3986

УДК 69.003.12

Зеленов П.Л. Ценообразование в строительстве [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос./ П.Л. Зеленов; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т.- Н.Новгород: ННГАСУ, 2018. – 20 с; электрон. опт. диск (CD-R)

Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям и практическим занятиям по основным разделам дисциплины «Ценообразование в строительстве».

Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций.

© П.Л. Зеленов, 2018 © ННГАСУ, 2018

4

ОГЛАВЛЕНИЕ

Литература………………………………………………………………………………. 19

5

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Цель курса – изучение теории ценообразования и сметного дела в строительстве, а также особенностей определения стоимости строительства с использованием различных методов и подходов.

Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение расчетной работы.

Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия, расчетная работа, экзамен.

Учебные задачи - ознакомление студентов с методами и правилами определения сметной стоимости различных объектов жилищно-гражданского и промышленного строительства, порядком разработки различных видов сметной документации. Изучение структуры затрат стоимости строительной продукции и особенностей составления сметной документации при расчёте договорных цен.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать.

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям и экзамену.

Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто

6

внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.

Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.

Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.

В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.

1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.

3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.

В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям и экзамену. Таким образом, правильно составленный

7

конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

По дисциплине «Ценообразование в строительстве» тематический план лекций представлен в таблице 1.

Тема 1. Основные положения инвестиционно-строительной деятельности

Раскрываются понятия объекта капитального строительства, отличительные особенности строительства, реконструкции и капитального ремонта, инвестиций, капитальных вложений, этапов инвестиционной деятельности и проектной подготовки строительства.

Место сметной документации в составе проектной документации. Порядок разработки сметной документации. Выбор методов составления сметной документации. Виды и формы сметной документации. Понятие локальных и объектных смет (сметных расчётов). Понятие сметной нормы и сметных нормативов. История разработки сметных нормативов в нашей стране. Классификация сметных нормативов. Структура государственных сметных нормативов, отраслевых сметных нормативов, территориальных сметных нормативов, индивидуальных сметных нормативов. Методические документы регламентирующие процедуру разработки и применения государственных сметных нормативов в строительстве.

Сметные расходы на оплату труда рабочих. Определение текущей сметной часовой тарифной ставки рабочих. Определение минимального размера месячной тарифной ставки рабочего первого разряда. Расчёт часовой тарифной ставки в составе Федеральных единичных расценок.

Сметные расценки на эксплуатацию строительных машин. Определение амортизационных отчислений на полное восстановление, затрат на выполнение всех видов ремонта, технического обслуживания, на замену быстроизнашивающихся частей, затрат на энергоносители, гидравлическую и смазывающую жидкость, затрат на перебазировку машин, транспортного налога и ОСАГО.

Сметные цены на материалы, изделия и конструкции. Структура федерального сборника сметных цен.

Назначение государственных элементных сметных норм на строительные работы и порядок их применения. Назначение федеральных и территориальных единичных расценок на строительные работы и порядок их применения.

Понятие накладных расходов и их структура. Рекомендации к разработке индивидуальных нормативов накладных расходов. Понятие сметной прибыли и её

8

структура. Учёт поправочных коэффициентов к нормативам накладных расходов и сметной прибыли.

Тема 2. Основы определения сметной стоимости строительства

Виды локальных сметных расчётов на строительные работы. Исходные данные для составления локальных сметных расчётов. Составление локальных сметных расчётов базисно-индексным методом. Условия корректировки единичных расценок и ресурсов в локальных сметах. Виды индексов при определении стоимости в текущих ценах. Составление локальных сметных расчётов ресурсным методом. Составление локальных смет ресурсно-индексным методом. Преимущества и недостатки различных методов расчёта сметной стоимости. Особенности составления локальных смет на ремонтно-строительные работы. Учёт стоимости разборки строительных конструкций в локальных сметах. Учёт стоимости замены конструкций в ремонтируемых (реконструируемых) зданиях. Учёт материалов, получаемых от разборки конструкций зданий и сооружений.

Тема 3. Анализ структуры затрат стоимости строительной продукции

Структура затрат стоимости строительной продукции. Фактические затраты строительной организации в составе договорной цены. Оптимизация стоимости строительства, на основе сокращения затрат на строительные материалы, содержание машин и механизмов, оплату труда рабочих, сокращения сроков строительства.

9

2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Для эффективного освоения дисциплины «Ценообразование в строителсьтве» предлагается следующий «сценарий» ее изучения:

-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;

-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;

-подготовка расчетной работы;

-выполнение домашних заданий;

-подготовка к экзамену.

При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого в процессе подготовки к практическому занятию могут выполняться домашние задания в форме решения конкретных задач, которые могут быть рекомендованы к некоторым темам курса.

План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице 2.

Тема 1. Основные положения инвестиционно-строительной деятельности

Рекомендации по изучению. При изучении данной темы необходимо уяснить понятия «инвестиций» и «капитальных вложений», их отличия, а также отличительные особенности «строительства», «реконструкции» и «капитального ремонта». Уделить внимание этапам проектной подготовки строительства и месту сметной документации на каждом из этапов. Уделить внимание методам составления сметной документации, преимуществам и недостаткам каждого из них. Изучить государственные, отраслевые, территориальные и индивидуальные нормативы, порядок их применения в строительстве. При изучении вопросов определения величины средств на оплату труда рабочих студентам необходимо ознакомиться с Трудовым кодеком РФ, а также с Федеральным отраслевым соглашением по строительству и промышленности строительных материалов РФ. При составлении калькуляции стоимости машино-часа следует обратить внимание на структуру

10

получившейся стоимости, и, в частности, долю расходов на ГСМ. Обратить внимание на учтённое расстояние доставки грузов в Федеральном (Территориальном) сборнике сметных цен.

Необходимо уяснить назначение и область применения государственных элементных сметных норм (ГЭСН) и единичных расценок (ЕР). При этом также следует обратить внимание на отличие ресурсов, входящих в ЕР, по сравнению с учтёнными в ГЭСН. Поскольку ЕР учитывают оптимальные технологические и организационные схемы производства работ, то необходимо отметить случаи когда ЕР не подлежат корректировке. При разработке индивидуальной единичной расценки следует отметить используемые методы разработки, а также применяемую нормативную базу по труду.

Изучение понятий накладных расходов и сметной прибыли. При изучении структуры накладных расходов следует обратить внимание на те элементы, по которым в конкретной строительной организации возможно сокращение затрат. По результатам расчёта индивидуального норматива накладных расходов рекомендуется вынести предложения, позволяющие снизить долю условно-постоянных накладных расходов в сметной себестоимости. Необходимо сопоставить долю сметной прибыли в стоимости объекта с годовой величиной инфляции.

Вопросы для проверки:

1.Что такое инвестиции?

2.Что такое капитальные вложения?

3.Что такое строительство?.

4.Что такое реконструкция объектов капитального строительства?

5.Что такое реконструкция линейных объектов?

6.Что такое капитальный ремонт объектов капитального строительства?

7.Что такое капитальный ремонт линейных объектов?

8.Какие этапы проектной подготовки строительства Вы знаете?

9.На каком этапе разрабатывается Ходатайство о намерениях?

10.В каком случае выдаётся акт об изъятии участка под строительство?

11.В каком разделе проектной документации разрабатывается сметная документация?

12.Каков порядок разработки сметной документации?

13.В чём отличие сметной нормы от сменного норматива?

14.Чем отличается локальный сметный расчёт от локальной сметы?

15.Что такое объектный сметный расчёт?

16.Назовите самый точный метод определения сметной стоимости строительства.

17.Что такое «Урочное положение»?

18.Где приводятся сведения о сметных нормативах, подлежащих применению при определении стоимости строительной продукции за счёт средств бюджета РФ?

19.Что включает в себя 1 маш.-час. полезного средне-сменного времени работы машин?

20.Из каких затрат складывается сметная расценка на эксплуатацию машин?

21.В каком случае затраты на перебазировку машин не включаются в сметную расценку?