия эпохи Возрождения.

11.Философия Нового времени.

12.Философские взгляды представителей французского Просвещения.

13.Немецкая классическая философия.

14.Марксистская философия.

15.Проблема «Россия – Запад» в философии XIX века: западники, славянофилы.

16.Основные направления русской философии XIX - начала XX века.

17.Проблема бытия в философии.

18.Философское понятие «материи».

19.Материальное и идеальное в философии.

20.Законы диалектики.

21.Принципы диалектики: развитие, системность, взаимосвязь, объективность.

22.Диалектика и метафизика.

23.Движение как способ существования материи.

24.Философское понимание сознания.

25.Проблема познаваемости мира в философии.

26.Субъект и объект познания.

27.Характеристика этапов познавательного процесса.

28.Природа и общество как объект философского знания.

29.Проблема истины в философии.

30.Роль практики, деятельности и творчества в процессе познания.

31.Человек как предмет философского анализа.

32.Понятия «человек», «индивид», «индивидуум», «индивидуальность», «личность».

33.Духовный мир человека и проблема становления личности.

34.Общество и сферы его жизни.

35.Социальная структура общества.

36.Сущность и понятие социального прогресса.

37.Понятие и роль общественного сознания.

38.Значение экономической сферы в общественном развитии.

39.Свобода и ответственность человека.

22