3566

40

Уровень оценки реферата повышается:

▪за использование дополнительной литературы;

▪за элементы творчества;

▪за научность (эпистемологичность) текста.

Оценка может быть снижена:

▪за несоответствие структуры реферата его содержанию;

▪за переписывание учебников или учебных пособий;

▪за схематичный перенос материала из Интернета;

▪за небрежность в оформлении литературных ссылок;

▪за отсутствие выводов по главам;

▪за отсутствие или поверхностность заключения.

Реферат: глубокий по содержанию, интересный по замыслу, знаковый по проблематике, является ориентиром для преподавателя при выведении итоговой оценки на экзамене.

41

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

Тема 1. Предмет и задачи логики. История ее возникновения

Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. М., 1994.

С. 8-36.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. М., 1998. С. 8-41.

Гетманова А.Д. Логика. М., 2000. С. 3-27, 372-383.

Грядовой Д.И. Логика. Учебное пособие в структурно-логических схе-

мах. М., 1998. С. 4-6.

Иванов Е.А. Логика. М., 1996. С. 1-43.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2001. С. 5-29.

Переверзев В.Н. Логистика. М., 1995. С. 3-18. Свинцов В.И. Логика. М., 1998. С. 3-33.

Челпанов Г.И. Учебник логики. М., 1994. С. 3-10.

Тема 2. Объемные отношения и объемные операции с понятиями

Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. М., 1994.

С. 37-86.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. М., 1998. С. 194-229.

Гетманова А.Д. Логика. М., 1994. С. 31-39.

Грядовой Д.И. Логика. Учебное пособие в структурно-логических схе-

мах. М., 1998. С. 9-17.

Иванов Е.А. Логика. М., 1996. С. 56-77.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2001. С. 30-44, 60-62.

Переверзев В.Н. Логистика. М., 1995. С. 19-27. Свинцов В.И. Логика. М., 1987. С. 36-63.

Челпанов Г.И. Учебник логики. М., 1994. С. 24-39.

Тема 3. Определение понятий. Деление понятий

Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. М., 1994.

С. 102-121.

42

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. М., 1998. С. 248-270, 231-235. Гетманова А.Д. Логика. М., 2000. С. 39-58.

Грядовой Д.И. Логика. Учебное пособие в структурно-логических схе-

мах. М., 1998. С. 18-27.

Иванов Е.А. Логика. М., 1996. С. 78-103.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2001. С. 47-60.

Переверзев В.Н. Логистика. М., 1995. С. 27-30. Свинцов В.И. Логика. М., 1987. С. 163-174, 188-202.

Челпанов Г.И. Учебник логики. М., 1994. С. 40-52, 168-172.

Тема 4. Простое категорическое суждение

Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. М., 1994.

С. 124-145.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. М., 1998. С. 281-294.

Гетманова А.Д. Логика. М., 2000. С. 68-79, 92-94.

Грядовой Д.И. Логика. Учебное пособие в структурно-логических схе-

мах. М., 1998. С. 33-42.

Иванов Е.А. Логика. М., 1996. С. 120-137, 147-154, 157-166.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2001. С. 63-78, 86-89.

Переверзев В.Н. Логистика. М., 1995. С. 31-39. Свинцов В.И. Логика. М., 1987. С. 75-92, 116-153.

Челпанов Г.И. Учебник логики. М., 1994. С. 60-82.

Тема 5. Основные законы классической логики

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. М., 1998. С. 27-33.

Гетманова А.Д. Логика. М., 2000. С. 106-131.

Грядовой Д.И. Логика. Учебное пособие в структурно-логических схе-

мах. М., 1998. С. 6.

Иванов Е.А. Логика. М., 1996. С. 260-296.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2001. С. 12-18.

Переверзев В.Н. Логистика. М., 1995. С. 57-61. Свинцов В.И. Логика. М., 1987. С. 130-162.

Челпанов Г.И. Учебник логики. М., 1994. С. 81-86.

43

Тема 6. Непосредственное умозаключение

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. М., 1998. С. 349-362.

Гетманова А.Д. Логика. М., 2000. С. 137-148.

Грядовой Д.И. Логика. Учебное пособие в структурно-логических схе-

мах. М., 1998. С. 77-80.

Иванов Е.А. Логика. М., 1996. С. 182-186.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2001. С. 119-128.

Свинцов В.И. Логика. М., 1987. С. 203-208, 241-245. Челпанов Г.И. Учебник логики. М., 1994. С. 87-92, 173-177.

Тема 7. Простой категорический силлогизм

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. М., 1998. С. 363-383.

Гетманова А.Д. Логика. М., 2000. С. 148-154.

Грядовой Д.И. Логика. Учебное пособие в структурно-логических схе-

мах. М., 1998. С. 85-92.

Иванов Е.А. Логика. М., 1996. С. 187-198.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2001. С. 128-141, 153-154. Свинцов В.И. Логика. М., 1987. С. 217-229, 208-210.

Челпанов Г.И. Учебник логики. М., 1994. С. 93-113.

Тема 8. Силлогизмы с условными и разделительными суждениями

Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. М., 1994.

С. 211-237.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. М., 1998. С. 133-349.

Гетманова А.Д. Логика. М., 2000. С. 157-175.

Грядовой Д.И. Логика. Учебное пособие в структурно-логических схе-

мах. М., 1998. С. 105-115.

Иванов Е.А. Логика. М., 1996. С. 202-211.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2001. С. 144-153.

Свинцов В.И. Логика. М., 1987. С. 231-241.

Челпанов Г.И. Учебник логики. М., 1994. С. 120-127, 133-139.

44

Тема 9. Недедуктивные умозаключения

Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. М., 1994.

С. 302-336.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. М., 1998. С. 385-414.

Гетманова А.Д. Логика. М., 2000. С. 182-190, 242-259.

Грядовой Д.И. Логика. Учебное пособие в структурно-логических схе-

мах. М., 1998. С. 121-125.

Иванов Е.А. Логика. М., 1996. С. 212-235.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2001. С. 162-194, 231-247. Свинцов В.И. Логика. М., 1987. С. 246-261.

Челпанов Г.И. Учебник логики. М., 1994. С. 140-167, 17-176.

Тема 10. Доказательство и опровержение

Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. М., 1994.

С. 337-353.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. М., 1998. С. 194-229.

Гетманова А.Д. Логика. М., 2000. С. 209-224.

Грядовой Д.И. Логика. Учебное пособие в структурно-логических схе-

мах. М., 1998. С. 147-154.

Иванов Е.А. Логика. М., 1996. С. 236-259.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2001. С. 195-197.

Свинцов В.И. Логика. М., 1987. С. 262-298. Челпанов Г.И. Учебник логики. М., 1994. С. 178-184

45

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТА

Тематика рефератов соответствует действующей программе по логике. В список литературы включены основные отечественные учебники, из числа которых можно выбрать две-три книги для написания работы. Номер темы контрольной работы должен соответствовать последней цифре номера зачетной книжки. Опираясь на программу курса, студент сам определяет границы темы, состав вопросов и структуру изложения материала. Структурирование мыслительного материала является составной частью задания и должно быть отражено в плане работы.

Структурные элементы контрольной работы:

а) титульный лист (стандартно оформленный, с указанием номера за-

четной книжки);

б) план (приводится в начале работы);

в) изложение темы, сопровождающееся сносками. Последние помеща-

ются в конце каждой страницы. При изложении следует выделять указанные в

плане вопросы; не допускается сплошной текст: необходимо разделить его руб-

риками, соответствующими пунктам плана.

г) стандартно оформленный список литературы, использованной при

написании работы.

Студент должен продемонстрировать понимание конспектируемого материала. С этой целью предъявляется требование самостоятельно приводить примеры и иллюстрации и давать необходимый комментарий к ним. В случае затруднений рекомендуется использовать задачники по логике, где даются иллюстрации различных форм логического мышления и образцы решения задач:

Кузина Е.Б. Практическая логика. Упражнения и задачи с объяснением способов решения. М., 1996.

Упражнения по логике / Под ред. В.И. Кириллова. М., 1990.

Сборник упражнений по логике / Под ред. А.С. Клевчени и В.И.

Бартона. М., 1990 и др.

Эти книги можно использовать также в качестве кратких справочников, содержащих необходимые теоретические сведения по темам курса.

46

При изложении темы рекомендуется приводить структурно-логические схемы, содержащиеся в учебниках и в учебном пособии:

Грядовой Д.И. Логика: Учебное пособие в структурно-логических схе-

мах. М., 1998.

Критерии оценки контрольной работы таковы. На "отлично" оценивается правильно оформленная работа, содержание которой изложено аккуратно, гра-

мотно, полно, последовательно, аргументировано, творчески. Творческий под-

ход к работе предполагает понимание смысла текста, демонстрацию этого по-

нимания на самостоятельных примерах, использование интересных иллюстра-

ций и цитат, включение в текст работы необходимых структурно-логических схем, умение логично структурировать мыслительный материал. При наличии несущественных замечаний формального или содержательного характера рабо-

та оценивается на "хорошо". Более серьезные претензии, вызванные частичным или ошибочным освещением темы, являются основанием для оценки "удовле-

творительно". Как "неудовлетворительная" оценивается работа, списанная с чужого текста, а также небрежно и автоматически выполненная работа, содер-

жащая много ошибок и неточностей. Изучение логики требует известного ин-

теллектуального напряжения. И потому оно полезно и делает честь человеку разумному. Успехов в работе!

47

ТЕСТ ПО ОСНОВАНИЯМ ЛОГИКИ

1.Что такое логические анализ? синтез? материя? форма?

2.Описать отношение равенства предметов. подчинения предметов. пересечения предметов.

несовместимости предметов.

3.Записать схему конверсии и ее прочтение для равных предметов.

подчиненных предметов. пересекающихся предметов. несовместимых предметов.

4.Какие возможны отношения между предметами S и P, если

предмет М подчиняется предмету Р и пересекается с предметом S? предмет М пересекается с предметом Р и подчиняет предмет S? предмет М подчиняет предмет Р и пересекается с предметом S? предмет М несовместим с предметом Р и пересекается с предметом S?

5.Для пяти видов отношений между предметами S и Р найти все непустые предметы вида

S Р.

S P .

S Р.

S P .

48

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

I ступень

(вопросы низшей сложности)

ПОНЯТИЕ

1.Что такое понятие и термин?

2.Что такое признак?

3.Что такое содержание и объем понятия?

4.Что такое диаграмма Эйлера-Венна и как она изображает понятие?

5.Дайте определения равнообъемных и несовместимых понятий.

6.Что такое определение и деление понятия? Каково значение этих операций?

СУЖДЕНИЕ

7.Что такое простое категорическое суждение?

8.Что такое превращение и обращение суждения?

УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ

9. Что такое умозаключение? Определите части умозаключения.

ПРОСТОЙ КАТЕГОРИЧЕСКИЙ СИЛЛОГИЗМ

10.Что такое простой категорический силлогизм? Определите его части (термины и посылки), материю и форму.

11.Что такое энтимема? Какая энтимема называется корректной?

СЛОЖНЫЕ СУЖДЕНИЯ

12.Какие логические операции (логические союзы) служат для образования сложных высказываний? Какие грамматические союзы им соответствуют?

13.Что такое логическая формула? Как ее представить в виде дерева?