4063

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С.В. Горбунов

РАЗРАБОТКА СТРАТЕГИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИННОВАЦИОННОГО ПРЕДПРИЯТИЯ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая

рекомендации по организации самостоятельной работы и выполнению курсовой работы) по дисциплине «Разработка стратегии деятельности инновационного предприятия» для обучающихся по направлению подготовки 27.04.05 Инноватика, направленность (профиль) Управление инновационными процессами

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

4

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Целями освоения учебной дисциплины «Разработка стратегии деятельности

инновационного предприятия» являются:

-формирование у обучающихся профессиональной компетенции в соответствии с образовательной программой;

-приобретение обучающимися знаний, умений, навыков стратегического анализа,

разработки и осуществления стратегии организации;

- развитие способностей анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний.

Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях,

самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение курсовой работы.

Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия, семинары,

расчетная работа, экзамен.

Учебные задачи - ознакомление студентов со стратегиями управления организаций,

основами стратегического управления, оценкой эффективности разработанных стратегий.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Лекция представляет собой обобщение перечня литературы, авторских разработок, которое отражает опыт преподавателя и представления о том, что студент должен знать.

Рационально законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить необходимую информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. Таким образом, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Целесообразно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим и семинарским занятиям,

выполнению курсовой работы, экзамену.

Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании

5

излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим следует перед началом сессии еще раз просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.

Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.

Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения,

полученные им на лекции.

В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.

1. Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений,

фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

2. Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена.

Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.

3. Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями,

вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые

6

возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

4. При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.

Вцелом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции — это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

Врезультате освоения курса у студента должна сформироваться следующая компетенция:

Таблица 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесённых с планируемыми результатами освоения образовательной программы

В рамках изучения курса рассматриваются следующие разделы дисциплины.

1. Введение в стратегический менеджмент.

Стратегическое управление в системе современного менеджмента. Сущность стратегического менеджмента. Уровни стратегического управления. Эволюция систем внутрифирменного управления. Характеристика школ стратегического менеджмента.

Различия оперативного и стратегического управления. Корпоративная стратегия.

Операционная стратегия.

Функциональные стратегии (товарная стратегия, стратегия ценообразования,

стратегия взаимодействия фирмы с рынками производственных ресурсов, стратегия поведения фирмы на рынках денег и ценных бумаг, стратегия снижения трансакционных издержек, стратегия внешнеэкономической деятельности фирмы, стратегия снижения производственных издержек, стратегия инвестиционной деятельности фирмы, стратегия стимулирования персонала; стратегия предотвращения несостоятельности).

Процесс стратегического управления. Этапы процесса стратегического управления.

Структура, цели и задачи анализа среды организации. Общая среда. Оперативная среда.

Внутренняя среда. Факторы конкуренции.

Методы анализа среды. STEP-анализ. SWOT-анализ. Анализ разрыва.

Определение общего направления деятельности фирмы. Миссия фирмы. Имидж организации. Цели организации. Метод управления по целям.

2. Основные элементы и этапы стратегии.

8

Виды стратегий. Стратегии концентрированного роста (стратегия усиления позиций на рынке, стратегия развития рынка, стратегия развития продукта). Стратегии интегрированного роста (стратегия обратной вертикальной интеграции, стратегия вперед идущей вертикальной интеграции). Стратегии диверсифицированного роста (стратегия концентрической диверсификации, стратегия горизонтальной диверсификации, стратегия конгломеративной диверсификации). Стратегии целенаправленного сокращения (стратегия ликвидации, стратегия "сбора урожая", стратегия сокращения, стратегия сокращения расходов).

Разработка стратегий фирмы.

Особенности стратегий крупных и средних фирм. Стратегии развития фирм малого бизнеса. Практические аспекты использования франчайзинга на российском рынке.

Стратегии международного развития фирмы. Оценка выбранной стратегии.

Реализация стратегий. Определение уровня перемен для реализации стратегий.

Анализ организационной структуры. Анализ организационной культуры. Оценка результатов реализации выбранной стратегии.

3. Стратегия и конкурентоспособность компании.

Выбор подхода к реализации стратегии. Командный подход. Подход организационной перемены. Коллаборативный подход. Культурный подход. Кресцивный подход.

Конкурентные стратегии.

Эволюция конкуренции в рыночной экономике. Конкурентное преимущество как решающий фактор стратегического успеха фирмы. Методы управления конкурентным потенциалом фирмы. Виды конкурентной стратегии. Конкурентные стратегии по признаку доли рынка. Формирование стратегии конкурентоспособности фирм.

Корпоративная стратегия развития.

Процесс формирования корпоративной стратегии. Функционирование корпорации на основе стратегии конгломеративной диверсификации. Развитие корпоративных структур на основе вертикально интегрированных систем. Сетевые корпоративные структуры.

Стратегическое управление инновациями.

Сущность и значение инноваций, их классификация. Факторы генерации нововведений в организации. Организация инновационной деятельности на предприятии.

Конкурентное поведение организации в аспекте инновационного развития. Стратегии НИОКР. Стратегии внедрения и адаптации.

4. Стратегия и эффективность работы компании.

Стратегия управления цепями поставок. Теоретические основы стратегии управления цепями поставок. Практически приемы реализации стратегии управления цепями поставок.