4694
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Р. Р. Вахитова
ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «История культуры и искусств»
для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Р. Р. Вахитова
ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «История культуры и искусств»
для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
УДК 7.03 (075)
Вахитова, Р. Р. История культуры и искусств [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос. / Р. Р. Вахитова; Нижегор. гос. архитектур.-строит. у-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 60 с. – 1 электрон. опт. диск (CD-RW)
В пособии раскрывается структура курса «История культуры и искусств», включающая тематику лекций, планы и задания для семинарских занятий, вопросы и задания для самопроверки и самостоятельного изучения. В пособии содержатся методические рекомендации, темы докладов, вопросы для подготовки к аттестационным испытаниям, а также указывается необходимая литература для успешного освоения дисциплины.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям и семинарским занятиям, а также для выполнения самостоятельной работы по дисциплине «История культуры и искусств» в рамках направления подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура.
© Р. Р. Вахитова, 2016 © ННГАСУ, 2016
3
СОДЕРЖАНИЕ |
|
|
|
Введение……………………………………………………… |
………………………………… |
.. |
5 |
Методические рекомендации по освоению дисциплины «История культуры и искусств»… |
12 |
||
Раздел 1: Предмет истории культуры и искусств. Культура как исторический феномен. |
16 |
||
Специфика художественной культуры и творческой деятельности.…………… |
…………… |
|
|
Раздел 2: Культура и искусство первобытности.……………… |
……………………………… |
|
17 |
Раздел 3: История культуры и искусства стран древнего Востока ………………………….. |
18 |
|
|
Раздел 4: История культуры и искусства античности.………………………………………… |
|
20 |
|
Вопросы для подготовки к зачёту в 1 семестре …………………………………………… |
|
….. |
22 |
Раздел 5: История культуры и искусства европейского Средневековья …………………….. |
24 |
|
|
|||
Раздел 6: Культура и искусство эпохи Итальянского Возрождения………………………..... |
26 |
|
|
|||
Раздел 7: Северное Возрождение как культурно-исторический феномен ………………… |
|
... |
28 |
|||
Примерные темы рефератов……………………………………………………………………… |
|
|
|
|
|
30 |
Вопросы для подготовки к экзамену во 2 семестре ………………………… |
|
|
……………….... |
|
31 |
|
Раздел 8: История европейской культуры в эпоху Нового Времени …………………………. |
33 |
|
|
|||
Раздел 9: Европейская культура конца XIX - начала XX вв.…………………… |
|
|
……………... |
36 |
|
|
Вопросы для подготовки к зачёту в 3 семестре ………………………… |
|
……………………... |
|
|
38 |
|
Раздел 10: Культура и искусство модернизма (авангардизма) в Европе и Америке ………… |
|
40 |
||||
Раздел 11: Российский и советский авангард………………… |
……………………………........ |
41 |
|
|
|
|
Примерные темы рефератов……………………………………………………………………… |
|
|
|
|
|
44 |
Вопросы для подготовки к зачёту в 4 семестре…………………………………………… |
|
|
|
|
….... |
45 |
Раздел 12: Культура эпохи постмодернизма……………………………………………............. |
46 |
|
|
|
|
|
Раздел 13: Проблемы интерпретации процессов современной мировой культуры…………. |
50 |
|
||||
Вопросы для подготовки к экзамену в 5 семестре……………………………………………… |
|
|
|
|
|
51 |
Литература по курсу дисциплины «История культуры и искусств»………………………….. |
53 |
|
|
|||
Приложение А |
|
|
|
|
|
58 |
4
ВВЕДЕНИЕ
Целями освоения учебной дисциплины «История культуры и искусств» является формирование у студентов системы знаний в области развития мировой культуры и самобытных этно-национальных культур, овладение широким кругом культурно-исторических фактов и теорий, понимание основных законов и закономерностей исторической трансформации культуры, освоение основных эстетических категорий, искусствоведческой терминологии и системы научного изучения произведений искусства; понимание знаково-символической природы искусства, ее обусловленности целостным культурным контекстом.
Учебно-методическое пособие «История культуры и искусств» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нём предлагается структура учебного курса, охватывающая ключевые вопросы и основные направления развития истории культуры и истории искусства. Курс рассчитан на 5 семестров и разделён на 13 тематических разделов, позволяющих охватить обширный материал исследований истории культуры от древности до современности.
Пособие содержит методические рекомендации по изучению дисциплины, тематику лекций и темы докладов для подготовки к семинарским занятиям, примерные темы рефератов, а также вопросы и задания для самопроверки и самостоятельной работы и перечень вопросов для подготовки к аттестационным испытаниям. Данное учебно-методическое пособие соответствует учебному плану направления подготовки 51.03.01 Культурология (профиль Художественная культура) и рабочей программе по дисциплине «История культуры и искусств». В пособие также включен список основной и дополнительной литературы для эффективной подготовки к аудиторным занятиям и самостоятельного освоения учебного материала.
Объём дисциплины и виды учебной работы
Семестр№ |
Форма |
р, к, гр, |
Зачетныхединиц |
|
|
Учебных часов |
|
Часы |
||
|
рр, ргр, |
|
|
|
|
|
|
телем |
||
|
промежу |
|
Всего |
Аудиторная работа |
|
Трудоем |
контактно |
|||
|
точной |
спр, т, |
|
|
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
|
кость |
й работы |
|
аттестац |
кр, кп, |
|
|
|
|
Семин. |
Самост. |
промежу |
обучающе |
|
ии |
рпр |
|
|
|
|
|
работа |
точной |
гося с |
|
|
|
|
|
|
|
|
преподава |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестац |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Зачет |
к |
3 |
108 |
16 |
0 |
16 |
67 |
9 |
32,47 |
|
диффере |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нцирова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Экзамен |
р |
4 |
144 |
17 |
0 |
34 |
57 |
36 |
52,98 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
3 |
Зачет |
к |
3 |
108 |
16 |
0 |
32 |
51 |
9 |
48,48 |
|
диффере |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нцирова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Зачет |
р |
2 |
72 |
17 |
0 |
17 |
29 |
9 |
34,98 |
|
диффере |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нцирова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Экзамен |
кр |
3 |
108 |
16 |
0 |
16 |
40 |
36 |
34,88 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разделы дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные |
|
работа |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
(в |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
|
|
|
Формы |
||
/п№п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
текущего |
Наименование раздела учебной дисциплины. |
Лекции |
|
Лабораторные |
|
Практические, |
семинарские |
||||||||
|
|
контроля |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
Тема занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
успеваемости |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(по неделям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семестра) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Раздел 1: «Предмет истории культуры и искусств. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Культура как исторический феномен. Специфика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
1 |
художественной |
культуры |
и |
творческой |
2 |
|
|
|
|
|
4 |
Собеседование |
||
деятельности». |
Основные дефиниции «культуры» |
|
|
|
|
|
||||||||
|
и искусствоведения. Концепции культуры, теории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
ее исторического развития. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2 |
Проблема |
типологии |
культур. |
Теории |
|
|
|
|
2 |
|
4 |
Коллоквиум |
||
происхождения культуры и искусства. |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Раздел 2: «Культура и искусство Первобытности». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
3 |
Ранние формы культуры. Первобытная община, |
|
|
|
|
2 |
|
4 |
Коллоквиум |
|||||
эволюция социальных отношений. Материальная и |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
духовная культура первобытного общества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Искусство Первобытности. Наскальная графика и |
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельн |
|||||
4 |
живопись. |
Мелкая и средняя пластика, рельеф, |
|
|
|
|
2 |
|
4 |
ая творческая |
||||
|
мегалитическая архитектура первобытной эпохи. |
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|||||
|
Раздел 3: «История культуры и искусства стран |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
древнего |
Востока». |
Общая |
характеристика |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5 |
культуры |
|
|
|
древневосточных |
2 |
|
|
|
|
|
5 |
Опрос, беседа |
|
|
цивилизаций.Проблемы источников по истории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
культуры и искусства Древнего Египта. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Дешифровка древнеегипетской письменности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
6 |
Основные религиозные культы Древнего Египта и |
|
|
|
|
2 |
|
4 |
Коллоквиум |
|||||
связанные с ними комплексы традиций |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Архитектура, скульптура и живопись древнего |
2 |
|
|
4 |
Опрос, беседа |
|||||||
|
Египта. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Древнее Междуречье. |
Историческая |
типология |
|
|
2 |
4 |
Контрольная |
|
||||
культур региона. |
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос |
по |
9 |
Архитектура и скульптура древнего Междуречья. |
2 |
|
|
4 |
тематике |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
раздела |
|
10 |
Раздел 4: «История культуры и искусства |
|
|
2 |
4 |
Коллоквиум |
|
||||||
Античности». Крито-микенская культура |
|
|
|
||||||||||
|
«Гомеровский» период. Возрождение культуры в |
|
|
|
|
|
|
||||||
11 |
период архаики: формирование философских |
2 |
|
|
4 |
Опрос, беседа |
|||||||
|
школ, принципов строительства и художественной |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
деятельности, становление полисной системы. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Расцвет культуры в классическую эпоху греческой |
|
|
|
|
|
|
||||||
12 |
истории: |
расцвет |
|
драматургии, |
искусства, |
|
|
2 |
5 |
Коллоквиум |
|
||
|
философии и науки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Синтез западных и восточных традиций в период |
|
|
|
|
|
|
||||||
13 |
Эллинизма. Эллинистическое искусство. Кризис |
2 |
|
|
4 |
Опрос, беседа |
|||||||
|
полисной системы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
14 |
Культура и искусство этрусков. |
|
|
2 |
|
|
4 |
Опрос, беседа |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Этапы развития художественной культуры. |
|
|
|
|
|
|
||||||
15 |
Архитектура |
древнего |
Рима. |
Римский |
2 |
|
|
5 |
Опрос, беседа |
||||
|
скульптурный портрет. Живопись. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
16 |
Зарождение христианства, христианской культуры |
|
|
2 |
4 |
Опрос, беседа |
|||||||
|
и искусства в Римской империи. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
|
16 |
0 |
16 |
67 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Раздел 5: «История культуры и искусства |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
европейского |
Средневековья». |
Культура |
|
|
|
|
|
|
||||
17 |
«варварских |
|
королевств»: |
христианизация |
2 |
|
|
4 |
Собеседование |
||||
европейских народов, зарождение искусства и |
|
|
|||||||||||
|
книжной |
культуры. |
|
Феномен |
Остготского |
|
|
|
|
|
|
||
|
возрождения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эпоха Карла Великого как время становления |
|
|
|
|
|
|
||||||
18 |
протороманской |
|
культуры. |
Искусство |
|
|
4 |
4 |
Коллоквиум |
|
|||
|
Каролингского Возрождения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
19 |
Жанры средневековой литературы и драмы. |
1 |
|
|
4 |
Опрос, беседа |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
20 |
Рыцарская |
культура. |
Феномен |
«смеховой |
|
|
4 |
4 |
Творческая |
|
|||
культуры» Средневековья. |
|
|
|
|
работа |
|
|||||||
|
Средневековая |
картина |
мира. |
Первые |
|
|
|
|
|
|
|||
21 |
университеты |
и |
особенности |
становления |
4 |
|
|
4 |
Опрос, беседа |
||||
|
европейской науки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Оттоновское Возрождение. Романский стиль в |
|
|
|
|
|
|
||||||
22 |
архитектуре, |
скульптуре, |
монументальной |
|
|
4 |
4 |
Коллоквиум |
|
||||
|
живописи и книжной миниатюре. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос |
по |
23 |
Готика, ее национальные особенности. |
|
2 |
|
|
4 |
тематике |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
раздела |
|
|
Раздел 6: «Культура и искусство эпохи |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Итальянского |
Возрождения». |
Гуманизм |
как |
|
|
|
|
|
|
24 |
идеологическая |
основа |
Итальянского |
|
|
4 |
4 |
Коллоквиум |
|
|
Возрождения: новое представление о человеке, его |
|
|
|
|||||||
|
месте в мире и социальном предназначении. Типы |
|
|
|
|
|
|
|||
|
гуманистических теорий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Становление жанров ренессансной литературы. |
|
|
|
|
|
|
|||
25 |
Расцвет музыкального творчества, зарождение |
|
|
2 |
3 |
Коллоквиум |
|
|||
|
оперы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Флорентийская и сиенская школы живописи как |
|
|
|
|
|
|
|||
26 |
источники ренессансного искусства. Поиск новых |
|
|
4 |
3 |
Коллоквиум |
|
|||
|
выразительных средств и технологий в живописи, |
|
|
|
|
|
|
|||
|
скульптуре и архитектуре Раннего Возрождения. |
|
|
|
|
|
|
|||
27 |
Расцвет художественной жизни Италии в эпоху |
2 |
|
|
3 |
Опрос, беседа |
||||
Высокого Возрождения. |
|
|
|
|
||||||
28 |
Венецианская школа живописи и начало эпохи |
|
|
4 |
3 |
Коллоквиум |
|
|||
маньеризма. Кризис ренессансной эстетики. |
|
|
|
|
||||||
|
Раздел 7: «Северное Возрождение как культурно- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
исторический |
феномен». |
Северное, |
или |
|
|
|
|
|
|
|
Заальпийское, Возрождение как культурно- |
|
|
|
|
|
|
|||
29 |
исторический |
феномен |
(временные |
и |
2 |
|
|
3 |
Опрос, беседа |
|
|
географические |
границы, |
периодизация |
и |
|
|
|
|
|
|
|
типология). |
Христианский |
гуманизм, |
его |
|
|
|
|
|
|
|
неоплатонические истоки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Devotio moderna» как основа и предшественник |
|
|
|
|
|
|
|||
30 |
ренессансной культуры Северной Европы. |
|
|
4 |
3 |
Коллоквиум |
|
|||
Специфика искусства Северного Возрождения: |
|
|
|
|||||||
|
новые жанры и художественные техники. |
|
|
|
|
|
|
|
||
31 |
История искусства в Нидерландах и Германии в |
4 |
|
|
4 |
Опрос, беседа |
||||
|
XV – XVI вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реформация и конец ренессансной культуры. |
|
|
|
|
Коллоквиум, |
|
|||
32 |
|
|
4 |
3 |
защита |
|
||||
Североевропейский маньеризм. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
реферата |
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
17 |
0 |
34 |
57 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Раздел 8: «История европейской культуры в эпоху |
|
|
|
|
|
|
|||
33 |
Нового Времени». Эпоха Великих географических |
2 |
|
|
3 |
Собеседование |
||||
|
открытий и рождение нового типа мировоззрения в |
|
|
|
|
|
|
|||
|
европейской культуре. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34 |
Барокко как стиль в искусстве и образ жизни. |
|
|
4 |
3 |
Коллоквиум |
|
|||
Национальные школы барокко. |
|
|
|
|
|
|||||
8
|
Искусство XVII века в Италии, Франции, |
|
|
|
|
|
|||||||
35 |
Фландрии и Голландии. Развитие типологии |
2 |
|
|
3 |
Опрос, беседа |
|||||||
|
портретного |
жанра, |
новое |
значение |
жанра |
|
|
|
|
|
|||
|
натюрморта в искусстве. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
36 |
Возвращение к идеалам античной эпохи, |
|
|
4 |
3 |
Коллоквиум |
|||||||
|
классицизм XVII века. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Интерпретации сущности феномена рококо в |
|
|
|
|
|
|||||||
37 |
исторической культурологии. Рококо в живописи и |
2 |
|
|
3 |
Опрос, беседа |
|||||||
|
мелкой пластике. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Эпоха |
Просвещения. |
|
Влияние |
Великой |
|
|
|
|
|
|||
38 |
французской революции на идеалы европейской |
|
|
4 |
3 |
Коллоквиум |
|||||||
|
культуры. |
Поздний классицизм, стиль ампир. |
|
|
|
|
|
||||||
39 |
Маньеризм начала XIX века. |
|
|
|
2 |
|
|
3 |
Опрос, беседа |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
40 |
Романтизм в литературе и искусстве Франции, |
|
|
4 |
4 |
Коллоквиум |
|||||||
|
Германии и Англии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
41 |
Бидермейер, истоки реализма в европейской |
2 |
|
|
3 |
Опрос, беседа |
|||||||
живописи середины XIX века. |
|
|
|
|
|||||||||
42 |
«Барбизонцы» |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
3 |
Коллоквиум |
||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Раздел 9: «Европейская культура конца XIX - |
|
|
|
|
|
|||||||
|
начала XX вв». Социокультурные преобразования |
|
|
|
|
|
|||||||
43 |
в европейском обществе |
в |
середине |
XIX |
века. |
2 |
|
|
3 |
Опрос, беседа |
|||
|
«Движение искусств и ремесел» как отражение |
|
|
|
|
|
|||||||
|
кризиса европейской культуры и искусства. |
|
|
|
|
|
|
||||||
44 |
Импрессионизм, его сущность, этапы, завершение. |
|
|
4 |
3 |
Коллоквиум |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Развитие идей импрессионизма в концепциях |
|
|
|
|
|
|||||||
45 |
неоимпрессионизма |
и |
|
постимпрессионизма. |
2 |
|
|
4 |
Опрос, беседа |
||||
|
Значение новых художественных течений для |
|
|
|
|
|
|||||||
|
развития европейского искусства, в целом. |
|
|
|
|
|
|
||||||
46 |
Символизм в живописи прерафаэлитов. |
|
|
|
|
4 |
3 |
Коллоквиум |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
47 |
Стиль модерн в архитектуре, живописи, |
2 |
|
|
3 |
Опрос, беседа |
|||||||
скульптуре. Национальные версии модерна. |
|
|
|
||||||||||
|
Франция как средоточие культурной жизни |
|
|
|
|
Коллоквиум, |
|||||||
48 |
Европы рубежа XIX – XX |
вв. Рождение авангарда. |
|
|
4 |
4 |
контрольная |
||||||
|
Его сущность и направления. |
|
|
|
|
|
|
|
работа |
||||
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
0 |
32 |
51 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
СЕМЕСТР №4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Раздел 10: |
«Культура |
и |
искусство |
модернизма |
|
|
|
|
|
|||
|
(авангардизма) в Европе и Америке». Авангардное |
|
|
|
|
|
|||||||
|
искусство в первой четверти XX века: |
|
|
|
|
|
|||||||
49 |
переосмысление трагедийного начала в культуре, |
2 |
|
|
2 |
Собеседование |
|||||||
|
отказ от традиций в культуре и искусстве. Влияние |
|
|
|
|
|
|||||||
|
идей психоанализа на концепции культуры и |
|
|
|
|
|
|||||||
|
искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
Основные направления авангардного искусства, их |
|
|
|
|
|
|||
50 |
художественные особенности и концепции: |
7 |
|
|
2 |
Опрос, беседа |
|||
|
фовизм, кубизм, футуризм, абстракционизм, |
|
|
|
|
|
|||
|
сюрреализм, дадаизм, экспрессионизм. |
|
|
|
|
|
|
||
|
Основные направления авангардного искусства, их |
|
|
|
|
|
|||
51 |
художественные особенности и концепции: |
|
|
5 |
5 |
Коллоквиум |
|||
фовизм, кубизм, футуризм, абстракционизм, |
|
|
|||||||
|
сюрреализм, дадаизм, экспрессионизм. |
|
|
|
|
|
|
||
52 |
Американское искусство 1920-1930-х гг.: ар-деко. |
|
|
|
2 |
2 |
Коллоквиум |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53 |
Художественно-технологические |
школы |
в |
|
|
2 |
2 |
Коллоквиум |
|
Германии и США. |
|
|
|
|
|||||
|
Раздел 11: «Российский и советский авангард». |
|
|
|
|
|
|||
54 |
Первые объединения художников-новаторов в |
2 |
|
|
2 |
Опрос, беседа |
|||
|
России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
55 |
Абстракционизм в творчестве В.Кандинского. |
|
|
|
2 |
2 |
Коллоквиум |
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
56 |
Супрематизм как версия абстракционизма и основа |
2 |
|
|
2 |
Опрос, беседа |
|||
|
рождения отечественных теорий дизайна. |
|
|
|
|
|
|
||
57 |
Кубофутуризм. |
|
|
|
|
|
2 |
2 |
Коллоквиум |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Концепция |
«производственного |
искусства». |
|
|
|
|
|
|
58 |
Первые советские художественно-технологические |
2 |
|
|
2 |
Опрос, беседа |
|||
|
школы (ВХУТЕМАС, ВХУТЕИН). |
|
|
|
|
|
|
|
|
59 |
Советский конструктивизм, его историческое |
|
|
2 |
2 |
Коллоквиум |
|||
|
значение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
60 |
Становление |
традиций |
отечественного |
2 |
|
|
2 |
Опрос, беседа |
|
киноискусства. |
|
|
|
|
|
||||
61 |
Соцреализм. |
|
|
|
|
|
2 |
2 |
Опрос, защита |
|
|
|
|
|
реферата |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
17 |
0 |
17 |
29 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Раздел 12: «Культура эпохи постмодернизма». |
|
|
|
|
|
|||
|
Утрата ценностных ориентиров в культуре и |
|
|
|
|
|
|||
62 |
искусстве послевоенного времени. Инфернальное |
2 |
|
|
3 |
Собеседование |
|||
|
искусство в Европе после II мировой войны. |
|
|
|
|
|
|||
|
Абстрактный экспрессионизм. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Влияние «холодной войны» на развитие процессов |
|
|
|
|
|
|||
|
мировой культуры. Начало информационной |
|
|
|
|
|
|||
63 |
эпохи, ускорение развития технологий и научных |
2 |
|
|
3 |
Опрос, беседа |
|||
|
знаний. Глобализация мировых культурных |
|
|
|
|
|
|||
|
процессов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Движение диссидентов в СССР. Протестные |
|
|
|
|
|
|||
64 |
молодежные движения 1960-х гг. в западной |
|
|
2 |
3 |
Коллоквиум |
|||
|
культуре. |
|
|
|
|
|
|
|
|
10