4589

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Т.Н. Цапина

УПРАВЛЕНИЕ КАРЬЕРОЙ И ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации

обучающимся по организации самостоятельной работы и выполнению контрольной работы) по дисциплине

«Управление карьерой и тайм-менеджмент» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций

Нижний Новгород

2022

1

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Т.Н. Цапина

УПРАВЛЕНИЕ КАРЬЕРОЙ И ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации

обучающимся по организации самостоятельной работы и выполнению контрольной работы) по дисциплине

«Управление карьерой и тайм-менеджмент» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

2

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям…………………….5

2.Общие рекомендации по организации самостоятельной работы…….....….7

3Методические указания по подготовке к практическим занятиям……..…...9

4.Вопросы для подготовки к зачету………………………………………...….13

5.Методические указания по выполнению контрольной работы……..……..14

Литература…………………………………………………………………….…17

4

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Целями освоения дисциплины Управление карьерой и таймменеджмент являются формирование у студентов основных знаний по таймменеджменту, а также понимание диалектики методологических основ концепций тайм-менеджмента, его принципов.

Задачи:

-ознакомление с основным терминологическим аппаратом;

-раскрытие основных принципов тайм-менеджмента;

-обучение использованию в практической деятельности методов

тайм-менеджмента.

Методы изучения материала – активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение контрольной работы.

Лекция – это систематическое, последовательное, монологическое изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера.

Цель лекции – организация целенаправленной познавательной деятельности обучающихся по овладению программным материалом учебной дисциплины.

Задачи лекции:

-обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине;

-учить умению аргументированно излагать научный материал;

-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;

-отражать новые, еще не получившие освещения в учебниках и учебных пособиях знания.

Функции лекции:

-информационная –изложение системы знаний;

-мотивационная - формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста;

-ориентировочная - обеспечение основы для дальнейшего усвоения учебного материала;

-воспитательнаяформирование сознательного отношения к процессу обучения, стремления к самостоятельной работе и всестороннему овладению специальностью, развитие интереса к учебной дисциплине, содействие активизации мышления студентов.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно

5

составленный конспект лекции – это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента. По дисциплине тематический план лекций представлен в таблице 1.

6

2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Для эффективного освоения дисциплины предлагается следующий «сценарий» ее изучения:

-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины

сцелью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;

-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;

-подготовка контрольной работы;

-выполнение домашних заданий;

-подготовка к зачету с оценкой.

При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого, в процессе подготовки к практическому занятию могут выполняться домашние задания в форме решения конкретных задач, которые могут быть рекомендованы к некоторым темам курса.

План самостоятельной работы студентов представлен в таблице 2. Таблица 2

План самостоятельной работы студентов

7

8

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

Основное назначение практических занятий – более глубокая проработка и осмысление материала, изученного на лекциях и в процессе самостоятельной работы с целью успешной подготовки к зачету с оценкой. Активная работа на практических занятиях учитывается при сдаче зачета. Предполагается как решение задач, так и подготовка докладов по определенным темам.

При выполнении доклада оцениваются параметры самостоятельного поиска и обработки информации и вариативные способы подачи найденного и проанализированного материала. Доклад, как продукт самостоятельной работы студента, представляет собой публичное выступление по представлению обработанных материалов по заданным темам в рамках раздела дисциплины, где автор раскрывает суть заявленной тематики. Доклад сопровождается презентацией. Презентация состоит из 5-10 слайдов. Выдаваемые студентам темы докладов формируются в рамках лекционного курса.

При подготовке к семинару у студентов отрабатывается навык самостоятельного поиска и обработки информации по каждой теме. Темы докладов выдаются заранее.

Устный опрос проводится на лекционных и практических занятиях. Обучающиеся участвуют в дискуссии, отвечают на вопросы преподавателя. Оценивается уровень домашней подготовки по теме, способность системно и логично излагать материал, анализировать, формулировать собственную позицию, отвечать на дополнительные вопросы.

Тестирование проходит в письменной форме или с использованием компьютерных средств. Обучающийся получает определённое количество тестовых заданий. На выполнение выделяется фиксированное время в зависимости от количества заданий. Оценка выставляется в зависимости от процента правильно выполненных заданий.

Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, решение задач по алгоритму и др.

Эссе - это сочинение небольшого объёма и свободной композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы. Предполагает знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники.

Перечень тем курса и выполняемых практических задач представлен в таблице 3.

9

Таблица 3

Основы системы тайм-менеджмента. Значение управления временем

1Примерные вопросы к устному опросу

1.В чем состоит сущность и каковы функции тайм-менеджмента?

2.Назовите основные направления тайм-менеджмента

3.В чем состоит суть Тайм-менеджмента как составляющей самоменеджмента

4.Что такое временная компетентность?

2Примерные вопросы к докладам на семинаре

1.Предпосылки возникновения тайм-менеджмента, основные этапы его зарождения и развития.

2.Эволюция теории об эффективной организации времени. Тейлоризм. Период "классического" тайм-менеджмента.

Современный тайм-менеджмент (конец ХХ начало ХХI вв).

3.Концепция Ст. Кови о достижении личностной зрелости.

4.Древние философы о времени и пользе его рационального использования.

Приоритеты в тайм-менеджменте. Управление карьерой

1Примерные вопросы к устному опросу

1.Что означают мотивация и мотивы деятельности в тайм-менеджменте?

2.Определите роль мотивации в тайм-менеджменте как условия достижения цели.

3.Что означает соответствие внутренней мотивации поставленным целям?

4.Что такое оптимизация персональной деятельности специалиста?

2Примерные вопросы к докладам на семинаре

1.Методы и технологии тайм-менеджмента как элемента системы управления организацией.

2.Целеполагание как определение ключевого направления развития, планирования и разработки плана достижения поставленных целей.

3.Основные принципы и критерии постановки целей (КИНДР, SMART).

4.Сущность планирования рабочего времени. "Золотые" пропорции планирования времени.

Делегирование полномочий и тайм-менеджмент. Методы рационализации времени

1Примерные вопросы к устному опросу

1.Назовите принципы эффективного использования рабочего времени, методы его учета и измерения.

2.Что представляет собой оценка процесса расходования и потери времени в зарубежных и отечественных организациях?

3.В чем суть анализа планирования рабочего времени руководителя, способов его оптимизации?

4.Назовите причины дефицита времени и зачем нужна его инвентаризация?

5.Назовите классические техники деловой активности.

6.Каковы основы и принципы делегирования?

2Примеры практических заданий

Упражнения по тайм – менеджменту (управление временем).

Цель: осознание участниками проблематики распределения времени, его ощущения, его использования. Научить студентов более эффективно использовать время, повысить личную эффективность, позволяющую достигать значимых целей при меньших затратах времени и энергии. Прояснение жизненных целей.

10