3015

3

4

ВВЕДЕНИЕ

Согласно данным Всемирного центра природоохранного мониторинга ООН, в мире насчитывается свыше 209 тыс. особо охраняемых природных территорий различного типа, общая площадь которых составляет около 30 млн кв. км.

Особо охраняемые природные территории - участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними, где располагаются природные комплексы и объекты, которые имеют особое природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение, которые изъяты решениями органов государственной власти полностью или частично из хозяйственного использования и для которых установлен режим особой охраны.

Особо охраняемые природные территории относятся к объектам общенационального достояния. Различные формы территориальной охраны природы являются одним из ключевых инструментов для сохранения биологического разнообразия планеты.

Признавая важность этих вопросов в подготовке магистров ландшафтной архитектуры, учебно-методическое пособие

«Проектирование и содержание особо охраняемых природных территорий» предназначено обучающимся в ННГАСУ по направлению подготовки 35.04.09 Ландшафтная архитектура.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Проектирование и содержание особо охраняемых природных территорий» являются овладение компетенциями,

обеспечивающими знания, умения и навыки проектирования и содержания особо охраняемых природных территорий; овладение студентами теоретическими положениями, передовыми технологиями и практическими навыками по дисциплине, изучение нормативно-правовых

5

механизмов организации природоохранной и экотуристической

деятельности, а также отдельных инструментов управления особо

охраняемыми природными территориями (ООПТ).

2. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ ДИСЦИПЛИНОЙ

Изучение дисциплины «Проектирование и содержание особо охраняемых природных территорий» направлено на формирование у обучающихся следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Результаты обучения по дисциплине:

•знать: требования законодательства Российской Федерации,

международных нормативных технических документов,

регулирующих процессы проектирования ООПТ;

•знать: виды и методы проведения предпроектных исследований, выполняемых при проектировании ООПТ,

средства и методы сбора данных, включая анализ природных особенностей, социально-культурных условий, региональных,

местных культурных и этнографических традиций, их истоки и значение;

•уметь провести сводный анализ исходных данных, данных задания на проектирование и результатов исследований и изысканий при проектировании ООПТ;

•знать: требования, предъявляемые к ООПТ; виды и методы проведения предпроектных исследований; средства и методы ландшафтно-архитектурного проектирования ООПТ;

•уметь: определять цели и задачи проекта, стратегию его реализации; обосновывать ландшафтно-архитектурный концептуальный проект; использовать средства автоматизации ландшафтно-архитектурного проектирования;

6

•знать: этапы жизненного цикла проекта; этапы разработки и реализации проекта; методы разработки и управления проектами;

•уметь: разрабатывать проект с учетом анализа альтернативных вариантов его реализации, определять целевые этапы,

основные направления работ; объяснить цели и сформулировать задачи, связанные с подготовкой и реализацией проекта; управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла, в том числе в нестандартных ситуациях.

3.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение курса «Проектирование и содержание особо охраняемых природных территорий» осуществляется в форме лекционных занятий, а

также самостоятельной работы студентов. Она организуется в виде подготовки к лекциям и зачету. Составной частью освоения курса является выполнение расчетно-графической работы «Проектирование особо охраняемой природной территории», которая выполняется в соответствии

синдивидуальным заданием для каждого студента.

Впроцессе освоения дисциплины «Проектирование и содержание особо охраняемых природных территорий» студенты знакомятся с программой курса лекций. Начальный этап каждого лекционного занятия –

оглашение основной темы лекции с краткой аннотацией предлагаемых для изучения вопросов. В вводной части достаточно кратко характеризуется место и значение данной темы в курсе, дается обзор важнейших источников и формулируются основные вопросы или задачи, решение которых необходимо для создания стройной системы знаний в данной предметной области. В этой части лекции демонстрируются основные педагогические методы, которые будут использоваться при изложении

7

материала. Основная часть лекции имеет своей целью раскрытие содержания основных вопросов или разделов и определяется логической структурой плана лекции. При этом используются основные педагогические способы изложения материала: описание-характеристика,

повествование, объяснение и др. В заключительной части лекции проводится обобщение наиболее важных и существенных вопросов,

делаются выводы, формулируются задачи для самостоятельной работы слушателей и указывается рекомендуемая литература. Оставшееся время используется для ответов на вопросы, задаваемые слушателями, и для возможной дискуссии о содержании лекции.

При изучении материала дисциплины необходимо уяснить суть изучаемого вопроса. Затем нужно сформулировать определения соответствующих понятий, раскрыть суть теоретических положений и их практическую реализацию.

Следует активно использовать рекомендуемые к дисциплине положения нормативно-правовых актов, так как в них содержится законодательно закрепленная информация, необходимая для усвоения содержания дисциплины. Опора на законы и подзаконные акты позволит не только изучить учебную дисциплину, но и научиться ориентироваться в системе действующих актов современного российского законодательства.

Для подготовки студентов к зачету заранее выдается список вопросов, охватывающий соответствующие темы по разделам дисциплины. Непосредственно перед зачетом проводится консультация, на которой рассматриваются и разбираются содержательные и организационные вопросы.

8

4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Тематически содержание дисциплины «Проектирование и

содержание особо охраняемых природных территорий» делится на три

комплексных раздела:

•Законодательство в области ООПТ

•Проектирование особо охраняемых природных территорий

•Содержание особо охраняемых природных территорий Первый раздел охватывает следующие вопросы: Законодательство в

области охраны окружающей природной среды Российской Федерации.

Международный союз охраны природы МСОП (IUCN). Классификация ООПТ. Государственные природные заповедники. Национальные парки.

Природные парки. Государственные природные заказники. Памятники природы. Дендрологические парки и ботанические сады. Охранная зона особо охраняемой природной территории. Развитие экологического туризма на особо охраняемых природных территориях. Российский контекст развития экотуризма. Паспорт ООПТ. Ответственность за нарушение режима особо охраняемых природных территорий. Таксы для исчисления размера вреда, причиненного объектам растительного мира,

занесенным в Красную книгу Российской Федерации и среде их обитания.

Законодательство Нижегородской области об ООПТ. Инструменты экологической политики, способствующие созданию особо охраняемых территорий в Европе. Анализ методических рекомендаций по развитию экологического туризма. Анализ международных конвенций.

Второй раздел включает в себя следующие темы: Основные цели функционального зонирования ООПТ. Экосистемные услуги. Базовые принципы функционального зонирования особо охраняемых природных территорий. Обзор существующих практик зонирования территорий ООПТ. Подготовка схемы функционального зонирования ООПТ.

Индивидуальное положение об ООПТ. Механизмы государственно-