3339

3

Содержание

4

1. Общие положения

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Целями освоения дисциплины Экологическая безопасность строительства и городского хозяйства являются:

изучение основ экологической безопасности строительства;

ознакомление обучающихся с механизмами безопасного ведения строительства на урбанизированных территориях.

Врезультате успешного освоения дисциплины необходимо:

Знать:

основные методы проведения теоретических и экспериментальных исследований в области строительства и архитектуры;

основные направления, проблемы, теории и методы изучения в области водоснабжения

иводоотведения;

основные методы проведения теоретических, экспериментальных и натурных исследований систем водоснабжения и водоотведения;

последние достижения в области водоснабжения и водоотведения;

современные методы исследования систем водоснабжения и водоотведения;

существующие методы обработки результатов теоретических, экспериментальных, натурных исследований систем водоснабжения и водоотведения;

современные научные достижения в области экологической безопасности строительства и городского хозяйства.

Уметь:

составлять план проведения теоретических и экспериментальных исследований, проводить обработку результатов исследований с помощью современных программ;

грамотно и аргументированно свои мысли; анализировать и интерпретировать полученную информацию;

применять основные методы проведения теоретических, экспериментальных и натурных исследований систем водоснабжения и водоотведения;

применять навыки анализа и оценки научных исследований и достижений в области водоснабжения и водоотведения;

применять новые научно-исследовательские решения для совершенствования систем водоснабжения и водоотведения;

анализировать результаты проведенных исследований, формулировать практические

выводы;

проводить анализ и технико-экономическую оценку современных научных достижений в области экологической безопасности строительства и городского хозяйства.

Владеть:

методами теоретических и экспериментальных исследований в области водоснабжения

иводоотведения;

понятийным аппаратом в области водоснабжения и водоотведения;

современными информационно-коммуникационными технологиями для проведения экспериментальных и натурных исследований систем водоснабжения и водоотведения;

умением постановки исследовательских и практических задач с применением новых идей по их решению;

умением разрабатывать и применять новые методы исследования систем водоснабжения и водоотведения;

умением формулировать научные и практические выводы по результатам проведенных исследований; составлять научные отчеты, доклады, статьи по вопросам водоснабжения и водоотведения;

5

умением формулировать выводы и рекомендации по совершенствованию работы в области экологической безопасности строительства и городского хозяйства.

Формами промежуточной аттестации по данной дисциплине: в 3 семестре зачет; в 4 семестре зачёт с оценкой.

1.2 Содержание дисциплины

Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:

1.Экологические требования к размещению и строительству промышленных объектов и их эксплуатации.

2.Содержание работ для инженерно-экологических изысканий.

3.Требования к размещению и строительству промышленных объектов и их эксплуатации.

4.Механизм взаимодействия промышленных предприятий с окружающей средой.

5.Правовые методы регулирования природопользованием и охраной окружающей среды на строительных предприятиях и в городском хозяйстве.

6.Охрана окружающей среды при строительстве зданий и сооружений. Охрана воздушного бассейна. Рациональное использование водных ресурсов в городском хозяйстве. Земельные ресурсы и их рациональное использование в городском хозяйстве.

6

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям необходимо ознакомиться с основной и дополнительной литературой, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

2.2Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

Входе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов определяется индивидуально. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности необходимо переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Вслучае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины. Кроме того, можно попытаться ответить на возникающие вопросы самостоятельно в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

Вцелом, необходимо помнить, что качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом.

7

2.3 Тематический план лекций

Тематический план и примерное содержание лекций представлены в таблице 1.

Таблица 1

Содержание разделов учебной дисциплины

8

9

3. Методические указания по подготовке к практическим и семинарским занятиям

Семинары – форма учебного процесса, в рамках которой наиболее удобно и эффективно применение наглядных средств обучения, как преподавателем, так и студентами.

Семинарские занятия как активная форма изучения вопросов являются оптимальным средством оценки, контроля и самоконтроля учебной деятельности обучающегося. Итоговые оценки, полученные на семинарских занятиях, влияют на результаты промежуточной аттестации.

Важной функцией семинарских занятий является углубление знаний, полученных на лекциях, их закрепление и применение при изучении близких тем и вопросов как в рамках домашней, так и аудиторной работы.

Входе подготовки к практическим и семинарским занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. Весьма желательным является регулярное изучение и систематизация официальных государственных документов - законов, постановлений, указов, нормативно-инструкционных и справочных материалов с использованием информационно-поисковых систем "Консультант-плюс", "Гарант", глобальной сети "Интернет. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможных выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Необходимо по возможности дополнять список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы.