3789

УДК 004.9

Юрченко Т.В. / Логика [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / Т.В.Юрченко; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 14 с.– 1 электрон. опт. диск (CD-RW).

В настоящем учебно-методическом пособии по дисциплине «Логика» даются конкретные рекомендации учащимся для освоения как основного, так и дополнительного материала дисциплины и тем самым способствующие достижению целей, обозначенных в учебной программе дисциплины. Цель учебно-методического пособия — это помощь в усвоении лекций, в подготовке к практическим занятиям, а также в написании курсовой работы.

Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Логика» по направлению подготовки 09.03.03 Прикладная информатика, профиль Прикладная информатика в экономике.

Учебно-методическое пособие ориентировано на обучение в соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом по основной профессиональной образовательной программе направления 09.03.03 Прикладная информатика, профиль Прикладная информатика в экономике, утверждённым решением учёного совета ННГАСУ от 02.09.2016 г. (протокол № 1).

© Т.В.Юрченко, 2016 © ННГАСУ, 2016

2

Оглавление

3

1. Общие положения

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Основными целями освоения учебной дисциплины «Логика» являются:

ознакомление студентов с предметом, терминологией и основными методами логической науки;

формирование систематических знаний в области культуры мышления и основ научной методологии, законов и методов результативного научного мышления и аргументации.

В процессе освоения дисциплины студент должен Знать:

основные законы построения логически верных умозаключений.

Уметь:

применить на практике законы построения логически верных умозаключений Владеть:

навыками логической оценки верности построения умозаключения.

Данная дисциплина позволит студентам не только систематизировать полученные теоретические знания, укрепить исследовательские навыки, но и даст возможность ориентироваться в новом предметном поле аргументации.

1.2 Содержание дисциплины

Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:

1. Предмет и значение логики.

Человеческое мышление как предмет логики. Логика формальная и логика диалектическая. Интеллектуальные операции и интеллектуальные единицы. Логические формы и формально-логические законы. Соблюдение законов логики как необходимое условие достижения истины в процессе познания. Изменение методов логики в процессе исторического развития.

2. Основные формы мышления. Понятие.

Учение о понятии. Термины и понятия. Роль понятий в познании. Языковые формы выражения понятий. Объем и содержание понятия. Виды понятий: понятия общие и единичные, с нулевым и универсальным объемом, собирательные и несобирательные, конкретные и абстрактные, положительные и отрицательные, относительные и безотносительные. Роль понятий в познании. Языковые формы выражения понятий. Объем и содержание понятия. Виды понятий: понятия общие и единичные, с нулевым и универсальным объемом, собирательные и несобирательные, конкретные и абстрактные, положительные и отрицательные, относительные и безотносительные.

3. Основные формы мышления. Суждение и умозаключение.

Суждение как форма мышления. Простые и сложные суждения. Виды простых суждений: атрибутивные суждения, суждения об отношениях, суждения существования, суждения тождества. Виды сложных суждений: соединительные, разделительные, условные, эквивалентности, с внешним отрицанием. Структура и классификация умозаключений. Рассуждение от противного. Непосредственные сил-

4

логизмы и их виды. Структура силлогизма. Способы проверки правильности силлогизмов. Индукция и аналогия.

4. Теория аргументации. Логический анализ высказываний и текстов.

Понятие аргументации и ее значение в науке. Структура аргументации: тезис, аргументы и демонстрация. Требования к тезису, аргументам и демонстрации. Ошибки в аргументации. Прямая и косвенная аргументация. Теоретические принципы логического анализа высказываний и текстов.

1.3 Порядок освоения материала

Материал дисциплины изучается в соответствии с порядком, определённым в следующей таблице:

Таблица 1

Порядок освоения дисциплины

5

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

2.2Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

Входе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

Вслучае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины.

2.3Общие рекомендации по изучению материала лекций

Раздел 1. Предмет и значение логики — 1 лекция.

Цель: вызвать интерес к изучению курса, сформировать представление о логике как науке и ее практическом применении.

На лекциях рассматриваются человеческое мышление как предмет логики, логика формальная и логика диалектическая, логические формы и формально-логические законы, соблюдение законов логики как необходимое условие достижения истины в процессе познания, исторические аспекты развития логики как науки.

Раздел 2. Основные формы мышления. Понятие. — 2 лекции.

Цель: изучить понятия как первую основную форму интеллектуального познания.

6

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

3.1Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

3.2Примеры задач для практических занятий

Задачи для раздела 1.

1.Укажите предметное и смысловое значение выражений: космонавт, металл, автор комедии в стихах «Горе от ума», орденоносец, писатель, участник ВОВ.

2.Укажите, какие из приведенных выражений являются именными функциями, какие пропозициональными, определите их местность, получите из них имена или предложения, выражающие высказывания (суждения), - истинные или ложные:

a.Человек Х рыжеволос.

b.Разность чисел 15 и Х.

c.Сумма чисел А и В.

d.Х – современное государство.

e.Ученый А современник ученого В.

f.Натуральное число Х больше 100.

g.Река Х впадает в море У.

h.А и В братья.

i.Город А расположен между городами В и С.

j.Крупные ученые А и В, жившие в 19 веке.

3.Определите, к каким семантическим категориям относятся следующие выражения:

a.Собака лает.

b.громко лающая собака

c.самая высокая горная вершина мира

d.песня, раздающаяся в ночной тишине

e.песня раздалась в ночной тишине.

f.исполнительница народных песен

g.некоторые фигуры выпуклые

h.автоматизированная система управления.

4.Выразите суждения в символической форме:

8

a.Если встать рано на рассвете и пойти в сад или парк, то можно услышать чудесные песни птиц.

b.Если данный четырехугольник – ромб, то диагонали его взаимно перпендикулярны и делят углы пополам.

c.Видеть несправедливость и молчать – это значит самому участвовать в ней.

d.Если Вы любите детей, полны жажды познания, имеете доброе сердце, мечтаете посвятить себя интересному творческому труду, то смело выбирайте профессию учителя.

e.Добро не умрет, а зло пропадет.

f.Не будет и скуки как заняты руки.

Задачи для раздела 2.

1.Определите содержание и объем следующих понятий: планета Солнечной системы; человек, проживший 100 лет; химический элемент; амперметр; русалка; материк; закон Ома; факультет ННГАСУ.

2.Дать логическую характеристику следующим понятиям: молодежный фольклорный ансамбль; Южный полюс; небрежность; газета «Комсомольская правда»; качество; несовместимость; невежливость; органическое вещество.

3.Определить отношения между понятиями:

a.Оказание помощи больному – Неоказание помощи больному;

b.Уважение к старшим – Неуважение к старшим;

c.Каменный дом – Трехэтажный дом – Недостроенный дом – Одноэтажный дом;

d.Героизм – Трусость;

e.ННГАСУ – Международный институт экономики, права и менеджмента;

f.Мать – Дочь – Бабушка – Внучка – Сестра;

g.Населенный пункт – Город – Город на Волге – Столица региона

Задачи для раздела 3.

1.Определите вид суждения, его термины и распределенность терминов в следующих суждениях:

a.Иногда люди опаздывают на работу.

b.Все распространенные предложения имеют второстепенные члены.

c.Некоторые спортсмены не являются мастерами спорта.

d.Вода, нагретая до 80 градусов, не кипит.

e.Цыплят по осени считают.

f.Общественное бытие определяет общественное сознание.

g.Ни один учитель нашей школы не является отличником народного просвещения.

h.Некоторые лекарства опаснее самой болезни.

i.Никакая причина не извиняет невежливость.

j.Некоторые люди не изучают логику.

2.Доказать тремя способами: по общим правилам категорического силлогизма, по правилам фигур и по модусам, являются ли приведенные ниже категорические силлогизмы правильными, а заключение истинным суждением:

9