4739

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Т.Н. Цапина

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ИНВЕСТИЦИЙ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации

обучающимся по организации самостоятельной работы и выполнению контрольной работы) по дисциплине

«Экономическая оценка инвестиций» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций

Нижний Новгород

2022

1

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Т.Н. Цапина

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ИНВЕСТИЦИЙ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации

обучающимся по организации самостоятельной работы и выполнению контрольной работы) по дисциплине

«Экономическая оценка инвестиций» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

2

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям…………………….5

2.Общие рекомендации по организации самостоятельной работы………..….6

3Методические указания по подготовке к практическим занятиям………….8

4.Вопросы для подготовки к экзамену……………………………………...…15

5.Методические указания по выполнению контрольной работы...………….17

Литература…………………………………………………………………….…19

4

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Целями освоения дисциплины Экономическая оценка инвестиций являются формирование у студентов комплекса знаний, умений и навыков, в совокупности обеспечивающих эффективное управление инвестициями и принятие верных инвестиционных решений

Методы изучения материала – активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение контрольной работы.

Лекция – это систематическое, последовательное, монологическое изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера.

Цель лекции – организация целенаправленной познавательной деятельности обучающихся по овладению программным материалом учебной дисциплины.

Задачи лекции:

-обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине;

-учить умению аргументированно излагать научный материал;

-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;

-отражать новые, еще не получившие освещения в учебниках и учебных пособиях знания.

Функции лекции:

-информационная –изложение системы знаний;

-мотивационная - формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста;

-ориентировочная - обеспечение основы для дальнейшего усвоения учебного материала;

-воспитательнаяформирование сознательного отношения к процессу обучения, стремления к самостоятельной работе и всестороннему овладению специальностью, развитие интереса к учебной дисциплине, содействие активизации мышления студентов.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции – это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента. По дисциплине тематический план лекций представлен в таблице 1.

5

2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Для эффективного освоения дисциплины предлагается следующий «сценарий» ее изучения:

-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины

сцелью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;

-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;

-подготовка контрольной работы;

-выполнение домашних заданий;

-подготовка к экзамену.

При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого, в процессе подготовки к практическому занятию могут выполняться домашние задания в форме решения конкретных

6

задач, которые могут быть рекомендованы к некоторым темам курса. План самостоятельной работы студентов представлен в таблице 2.

Таблица 2

7

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

Основное назначение практических занятий – более глубокая проработка и осмысление материала, изученного на лекциях и в процессе самостоятельной работы с целью успешной подготовки к экзамену. Активная работа на практических занятиях учитывается при сдаче экзамена. Предполагается как решение задач, так и подготовка докладов по определенным темам.

При выполнении доклада оцениваются параметры самостоятельного поиска и обработки информации и вариативные способы подачи найденного и проанализированного материала. Доклад, как продукт самостоятельной работы студента, представляет собой публичное выступление по представлению обработанных материалов по заданным темам в рамках раздела дисциплины, где автор раскрывает суть заявленной тематики. Доклад сопровождается презентацией. Презентация состоит из 5-10 слайдов. Выдаваемые студентам темы докладов формируются в рамках лекционного курса.

При подготовке к семинару у студентов отрабатывается навык самостоятельного поиска и обработки информации по каждой теме. Темы докладов выдаются заранее.

Устный опрос проводится на лекционных и практических занятиях. Обучающиеся участвуют в дискуссии, отвечают на вопросы преподавателя. Оценивается уровень домашней подготовки по теме, способность системно и логично излагать материал, анализировать, формулировать собственную позицию, отвечать на дополнительные вопросы.

Тестирование проходит в письменной форме или с использованием компьютерных средств. Обучающийся получает определённое количество тестовых заданий. На выполнение выделяется фиксированное время в зависимости от количества заданий. Оценка выставляется в зависимости от процента правильно выполненных заданий.

Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, решение задач по алгоритму и др.

Эссе - это сочинение небольшого объёма и свободной композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы. Предполагает знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники.

Перечень тем курса и выполняемых практических задач представлен в таблице 3.

8

Таблица 3

2Примеры тестовых заданий

1. Инвестиции – это:

а) покупка недвижимости и товаров длительного пользования; б) вложение капитала с целью последующего его увеличения;

в) денежные средства, ценные бумаги, иное имущество, в том числе имущественные права, иные права, имеющие денежную оценку, вкладываемые в объекты предпринимательской и (или) иной деятельности в целях получения прибыли и (или) достижения иного полезного эффекта; г) вложения экономических ресурсов (всех видов финансовых, имущественных и

интеллектуальных ценностей) в различные сферы и отрасли национальной и (или) зарубежной экономики; д) правильный ответ в) и г);

е) правильный ответ б), в) и г).

2. Функции инвестиций на микроуровне:

а) расширение и развитие производства отдельного субъекта хозяйствования; недопущение чрезмерного морального и физического износа основных фондов; повышение технического уровня производства и качества продукции; обеспечение конкурентоспособности производства и продукции; осуществление природоохранных мероприятий; приобретение ценных бумаг и вложение средств в активы других предприятий; б) осуществление политики расширенного воспроизводства; ускорение научно-

технического прогресса; улучшение качества и обеспечение конкурентоспособности отечественной продукции; структурное преобразование общественного производства и обеспечение сбалансированного развития всех отраслей экономики; создание необходимой сырьевой базы промышленности; осуществление гражданского строительства; развитие здравоохранения, культуры, науки, образования, а также решение других социальных проблем.

в) новое строительство, расширение, реконструкция действующего производства; техническое перевооружение действующего производства; производство новых изделий и услуг на имеющихся производственных площадях в рамках действующих производств и организаций; разработка нововведений; г) правильный ответ а) и б);

9

д) правильный ответ а) и в).

3. Функции инвестиций на макроуровне:

а) расширение и развитие производства отдельного субъекта хозяйствования; недопущение чрезмерного морального и физического износа основных фондов; повышение технического уровня производства и качества продукции; обеспечение конкурентоспособности производства и продукции; осуществление природоохранных мероприятий; приобретение ценных бумаг и вложение средств в активы других предприятий; б) осуществление политики расширенного воспроизводства; ускорение научно-

технического прогресса; улучшение качества и обеспечение конкурентоспособности отечественной продукции; структурное преобразование общественного производства и обеспечение сбалансированного развития всех отраслей экономики; создание необходимой сырьевой базы промышленности; осуществление гражданского строительства; развитие здравоохранения, культуры, науки, образования, а также решение других социальных проблем.

в) новое строительство, расширение, реконструкция действующего производства; техническое перевооружение действующего производства; производство новых изделий и услуг на имеющихся производственных площадях в рамках действующих производств и организаций; разработка нововведений; г) правильный ответ а) и б); д) правильный ответ а) и в).

4. Капитальные вложения - это:

а) инвестиции в основной капитал (основные средства); б) затраты на новое строительство, расширение, реконструкцию и техническое

перевооружение действующих предприятий, приобретение машин, оборудования, инструмента, инвентаря, проектно-изыскательские работы и другие затраты; в) инвестиции в основной и оборотный капитал предприятия; г) правильный ответ б) и в); д) правильный ответ а) и б).

5. Направления вложения капиталообразующих инвестиций:

а) новое строительство, расширение, реконструкция действующего производства; вложения в акции, облигации и другие финансовые документы; б) финансовые активы, которые включают все виды платежных или финансовых обязательств, созданных предприятиями в ходе их деятельности.

в) новое строительство, расширение, реконструкция действующего производства; техническое перевооружение действующего производства; производство новых изделий и услуг на имеющихся производственных площадях в рамках действующих производств и организаций; разработка нововведений; г) земля; денежные средства; движимое и недвижимое имущество; имущественные и интеллектуальные права.

Фундаментальный анализ рынка

1Вопросы к устному опросу

1.Что является объектами инвестирования? В чем заключается двойственный характер объектов инвестирования?

2.Перечислите направления вложений в основной капитал.

3.Кто может считаться субъектом инвестирования?

4.Какие типы инвесторов вы можете выделить?

5.Что такое внутренние и внешние источники инвестиций?

6.Охарактеризуйте собственные источники инвестиционных ресурсов.

7.Охарактеризуйте привлеченные и заемные источники инвестиционных ресурсов

10