2931

3

СОДЕРЖАНИЕ

1.Цели и задачи педагогической практики………............................... 4

5.Структура и содержание практики…………………………………. 7

4

Введение

Б.2.О.03. Производственная практика, педагогическая относится к обязательной части Блока 2.

Практика базируется на освоении предшествующей дисциплины:

Психология и педагогика высшей школы.

Для прохождения практики необходимы следующие знания, умения и навыки,

полученные при изучении предшествующих дисциплин. Магистранты должны:

Знать: основные положения, определения и термины педагогики,

психологии, проведения научных исследований.

Уметь: грамотно выражать свои мысли, делать сообщения и доклады,

составлять содержание, анализировать проводимые работы, делать выводы.

Владеть: риторикой, быть вежливым и терпеливым слушателем,

абстрактно мыслить, формализовать темы, приемы работы, выражать свои мысли с помощью рисунка; владеть иностранным языком для общения и профессиональной деятельности.

1. Цели и задачи педагогической практики

Целями Б.2.О.03. Производственной практики, педагогической являются:

освоение части основной образовательной программы высшего профессионального образования и получение знаний и практического опыта преподавательской и воспитательной работы со студентами.

Задачами Производственной практики, педагогической являются: дать студенту знания преподавательской и воспитательной работы со студентами путем самостоятельного проведения практических занятий, семинаров,

курсового проектирования по предложенной тематике, направленных на закрепление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.

5

2. Компетенции, формируемые практикой

Прохождение Производственной практики, педагогической направлено

на формирование у обучающихся следующих общепрофессиональных и

профессиональных компетенций:

Знает:

-современные проблемы науки и производства (ОПК-1.1);

-знает особенности организации образовательного процесса;

педагогические основы развития мотивации, организации и контроля учебной деятельности; современные образовательные технологии; информационно-

коммуникационные технологии, законы риторики и требования к публичному выступлению (ПК-3.1);

-методику разработки и применения современных контрольно-

оценочных средств, интерпретации результатов контроля и оценивания;

требования охраны труда при проведении учебных занятий; меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся

(ПК-3.2);

-методики формирования команд; методы эффективного руководства коллективами (УК- 3.1);

-правила и закономерности личной и деловой устной и письменной коммуникации; - современные коммуникативные технологии на русском и иностранном языках; - существующие профессиональные сообщества для профессионального взаимодействия (УК-4.1);

-методики самооценки, самоконтроля и саморазвития с использованием подходов здоровьесбережения (УК-6.1).

Умеет:

- использовать педагогически обоснованные формы, методы и приемы организации деятельности обучающихся, применять современные технические средства обучения; устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися (ПК-3.3);

6

- разрабатывать план групповых и организационных коммуникаций при подготовке и выполнении проекта; - сформулировать задачи членам команды для достижения поставленной цели (УК – 3.2);

применять на практике коммуникативные технологии, методы и способы делового общения для академического и профессионального взаимодействия

(УК- 4.2); - решать задачи собственного личностного и профессионального

развития, определять и реализовывать приоритеты совершенствования собственной деятельности; - применять методики самооценки и самоконтроля; -

применять методики, позволяющие улучшить и сохранить здоровье в процессе жизнедеятельности (УК-6.2).

Владеет:

- методами решения сложных задач в профессиональной деятельности

(ОПК-1.3.);

-умением анализировать, проектировать и организовывать межличностные, групповые и организационные коммуникации в команде для достижения поставленной цели; - методами организации и управления коллективом (УК-3.3);

-методикой межличностного делового общения на русском и иностранном языках, с применением профессиональных языковых форм,

средств и современных коммуникативных технологий (УК-4.3).

3. Форма проведения практики

Педагогическая практика магистрантов, обучающихся по направлению

«Ландшафтная архитектура», направлена, прежде всего, на закрепление знаний и умений, связанных с преподаванием дисциплин бакалавриата по направлению подготовки Ландшафтная архитектура. Учитывая содержание программы, магистрантами формируется программа проведения семинарских,

практических или лабораторных занятий, а также консультирование и контроль

7

выполнения работ студентов под руководством преподавателя, разработавшего курс и читающего лекции по предметам.

Место проведения педагогической практики - Кафедра ландшафтной архитектуры и садово-паркового строительства ННГАСУ. Практика предусмотрена в 3 семестре.

4. Методические указания для прохождения практики

Педагогическая практика осуществляется в форме самостоятельной работы магистрантов, что позволяет сформировать соответствующие компетенции. На вводном занятии студенты знакомятся с программой проведения практики, её разделами, получают список основной и дополнительной литературы, имеющейся в библиотеке. Список включает учебники, методические указания, ссылки на интернет-источники.

Магистранты проводят лабораторные, практические занятия и семинары по дисциплинам соответствующим основному профилю магистерской подготовки – «Ландшафтная архитектура».

Самостоятельная работа магистранта в период прохождения практики включает три основных направления деятельности:

1.Повышение квалификации: изучение и анализ теории педагогики и психологии высшей школы; изучение современных тенденций развития ландшафтной архитектуры; нормативной литературы.

2.Подготовку к проведению и проведение занятий: написание плана проведения занятия; подготовку теоретического материала; разработку упражнения; подбор и анализ иллюстрационного и информационного материала Интернет источников, отечественных и зарубежных источников с их дальнейшим переводом.

3.Подготовку и написание отчета по практике: подготовку и оформление планов занятий; подбор иллюстрационного материала; образцов выполнения упражнения; выполнение фотофиксации проведения занятия; написание текса и

8

оформление отчета.

Результатом успешного прохождения практики является защита отчета,

который сдается руководителю практики в конце семестра.

5. Структура и содержание практики

Структура педагогической практики содержит следующие основные разделы:

Раздел 1. Проведение занятий по дисциплине «Ландшафтное проектирование» для учащихся 3 (4) курса.

1.Занятие с визуализацией по теме инноваций в ландшафтной архитектуре. Подготовка материалов для презентации: отбор и анализ материалов, информации. Оформление презентации. Подготовка текста выступления: составление плана, написание конспекта, отработка речи. Чтение литературы, отбор информации в Интернете по теме занятия.

2.Практическое занятие с выполнением упражнения по курсовой работе или курсовому проекту. Изучение материала по теме занятия. Подготовка упражнения: подготовка, распечатка или поиск подосновы; разработка задания,

критериев оценки упражнения. Подготовка мультимедийного сообщения по теме предстоящего упражнения.

2. Консультирование студентов по курсовым работам и упражнениям;

контроль выполнения работ.

Раздел 2. Проведение занятий по дисциплине «Проектирование малых архитектурных форм» для учащихся 3 курса.

1. Занятие с визуализацией по теме проектирования малых архитектурных форм (МАФ) в ландшафтной архитектуре. Подготовка материалов для презентации: выполнение фотофиксации, отбор и анализ материалов,

информации. Оформление презентации, написание конспекта, отработка речи.

Чтение литературы, отбор информации в Интернете по теме занятия.

9

2. Консультирование студентов по практическим работам: оценка и выбор оптимального варианта эскиза МАФ; оформление чертежа: композиция листа,

нормативное оформление чертежа (толщина линий, простановка размеров,

правильность выбранного сечения); контроль выполнения работ.

Раздел 3. Проведение занятий по дисциплине «Строительство и содержание объектов ландшафтной архитектуры» 4 курс.

1. Занятие с визуализацией по темеприменения новых технологий в благоустройстве и озеленении ландшафтной архитектуры.

Отбор и анализ материалов, информации. Оформление презентации

2. Консультирование студентов по курсовым работам и упражнениям,

контроль выполнения работ Чтение литературы, отбор информации в Интернете по темам для

проведения занятия

Раздел 4. Проведение семинара по дисциплине «Ландшафтная архитектура. Современные проблемы» 4 курс.

1. Семинар по актуальной городской теме комфортности среды или приемов тактического урбанизма, с которыми студенты знакомятся на осенних экскурсиях по новым объектам ландшафтной архитектуры Нижнего Новгорода.

В семинаре участвуют все магистранты, проходящие педагогическую практику и студенты четвертого курса. Задача магистрантов организовать студентов для подготовки совместных докладов по теме и ее обсуждение.

Подготовка семинара. Чтение литературы, отбор информации в Интернете по темам семинара, в том числе, иностранной профессиональной литературы с дальнейшим переводом через Интернет-Переводчика.

Составление плана семинара, написание конспекта. Подготовка текста выступления, иллюстраций; отработка речи выступления. Проверка и проведение консультаций докладов-презентаций студентов; оказание посильной помощи в подготовке семинара и дискуссии.