4825
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Е.Ю. Есин
ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ И СМЕТНОЕ ДЕЛО
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям и практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Ценообразование и сметное дело» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, направленность (профиль) Экономика предприятий и организаций
Нижний Новгород
2022
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Е.Ю. Есин
ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ И СМЕТНОЕ ДЕЛО
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям и практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Ценообразование и сметное дело» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, направленность (профиль) Экономика предприятий и организаций
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
3
УДК 338.5
Есин, Е. Ю. Ценообразование и сметное дело : учебно-методическое пособие / Е. Ю. Есин ; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 16 с. – Текст : электронный.
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям и практическим занятиям, выполнению контрольной работы, а также методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся по основным разделам дисциплины «Ценообразование и сметное дело». Указывается необходимая литература и источники, разъясняется последовательность их изучения, выделяются наиболее сложные вопросы и даются рекомендации по их изучению.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, направленность (профиль) Экономика предприятий и организаций.
© Е.Ю. Есин, 2022 © ННГАСУ, 2022
4
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. |
Рекомендации по подготовке к лекциям............................................................... |
5 |
2. |
Рекомендации по подготовке к практическим занятиям .................................... |
7 |
3. |
Рекомендации по организации самостоятельной работы ................................. |
10 |
4. |
Рекомендации по подготовке к контрольной работе......................................... |
12 |
5. |
Рекомендации по подготовке к промежуточной аттестации............................ |
13 |
6. |
Рекомендуемая литература................................................................................... |
14 |
5
1. Рекомендации по подготовке к лекциям
Целями освоения дисциплины Б.1.В.35.Ценообразование и сметное дело являются приобретение студентами теоретических и практических знаний ценообразования и сметного дела, а также особенностей определения сметной стоимости строительства с использованием различных методов.
Методы изучения материала – активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение контрольной работы.
Основные виды учебных занятий – лекции, практические занятия,
контрольная работа, экзамен.
Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя, его представления о том, что студент должен знать.
Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, промежуточной аттестации.
Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.
Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом занятия еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.
6
Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.
Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.
В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.
1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.
2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.
3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.
4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.
Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.
В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, промежуточной аттестации. Таким образом, правильно составленный конспект лекции – это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.
7
По дисциплине «Ценообразование и сметное дело» тематический план лекций представлен в таблице 1, содержание разделов – в таблице 2.
|
|
|
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
Тематический план лекций |
|
|
||
|
Наименование разделов |
|
Кол-во |
Форма отчетности |
||
|
|
часов |
(контроля) |
|||
|
|
|
|
|
||
Ценообразование в строительстве. Сметное нормирование |
|
2 |
контрольная работа |
|||
и система сметных нормативов в строительстве |
|
|
|
|||
Сметная стоимость строительства |
|
|
6 |
контрольная работа |
||
ИТОГО |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 2 |
|
|
Содержание дисциплины |
|
|
||
Наименование разделов |
Содержание разделов дисциплины |
|||||
|
|
|||||
Ценообразование в строительстве. |
Понятие ценообразования и основные применяемые |
|||||
Сметное |
нормирование и |
система |
методы. Сметное нормирование и система сметных |
|||
сметных |
нормативов |
в |
нормативов в строительстве. Элементные сметные |
|||
строительстве |
|
нормы. Единичные расценки. Укрупненные сметные |
||||
|
|
|
нормативы |
|
|
|
Сметная стоимость строительства |
Структура сметной стоимости строительства объекта. |
|||||
|
|
|
Сметная стоимость строительно-монтажных работ. |
|||
|
|
|
Прямые затраты в строительстве: средства на оплату |
|||
|
|
|
труда рабочих, сметная стоимость эксплуатации |
|||
|
|
|
машин и механизмов, сметная стоимость |
|||
|
|
|
материальных ресурсов. Единичная расценка |
|||
Сметная стоимость строительства |
Накладные расходы и сметная прибыль в |
|||||
|
|
|
строительстве. Лимитированные затраты в |
|||
|
|
|
строительстве |
|
|
|
Сметная стоимость строительства |
Сметная документация в строительстве: локальный |
|||||
|
|
|
сметный расчет, объектный сметный расчет, сводный |
|||
|
|
|
сметный расчет стоимости строительства. Методы |
|||
|
|
|
определения сметной стоимости строительства |
2. Рекомендации по подготовке к практическим занятиям
Основное назначение практических занятий – более глубокая проработка и осмысление материала, изученного на лекциях и в процессе самостоятельной работы с целью успешной подготовки к промежуточной аттестации.
Практические занятия представляют собой занятия по решению различных прикладных задач по предлагаемому образцу и на основе материала, изученного на лекциях. В итоге у каждого обучающегося должен быть выработан определенный профессиональный подход к решению каждой задачи.
Для своевременного и качественного выполнения практических работ следует придерживаться графика их выполнения. При выполнении очередного задания представить выполненные работы преподавателю для выявления ошибок и их своевременного исправления. Активная работа на практических занятиях учитывается при сдаче экзамена.
8
Те задания, которые не были выполнены на практических занятиях или были выполнены не до конца, становятся заданиями для самостоятельной работы.
План практических занятий представлен в таблице 3.
|
|
|
Таблица 3 |
План практических занятий |
|
|
|
Наименование разделов |
|
Кол-во |
Форма отчетности |
|
часов |
(контроля) |
|
|
|
||
Ценообразование в строительстве. Сметное нормирование |
|
2 |
решение задач |
и система сметных нормативов в строительстве |
|
|
|
Сметная стоимость строительства |
|
8 |
решение задач |
ИТОГО |
|
10 |
|
|
|
|
|
Занятие 1. Ценообразование в строительстве. Сметное нормирование и система сметных нормативов в строительстве.
Занятие проходит в форме решения задачи на тему «Расчет единичной расценки».
Задача 1. Рассчитать единичную расценку. Исходные данные принять по вариантам по сборникам ГЭСН, стоимостные показатели по ФССЦ и ФСЭМ.
Занятие 2. Сметная стоимость строительства.
Занятие проходит в форме решения задач на тему «Определение стоимости материалов и эксплуатации машин в составе прямых затрат».
Примеры заданий:
Задача 2.1. Себестоимость единицы продукции – 800 руб. Планируемая рентабельность продукции – 25% к себестоимости. Ставка НДС 20%. Требуется определить оптовую цену изготовителя и отпускную цену предприятия.
Задача 2.2. Поставщик – завод ЖБИ отпускает балки по цене «франкотранспортное средство» (т. е. у склада готовой продукции) 3500 руб. за 1 м3, наценка 4%, стоимость транспортных расходов на 1 т груза – 47 руб. до склада стройки. Масса единицы измерения брутто железобетонной балки 2400 кг/м3, стоимость тары и реквизита 8 руб./м3, заготовительно-складские расходы строительной организации – 2%. Необходимо определить сметную цену доставленных на объект железобетонных балок в количестве 10 м3.
Задача 2.3. Определить стоимость доставки 100 тыс. штук кирпичей, если отпускная цена 1 тысячи штук кирпичей составляет 3500 руб., стоимость погрузочно-разгрузочных работ и перевозки 1 тонны кирпича составляет 500 руб., вес 1 тысячи штук кирпичей – 4 тонны, стоимость тары (поддонов) для тысячи штук кирпичей составляет 130 руб. Наценка снабженческих и сбытовых организации – 4% к отпускной цене, заготовительно-складские расходы строительной организации составляет 2% от всей предыдущей стоимости.
Задача 2.4. Определить стоимость машино-смен скрепера, если стоимость машины составляет 1 950 000 руб., норма амортизационных отчислений – 10%, единовременные затраты – 1 369 руб., сменные
9
эксплуатационные затраты – 3500 руб, время работы машины на объекте – 50 смен, годовое нормативное количество смен – 400. Накладные расходы – 25%.
Задача 2.5. Определить сметную стоимость работы башенного крана при монтаже фундаментов здания в течение 45 смен, если стоимость машины составляет 8000 тыс. руб. Амортизационные расходы – 12,5% от стоимости крана.
Единовременные расходы на доставку крана и его монтаж на объекте составляют 350 тыс. руб. Сменные эксплуатационные затраты крана составляют 7600 руб. Годовое нормативное количество смен работы крана – 380. Накладные расходы – 23% от стоимости маш-часа.
Занятие 3. Сметная стоимость строительства.
Занятие проходит в форме решения задачи на тему «Определение сметной стоимости строительно-монтажных работ».
Пример задания:
Задача 3. Определить себестоимость и общую сметную стоимость монтажа 120 штук стальных колонн среднего ряда цельного сечения весом 0,7 т, высотой 6 м административного здания в г. Н. Новгороде.
Занятие 4. Сметная стоимость строительства.
Занятие проходит в форме решения задач на тему «Определение себестоимости строительства».
Примеры заданий:
Задача 4.1. По данным, приведенным в таблице 4, определить для подрядной строительной организации:
-себестоимость СМР в составе договорной цены;
-плановую себестоимость СМР;
-плановую экономию затрат на производство СМР;
-фактическую себестоимость с учетом степени выполнения плана по снижению себестоимости СМР.
Таблица 4
Исходные данные для задачи 4.1
1. |
Годовой объем реализованных СМР (с НДС) |
млн руб. |
4 |
2. |
Структура стоимости выполненных СМР в составе договорной цены: |
% |
|
- затраты на материалы |
% |
51 |
|
- основная заработная плата |
% |
12 |
|
-затраты на эксплуатацию строительных машин |
% |
11,3 |
|
- накладные расходы |
% |
15 |
|
- сметная прибыль |
% |
10,7 |
|
3. |
Планируемая структура стоимости СМР в смете затрат на |
% |
|
производство |
|
||
|
|
||
- затраты на материалы |
% |
49 |
|
- основная заработная плата |
% |
12 |
|
-затраты на эксплуатацию строительных машин |
% |
10 |
|
- накладные расходы |
% |
14 |
|
4. |
Степень выполнения плана по снижению себестоимости Кс |
% |
-10 |
10
Задача 4.2. Определить экономию от снижения фактических затрат по сравнению с плановой себестоимостью при следующих исходных данных:
1.Объем СМР, выполненный собственными силами – 180 млн. руб.
2.Планируемое снижение себестоимости – 9 % объема работ.
3.Фактическая себестоимость – 130 млн. руб.
4.Величина средств на оплату труда (строителей и механизаторов) - 31,65 млн. руб.
5.Величина сметной прибыли (СПн) – 65% от ФОТ.
Занятие 5. Сметная стоимость строительства.
Занятие проходит в форме решения задачи на тему «Резервы снижения себестоимости строительства».
Примеры заданий:
Задача 5.1. Определить общее снижение себестоимости СМР (в %) в результате уменьшения затрат на бетонную смесь, роста производительности труда, а также вследствие повышения выработки машин при следующих исходных данных:
1.Удельный вес затрат на бетонную смесь в сметной стоимости СМР составляет 21%, удельный вес расходов на эксплуатацию машин 14 %, а их условно-постоянная часть - 44 %.
2.Рост заработной платы по сравнению с заложенной в сметах – 105 %, рост производительности труда за счет проведения оргмероприятий – 116 %. Удельный вес основной зарплаты рабочих в составе себестоимости СМР составляет 34%.
3.Планируемое увеличение выработки машин 9 %.
В планируемом году расход бетонной смеси на единицу строительной продукции намечается снизить на 1 %, а планово-расчетные цены – на 1,6 %.
Задача 5.2. Определить общее снижение себестоимости СМР (в %) за счет сокращения накладных расходов вследствие роста годового объема СМР и сокращения продолжительности строительства при следующих исходных данных:
1.Объем СМР в базисном году - 290 тыс.руб.
2.Объем СМР в расчетном году - 315 тыс.руб.
3.Фактический уровень накладных расходов в базисном году - 44 %.
4.Доля условно-постоянных накладных расходов в базисном году - 64 %,
втом числе - зависящая от продолжительности строительства - 46 %.
5.Плановая продолжительность строительства составляет 85% от нормативной.
3.Рекомендации по организации самостоятельной работы
Впроцессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.