3754

3.Какие государственные органы контролируют водопотребление предприятия?

4.Какие виды ответственности предприятия за превышение лимитов водоотведения?

5.Привести информацию о контролируемых показателях работы сооружений очистки сточных вод

6.В чём опасность поступления в реки сточных вод, содержащих нефтепродукты?

11

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

3.1Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

3.2Примеры заданий для практических занятий

Темы обсуждений для раздела 1:

Законодательная база для проектирования сооружений водоснабжения Лимиты водопользования – способ оптимизации водохозяйственной деятельности Экологические проблемы строительства сооружений водопотребления

Правила оплаты за использование водных ресурсов на промышленных объектах Инженерные решения проблемы рационального водопользования Современные требования к качеству очистки стоков промышленных предприятий

Темы обсуждений для раздела 2:

Экологические проблемы строительства сооружений водоотведения Безопасная эксплуатация землеройной техники при строительстве сооружений

водопользования Безопасность при эксплуатации грузоподъёмных механизмов

Техника безопасности при прокладке сетей водопользования Потенциально опасные зоны при строительстве сооружений водоснабжения

Постоянно действующие зоны при эксплуатации сооружений очистки стоков

Темы обсуждений для раздела 3:

Сооружения внутрицеховой очистки производственных сточных вод Влияние шламонакопителей на окружающую среду Техника безопасности при пневмотранспортировке сорбента Требования к складам хранения органических абсорбентов

12

Безопасность труда при регенерации сорбентов и абсорбентов Безопасное выполнение ремонтных работ в метантенках

Темы обсуждений для раздела 4:

Техника безопасности при эксплуатации прямоточных систем водопользования Преимущества, недостатки систем оборотного водоснабжения Требования по безопасной эксплуатации прудов-охладителей Безопасность труда при кондиционировании оборотной воды Охрана труда при эксплуатации насосных станций второго подъёма Обеспечение безопасности ремонтных работ брызгальных бассейнов

Темы обсуждений для раздела 5:

Искусственные водохранилища – решение проблемы водоснабжения мегаполисов Роль искусственных водохранилищ в экологии регионов Основные стадии процесса эвтрофикации водных объектов

Правила обустройства водоохранных зон, создания зон санитарной охраны Физические и биологические показатели качества природных вод Влияние агропромышленного комплекса на качественные характеристики речных вод

Темы обсуждений для раздела 6:

Экологические проблемы водопользования промышленных предприятий Нормативно-правовая база для урегулирования спорных вопросов водопользования Задачи внутреннего контроля на предприятиях за расходами природных вод Проблемы лицензирования водоохраной деятельности промышленных объектов Современные методы очистки и доочистки стоков предприятий Основы деятельности государственных органов контроля режимов водопользования

13

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация. Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию

14

и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю. Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по

изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.2Темы для самостоятельного изучения

1.Общие правила безопасности при строительстве сооружений водоснабжения промышленных объектов

2.Безопасность труда при эксплуатации сооружений водоотведения на промышленных объектах

3.Основы безопасной эксплуатации водозаборных сооружений

4.Техника безопасности при использовании специальных водозаборов

5.Правила охраны труда при эксплуатации сооружений биологической очистки

6.Санитарно-гигиенические требования к обезвоженным осадкам сточных вод

4.3Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

15

16