3882

Содержание

1. Общие положения

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Целями освоения дисциплины Организация и планирование научно-исследовательской

ипроектной деятельности являются:

-ознакомление с организацией, основными принципами и методами научноисследовательской и проектной деятельности в природопользовании, а также обучение современным технологиям при планировании научных исследований и подготовки проектов;

-формирование способности самостоятельно использовать полученные знания для решения научно-исследовательских и проектных задач в профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры.

В результате успешного освоения дисциплины необходимо: Знать:

определение и содержание термина "экологическая информация", источники научной информации;

определение научного исследования, алгоритм проведения научных исследований;

основные требования к качеству информации в области экологии и природопользования;

основные методы научных исследований;

методы и приемы изложения и визуализации результатов научно-исследовательской деятельности, инструменты такой визуализации;

основы осуществления проектной деятельности с использованием методов сетевого и календарного планирования;

методы и приемы публичного представления результатов своей научноисследовательской и проектной деятельности;

перечень и классификации информационных ресурсов в области экологии и охраны окружающей среды;

определение критериев оценки полученной информации;

принципы систематизации информации;

определение и содержание терминов "анализ" и "синтез";

принципы и содержание целостного образа объекта, процесса или проблемы, основы понятийного аппарата системного мышления.

Уметь:

оценивать достоверность источника информации;

формулировать тему научного исследования;

понимать, грамотно излагать и критически анализировать и интерпретировать полученную в ходе научно-исследовательской работы информацию, в том числе в области экологии и природопользования;

выбирать оптимальный метод научного исследования при осуществлении научноисследовательской и проектной деятельности;

применять современное программное обеспечение для целей изложения и визуализации результатов своей профессиональной и научно-исследовательской деятельности;

выбирать оптимальные методы сетевого и календарного планирования;

выбрать современное программное обеспечение для публичного представления результатов научно-исследовательской и проектной деятельности;

осуществлять аргументированный выбор информационных ресурсов для поиска информации в соответствии с поставленной задачей;

оценивать соответствие выбранного информационного ресурса критериям полноты и достоверности;

проводить систематизацию информации;

проводить критический анализ, синтез и представление найденной информации, в том числе в сфере экологии, природопользования и охраны окружающей среды;

оценивать целостность образа объекта, процесса или проблемы.

Владеть:

навыками сбора, обработки и анализа информации, в том числе экологической;

навыками оценки актуальности темы научного исследования, в том числе в рамках научно-исследовательской работы студентов в сфере экологии и природопользования;

методиками оценки полноты и достоверности информации, полученной в ходе научноисследовательской работы;

навыками выбора оптимального метода научного исследования в зависимости от темы, целей и задач исследования;

методами и приемами изложения и визуализации результатов своей профессиональной

инаучно-исследовательской деятельности;

навыками осуществление проектной деятельности в сфере экологии и охраны окружающей среды с использованием методов сетевого и календарного планирования;

методиками и приемами публичного представления результатов научноисследовательской и проектной деятельности;

навыками поиска и оценки качества информационных ресурсов для поиска информации в соответствии с поставленной задачей;

методами оценки соответствия выбранного информационного ресурса в сфере экологии и охраны окружающей среды критериям полноты и достоверности;

навыками и приемами систематизации информации, полученной из разных информационных ресурсов, в соответствии с требованиями и условиями задач профессиональной деятельности;

практическим навыками анализа, синтеза и представления найденной информации в указанной сфере деятельности;

навыками формирования целостного образа объекта, процесса или проблемы с использованием понятийного аппарата системного мышления.

Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачёт.

1.2 Содержание дисциплины

Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:

1.Наука и научное исследование.

2.Организация научно-исследовательской деятельности в России.

3.Методология научного исследования.

4.Организация сбора научной информации.

5.Написание и оформление научных работ студентов.

6.Представление результатов научно-исследовательской деятельности.

7.Основы организации проектной деятельности.

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям необходимо ознакомиться с основной и дополнительной литературой, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

2.2 Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

Входе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов определяется индивидуально. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности необходимо переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Вслучае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины. Кроме того, можно попытаться ответить на возникающие вопросы самостоятельно в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

Вцелом, необходимо помнить, что качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом.

2.3 Тематический план лекций

Тематический план и примерное содержание лекций представлены в таблице 1.