2898
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
К.А. Шкенев
ФИЛОСОФИЯ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Философия» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент,
профиль Менеджмент недвижимости
Нижний Новгород
2016
2
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
К.А. Шкенев
ФИЛОСОФИЯ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Философия» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент,
профиль Менеджмент недвижимости
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
3
УДК: 1 (075.8)
Шкенев К.А. Философия / [Электронный ресурс] учебно-метод. пос. / К.А. Шкенев; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н.Новгород: ННГАСУ, 2016. – 33 с.; 1 электрон.-опт. диск (CD-RW)
В учебно-методическом пособии представлены материалы для подготовки к лекциям и семинарским занятиям, вопросы для подготовки к экзамену, рекомендации по проведению самостоятельной работы, список учебной литературы.
Предназначено для студентов, обучающихся по дисциплине «Философия» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Менеджмент недвижимости.
Одобрено на заседании кафедры ИФПП.
©К.А. Шкенев, 2016
©ННГАСУ, 2016
4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная дисциплина Б.1.11. «Философия» относится к Блоку 1 Дисциплины (модули) по направлениям подготовки бакалавров в ННГАСУ в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования.
Учебно-методическое пособие базируется на системном изложении материалов в соответствии с ФГОС ВО. Главное при этом – формирование знаний, умений, навыков и привитие установок, способствующих диалектическому анализу процессов и явлений в мире и обществе.
Освоение учебной программы дисциплины «Философия» предполагает применение студентами имеющихся социально-гуманитарных знаний.
Целью Учебно-методического пособия является формирование у студентов предметного представления о Философии как о духовной области человеческой деятельности, особом типе мышления и науке, направленной на всестороннее познание мира, человека и общества; освоение базовых разделов философии – онтологии, гносеологии, антропологии, социальной философии, а также знание истории становления и развития философского знания: Античности, Средневековья, Нового и Новейшего времени. Это позволит обучающимся овладеть универсальными законами и методами философии, выработать важнейшее умение абстрактного мышления, а также объективно оценивать действительность и способы ее преобразования, связанные с будущей профессиональной деятельностью; кроме того, приобрести навыки работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами. Изучение учебной дисциплины направлено на привитие установок диалектического восприятия реальности, критического оценивания источников информации, умения логически мыслить, формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное мнение по разнообразным жизненным и профессиональным проблемам, а также способам их разрешения.
В результате освоения учебной программы по дисциплине «Философия» во взаимосвязи с другими учебными дисциплинами у студента должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные
компетенции, в частности:
• способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);
5
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЛОСОФИЯ
Философия (др.-греч. φιλοσοφία, дословно — « любомудрие», «любовь к мудрости») — особая форма познания мира, вырабатывающая систему знаний о наиболее общих характеристиках, предельно-обобщающих понятиях и фундаментальных принципах реальности и познания, бытия человека, об отношении человека и мира.
ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.
Очная форма обучения.
  | 
	Форма  | 
	р, к, гр,  | 
	Зачетныхединиц  | 
	
  | 
	
  | 
	Учебных часов  | 
	
  | 
	Часы кон-  | 
||
  | 
	проме-  | 
	рр, ргр,  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	тактной  | 
|
Семестр№  | 
	Всего  | 
	Аудиторная работа  | 
	
  | 
	Трудо-  | 
||||||
жуточ-  | 
	спр, т,  | 
	
  | 
	работы  | 
|||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	емкость  | 
|||||
  | 
	Лекц.  | 
	Лаб.  | 
	Практ.  | 
	Са-  | 
||||||
ной ат-  | 
	кр, кп,  | 
	
  | 
	обучаю-  | 
|||||||
  | 
	проме-  | 
|||||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Семин.  | 
|||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
||||||
  | 
	тестации  | 
	рпр  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	мост.  | 
	щегося с  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	жуточ-  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	работа  | 
	препода-  | 
|
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ной ат-  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	вателем  | 
|
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	тестации  | 
|
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
|
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
2  | 
	Зачет  | 
	р  | 
	3  | 
	108  | 
	18  | 
	0  | 
	18  | 
	54  | 
	18  | 
	36,98  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т – тестирование, кр
– курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативно-практическая работа
6
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№  | 
	Наименова-  | 
	
  | 
	
  | 
	Содержание раздела  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Пере-  | 
|||
п/п  | 
	ние раздела  | 
	
  | 
	
  | 
	дисциплины  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	чень  | 
||
  | 
	дисциплины  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	компе-  | 
|
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	тенций,  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	форми-  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	руемых  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	в про-  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	цессе  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	освое-  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ния раз-  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	дела  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
|
  | 
	СЕМЕСТР  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
|
  | 
	№2  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
1  | 
	Философия,  | 
	Определение философии. Предмет философиии его специ-  | 
	ОК-1  | 
||||||||
  | 
	ее  | 
	пред-  | 
	фика. Философия и мировоззрение.Функции философии.  | 
	
  | 
|||||||
  | 
	мет,функции  | 
	Основной вопросфилософии. Исторические типыфилософ-  | 
	
  | 
||||||||
  | 
	и структура.  | 
	ствования и их социально-историческая обусловленность.  | 
	
  | 
||||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Структурафилософского  | 
	знания.  | 
	Философия  | 
	и  | 
	
  | 
||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	наука.Философия и религия. Философия иэкономика. Значе-  | 
	
  | 
|||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ние философии в жизничеловека и общества. Место и роль  | 
	
  | 
|||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	философиив культуре.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
||
2  | 
	Философия  | 
	Предпосылки  | 
	и  | 
	условиявозникновения  | 
	филосо-  | 
	ОК-1  | 
|||||
  | 
	древнего  | 
	фии.Становление философии. Основныенаправления, школы  | 
	
  | 
||||||||
  | 
	мира  | 
	
  | 
	философии иэтапы ее исторического развития.Философские  | 
	
  | 
|||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	идеи в Древней Индии иДревнем Китае. Античная филосо-  | 
	
  | 
|||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	фияи этапы ее развития. Милетская школа.Философия Ге-  | 
	
  | 
|||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	раклита  | 
	Эфесского.Философские  | 
	взгляды  | 
	
  | 
	пифагорей-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	
  | 
	цев.Элейская школа. Философскиевоззрения Демокрита.  | 
	
  | 
|||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Софисты.Философские взгляды Сократа.Философия Плато-  | 
	
  | 
|||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	на. ФилософияАристотеля. Философские идеикинизма, сто-  | 
	
  | 
|||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ицизма,  | 
	эпикуреизма,скептицизма  | 
	и  | 
	неоплатониз-  | 
	
  | 
||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ма.Отношение античных философов кбогатству и труду.  | 
	
  | 
|||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Роль философскихидей древности в развитии мировойфило-  | 
	
  | 
|||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	софской мысли.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
|
7
3  | 
	Средневеко-  | 
	Исторические предпосылки возникновениясредневековой  | 
	ОК-1  | 
||||||
  | 
	вая  | 
	филосо-  | 
	философии. Основныепринципы средневековой филосо-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	фия.Филосо  | 
	фии(теоцентризм,  | 
	
  | 
	креационизм,  | 
	антропоцен-  | 
	
  | 
|||
  | 
	фия  | 
	эпохи-  | 
	тризм,провиденциализм, ревеляционизм). Этапы развития  | 
	
  | 
|||||
  | 
	Возрожде-  | 
	средневековой христианскойфилософии. Патристика и ее  | 
	
  | 
||||||
  | 
	ния.  | 
	
  | 
	представители.Философские идеи  | 
	Августина  | 
	Блаженно-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	
  | 
	го.Схоластика. Учение Фомы Аквинского каквершина схо-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ластики. Номинализм и реализм:основные представители и  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	сущность полемикимежду ними. Отражение в христиан-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	скойфилософии отношения к труду исобственности. Разви-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	тие философии варабском мире (Аль-Фараби, Ибн-Сина и  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Ибн-Рушд).  | 
	Византийская  | 
	религиозная  | 
	филосо-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	фия.Культурно-исторические и социально-экономические  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	предпосылки формированияфилософии эпохи Возрождения  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	и Новоговремени. Этапы развития философии эпохиВоз-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	рождения. Проблема гуманизма вфилософии эпохи Возрож-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	дения (Д.Алигьери,Ф. Петрарка, Л.Валла, Э Роттердам-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ский,М.Монтень). Разработка онтологическойпроблематики  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	(Н.Кузанский,  | 
	
  | 
	М.Фичино,П.Делла  | 
	Мирандола,  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	П.Помпонацци,Г.Галилей,  | 
	Д.Бруно)  | 
	Социально-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	
  | 
	экономическиеи политические проблемы философииВоз-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	рождения (Н.Макиавелли, Т.Мор,Т.Кампанелла).  | 
	
  | 
|||||
4  | 
	Западноев-  | 
	Научная революция ХVII в. и созданиемеханикоматематиче-  | 
	ОК-1  | 
||||||
  | 
	ропей-  | 
	скойкартины мира.Эмпиризм (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Д. Локк)  | 
	
  | 
||||||
  | 
	скаяфило-  | 
	ирационализм ( Р. Декарт, Б. Спиноза, Г.Лейбниц). Сенсуа-  | 
	
  | 
||||||
  | 
	софия Ново-  | 
	лизм (Дж. Беркли).Скептицизм Д. Юма. Философия фран-  | 
	
  | 
||||||
  | 
	го  | 
	време-  | 
	цузского  | 
	Просвещения  | 
	(Фр.  | 
	Вольтер,  | 
	
  | 
||
  | 
	ни.Философ  | 
	Ж.Ж.Руссо).Французский  | 
	материализм ( Ж. Ламетри,  | 
	
  | 
|||||
  | 
	ия  | 
	Просве-  | 
	К.Гельвеций, Д. Дидро, П. Гольбах). Наука,прогресс, эконо-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	щения.  | 
	мика в философии Новоговремени.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
||||
5  | 
	Классиче-  | 
	Особенности социальноэкономическойиполитической ситу-  | 
	ОК-1  | 
||||||
  | 
	ская  | 
	немец-  | 
	ации в Германии в концеХVIII в. и ее влияние на духовную  | 
	
  | 
|||||
  | 
	каяфилосо-  | 
	жизнь. И.Кант и два периода его творчества.Гносеология И.  | 
	
  | 
||||||
  | 
	фия (ХVIII –  | 
	Канта. Социальнофилософскиеидеи И. Канта. Этика И. Кан-  | 
	
  | 
||||||
  | 
	XIX вв.).  | 
	та.Место И. Канта в философии и его влияние нафилософ-  | 
	
  | 
||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	скую мысль ХIХХХвв. НаукоучениеИ.Г. Фихте. Эволюция  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	социальнофилософскихидей И.Г. Фихте. Философия Ф.В.Й.  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Шеллинга.Вопросы  | 
	трансцендентального  | 
	идеализ-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ма.Философия искусства. Г.В.Ф. Гегель – крупнейший пред-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ставитель немецкойклассической философии. Учение о диа-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	лектикев «Логике» Г.В.Ф. Гегеля. Ступенисаморазвития ду-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ха в философии Г.В.Ф.Гегеля. Философия истории В.Г.Ф.  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Гегеля.Соотношение свободы и необходимости вфилософии  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Г.В.Ф. Гегеля. Этика Г.В.Ф. Гегеля.Отражение проблемы  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	собственности в«Философии права» Г.В.Ф. Гегеля. Л. Фей-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ербахи его антропологическая философия. КритикаЛ. Фей-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ербахом религии и идеализма.Концепция разумного эгоизма  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Л. Фейербаха иее реализация в хозяйственной жизни.  | 
	
  | 
|||||
8
6  | 
	Западноев-  | 
	Философия А. Шопенгауэра и Ф. Ницше иотражение в ней ОК-1  | 
|||||
  | 
	ропей-  | 
	проблемы  | 
	человека  | 
	в  | 
	мире.  | 
	
  | 
	Социально-  | 
  | 
	скаяфило-  | 
	экономические,естественнонаучные и теоретическиепредпо-  | 
|||||
  | 
	софия (XIX-  | 
	сылки возникновения марксистскойфилософии. Разработка  | 
|||||
  | 
	XX вв.).  | 
	К. Марксом и Ф.Энгельсом проблем онтологии, гносеоло-  | 
|||||
  | 
	
  | 
	гии,диалектики и социальной философии. Развитиемарк-  | 
|||||
  | 
	
  | 
	систской философии в XIX-XX в.Возникновение и (этапы)  | 
|||||
  | 
	
  | 
	развитиепозитивизма (О. Конт, Д.С. Милль, Г. Спенсер,Р.  | 
|||||
  | 
	
  | 
	Авенариус и Э. Мах) и неопозитивизма (Б.Рассел, Л. Вит-  | 
|||||
  | 
	
  | 
	генштейн, Р. Карнап).Философия науки (К. Поппер, Т. Кун,  | 
|||||
  | 
	
  | 
	И.Лакатос, П. Фейерабенд). Философияпрагматизма (Ч.  | 
|||||
  | 
	
  | 
	Пирс, У. Джеймс, Д. Дьюи).Феноменология (Э. Гуссерль).  | 
|||||
  | 
	
  | 
	Философия С.Кьеркегора и экзистенциализм. Светскоекры-  | 
|||||
  | 
	
  | 
	ло экзистенциализма (М. Хайдеггер, Ж.-П.Сартр, А. Камю) и  | 
|||||
  | 
	
  | 
	религиозное  | 
	крылоэкзистенциализма  | 
	(Г.  | 
	Марсель,  | 
||
  | 
	
  | 
	К.Ясперс).Современная религиозная философия:неотомизм  | 
|||||
  | 
	
  | 
	(Э. Жильсон, Ж. Маритен).Философская герменевтика (В.  | 
|||||
  | 
	
  | 
	Дильтей, Х.Г.Гадамер). Структурализм (К. Леви-Строс) ипо-  | 
|||||
  | 
	
  | 
	стструктурализм (М. Фуко). Психоанализ (З.Фрейд) и фило-  | 
|||||
  | 
	
  | 
	софия неофрейдизма (К. Юнг, Э.Фромм). Постфрейдизм (Ж.  | 
|||||
  | 
	
  | 
	Лакан).Постмодернизм (Ж. Деррида, Ж. Делез).  | 
	
  | 
||||
7Русская фиРусская философия: культурно-исторические особенности ОК-1 лософия (X - иисточники возникновения.Отличительные черты рус-
конецXIX скойсредневековой философии.Становление философской вв.) мысли вКиевской Руси в X-XIII вв. (Иларион,Кирилл Туровский). Особенностирусской философской мысли в XIVXVIIвв. (Нил Сорский, ИосифВолоцкий, Максим Грек, СимеонПолоцкий, Юрий Крижанич).Развитие философии в России XVIIIв. (М.В. Ломоносов, Г.С. Сковорода,А.Н. Радищев). Отражениехозяйственной жизни в русскойфилософии (XI-XVIII вв ).Отличительные черты русскойфилософии XIX в., ее связь слитературой, естествознанием иэкономической жизнью. Философскиеидеи русского просвещения кон- цаXVIII-начала XIX вв. (А.Ф. Бестужев,И.П. Пнин, В.В. Попугаев, А.С.Лубкин, А.П. Куницын). Философияславянофилов (А.С. Хомяков, И.В.Киреевский). Философия западников(П.Я. Чаадаев, В.Г. Белинский, А.И.Герцен, Д.И.Писарев).Антропологический материализм Н.Г.Чернышевского. Философские взглядыФ.М. Достоевского и Л.Н. Толстого.Философские воззрения К.Н.Леонтьева. Философия всеединства В.С. Соловьева. Со- циально-философские искания народничества.Философские взгляды Г.В. Плеханова.Отражение социальноэкономическойобстановки в России в трудах русскихфило-
софов XIX в.
9
8  | 
	Бытие,  | 
	ма-  | 
	Онтология и ее место в системе философии.Бытие как фило-  | 
	ОК-1  | 
||
  | 
	терия,  | 
	созна-  | 
	софская категория. Учение обытии, многообразие его форм  | 
	
  | 
||
  | 
	зна-  | 
	
  | 
	и содержания вистории философской мысли. Соотношение-  | 
	
  | 
||
  | 
	ние.Диалект  | 
	понятий: «бытие», «сущее», «субстанция».Основные формы  | 
	
  | 
|||
  | 
	ика как уче-  | 
	бытия. Монистические иплюралистические концепции бы-  | 
	
  | 
|||
  | 
	ние оразви-  | 
	тия.Соотношение понятий «бытие», «сущее»,«субстанция».  | 
	
  | 
|||
  | 
	тии мира.  | 
	Эволюция философскихпредставлений о материи. Совре-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	
  | 
	меннаяфилософия и наука о свойствах материи.Движение  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	как способ существования материи.Пространство и время,  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	их основные свойства.Социальное пространство и время.  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Мир  | 
	каксложная система. Единство мира.  | 
	Науч-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	ные,философские и религиозные картины мира.Понимание  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	сознания в различныхнаправлениях философии. Отражение  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	исознание. Развитие форм отражения.Отражение и инфор-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	мация.  | 
	Современныеконцепции возникновения  | 
	созна-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	ния.Биологические и социальные предпосылкиразвития со-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	знания. Сознание и мозг. Понятиематериального и идеаль-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ного. Сознание ибессознательное. Сознание, логика,  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	язык.Функции сознания. Творческий характерсознания. Со-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	временные достижения висследовании основ и сущности  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	сознания.Проблема искусственного интеллекта и еёфило-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	софские аспекты. Действительность,мышление, логика и  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	язык. Сознание, самосознание и личность. Сознание ипозна-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ние.Понятие диалектики. Историческое развитиепредстав-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	лений о диалектике. Объективная исубъективная диалекти-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ка. Функциидиалектики. Понятие метода и методологиидея-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	тельности. Принципы диалектики.Детерминизм и индетер-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	минизм. Понятиезакона. Виды законов. Динамические иста-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	тистические закономерности. Законыдиалектики. Диалекти-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ка и синергетика.Значение осведомленности о законахдиа-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	лектики в экономической практике ипознании явлений хо-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	зяйственной жизни.Понятие категории. Категории диалекти-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ки:единичное, особенное и общее; сущность иявление; со-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	держание и форма; часть и целое;элемент и система; причи-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	на и следствие;необходимость и случайность; возможность  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	идействительность.  | 
	
  | 
	
  | 
|
9  | 
	Познание,  | 
	Гносеология в системе философии. Объект исубъект позна-  | 
	ОК-1  | 
|||
  | 
	его формы.  | 
	ния. Источник и природа знаний.Познание как процесс.  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Практика как основапознания. Вера и знание. Понимание  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	иобъяснение. Рациональное и иррациональное впознава-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	тельной деятельности. Научное ивненаучное знание. Крите-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	рии научности. Познание, творчество, практика. Структура-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	научного познания, его уровни, формы.Проблема истины.  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Критерий истины.  | 
	
  | 
	
  | 
|
10
10  | 
	Социальная  | 
	Предмет социальной философии,  | 
	ее структураи функции.  | 
	ОК-1  | 
|||||
  | 
	филосо-  | 
	Основные исторические этапыразвития социальной филосо-  | 
	
  | 
||||||
  | 
	фия.Филосо  | 
	фии.Понятие природы. Природа как основасуществования и  | 
	
  | 
||||||
  | 
	фия  | 
	исто-  | 
	развития общества.Антропогенез и социогенез - две сторо-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	рии.  | 
	
  | 
	ныединого процесса (антропосоциогенез)становления чело-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	века и общества. Спецификавзаимодействия общества и  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	природы.Географический  | 
	детерминизм и геополити-  | 
	
  | 
||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ка.Современные философские концепции о связиобщества и  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	природы.  | 
	Понятие  | 
	ноосферы.Понятие  | 
	коэволю-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ции.Общество и его структура. Общественныеотношения и  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	их виды. Основные сферыобщественной жизни людей. Дви-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	жущие силыразвития общества.Свобода и необходимость.  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Насилие иненасилие.Понятие социальной структуры обще-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ства, еёосновные элементы. Социальнаядифференциация  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	общества, её причины и связьс изменениями в экономике,  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	политике,культуре. Тип общества и социальнаястратифика-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ция. Формы общности людей вистории.Этнические формы  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	общности: раса, род, племя,народность, нация, их характе-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ристика.  | 
	Понятиемакро-  | 
	и  | 
	микроструктуры  | 
	обще-  | 
	
  | 
|
  | 
	
  | 
	
  | 
	ства.Возникновение и сущность классов, сословий,слоёв,  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	прослоек как элементов макроструктурыобщества, их ос-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	новные признаки, роль висторическом развитии.Понятие  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	философии истории. Проблемысмысла и направленности  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	истории. Способы периодизации истории. Формационная-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	концепция общественно-историческогоразвития. Цивилиза-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ционные концепцииобщественного развития. Концепцииин-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	дустриального,  | 
	постиндустриальногообщества  | 
	(Дж.  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Гэлбрейт, Р. Арон, Д. Белл).Общественный прогресс. Крите-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	рииобщественного прогресса.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
|||
