4574

МИНОБРНАУКИ РОССИИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

В.Н. Котов, Э.Л. Тетеровский

КУЛЬТОВОЕ ЗОДЧЕСТВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА В НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям (включая рекомендации обучающимся по организации

самостоятельной работе) для обучающихся по дисциплине «Культовое зодчество второй половины XIX века

в Нижегородской области» направлению подготовки 07.03.01 Архитектура профиль Реставрационное проектирование

Нижний Новгород

2022

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

В.Н. Котов, Э.Л. Тетеровский

КУЛЬТОВОЕ ЗОДЧЕСТВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА В НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям (включая рекомендации обучающимся по организации

самостоятельной работе) для обучающихся по дисциплине «Культовое зодчество второй половины XIX века

в Нижегородской области» направлению подготовки 07.03.01 Архитектура профиль Реставрационное проектирование

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

УДК 338.5

Котов В.Н., Тетеровский Э.Л. Культовое зодчество второй половины XIX века в Нижегородской области : учебно-методическое пособие / В.Н. Котов, Э.Л. Тетеровский; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. - Нижний Новгород: ННГАСУ, 2022. – 11 с.- текст: электронный.

Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям по основным разделам дисциплины «Культовое зодчество второй половины XIX века в Нижегородской области»: исследование русского зодчества в середине XIX - начале XX вв.; культовая архитектура в России эклектики и ретроспективизма; культовая архитектура Нижегородской губернии.

Предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Культовое зодчество второй половины ХIХ века в Нижегородской области» направлению подготовки 07.03.01 Архитектура профиль Реставрационное проектирование

© Э.Л.Тетеровский, 2022

© ННГАСУ, 2022

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

4

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Цель курса – формирование у обучающихся определенного состава компетенций, которые базируются на характеристиках будущей профессиональной деятельности: приобретение будущими бакалаврами твердых теоретических знаний и практических навыков по вопросам культового зодчества второй половины XIX века в Нижегородской области. Формирование навыков работы со специальной литературой по Н.Новгороду.

Методы изучения материала - активная работа на лекциях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками.

Основные виды учебных занятий - лекции, зачет.

Учебные задачи - ознакомление с общими тенденциями развития культового зодчества XIХ вв. Получить знания о принципах и методах построения храмов, их частей и отдельных деталей; о значении этих храмов в историко-архитектурном наследии Нижегородской области. Проводить анализ композиции и архитектурных форм храмов.

Место учебной дисциплины в структуре ООП университета – учебная дисциплина Культовое зодчество второй половины XIX века в Нижегородской области относится к Профессиональному циклу вариативной части (дисциплина по выбору студента). Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки:

Знать: основные этапы формирования русской архитектуры, основные памятники и

произведения мастеров архитектуры; основные ОКН Нижнего Новгорода и Нижегородской области.

Уметь: анализировать композицию, стилистику произведений архитектуры; выявлять исторические источники и прототипы композиционных и стилистических решений в культовых постройках.

Владеть: основными методами историко-архитектурного и композиционного анализа произведений культовой архитектуры; навыками применения знаний по истории пространственных искусств для овладения методами исторической стилизации.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной: выполнение ВКР.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать.

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией,

5

которая нужна студенту, как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к зачету. Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов. Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием.

В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.

1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала.

2.Кроме тезисов важно записывать примеры, даты и цифры, имена. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.

Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.

В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Таким образом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

По дисциплине «Культовое зодчество второй половины XIX века в Нижегородской области» содержание разделов и тематический план лекций представлены в таблицах 1-2.

6

Таблица 1 Содержание разделов учебной дисциплины

Таблица 2 Тематический план лекций

7

примерами наглядных материалов. Лекции позволяют наглядно воспринимать демонстрационный материал, а письменная работа по написанию тестов закрепляет теоретическую часть курса.

Перед сдачей зачета студентам выдается список всех наглядных материалов и проводится консультация, на которой рассматривается содержание всех разделов и объясняются неясные вопросы.

Для эффективного освоения дисциплины «Культовое зодчество второй половины XIX века в Нижегородской области» предлагается следующий «сценарий» ее изучения:

8

-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;

-изучение лекционного материала, учебной литературы;

-подготовка к зачету.

План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице 3.

Таблица 3. Самостоятельная работа студента

3. Вопросы для подготовки к тестированию и зачету.

При подготовке к тестированию и зачету в процессе проработки лекционного материала, изучения литературных источников необходимо в первую очередь определить правильные ответы на вопросы, которые рекомендованы для сдачи зачета. Зачет не исключает устной беседы студента и преподавателя.

Примеры оценочных средств для тестирования и зачета: 1.Особенности древнерусского зодчества

2.Древнерусское культовое зодчество в Нижегородской губернии

3.Культовая архитектура Нижегородской губернии ХУШ в.

4.Культовая архитектура Нижегородской губернии первой пол. Х1Хв.

5.Культовая архитектура в России периода эклектики и ретроспективизма.

6.Культовая архитектура Нижегородской губернии конца Х1Х в.

7.Истоки национальных традиций в русской архитектуре первой половины

XIX в.

8.Основные направления «национального стиля» в середине XIX-начале

XX вв.

9.Преемственность традиций древнерусского зодчества в культовой архитектуре в середине XIX-начале XX в.

10.Общая характеристика нижегородской культовой архитектуры

9

Литература:

А. Основная литература