2893
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
К.А. Шкенев
ФИЛОСОФИЯ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Философия» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент,
профиль Маркетинг
Нижний Новгород
2016
2
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
К.А. Шкенев
ФИЛОСОФИЯ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Философия» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент,
профиль Маркетинг
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
3
УДК: 1 (075.8)
Шкенев К.А. Философия / [Электронный ресурс] учебно-метод. пос. / К.А. Шкенев; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н.Новгород: ННГАСУ, 2016. – 33 с.; 1 электрон.-опт. диск (CD-RW)
В учебно-методическом пособии представлены материалы для подготовки к лекциям и семинарским занятиям, вопросы для подготовки к экзамену, рекомендации по проведению самостоятельной работы, список учебной литературы.
Предназначено для студентов, обучающихся по дисциплине «Философия» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Маркетинг.
Одобрено на заседании кафедры ИФПП.
©К.А. Шкенев, 2016
©ННГАСУ, 2016
4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная дисциплина Б.1.11. «Философия» относится к Блоку 1 Дисциплины (модули) по направлениям подготовки бакалавров в ННГАСУ в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования.
Учебно-методическое пособие базируется на системном изложении материалов в соответствии с ФГОС ВО. Главное при этом – формирование знаний, умений, навыков и привитие установок, способствующих диалектическому анализу процессов и явлений в мире и обществе.
Освоение учебной программы дисциплины «Философия» предполагает применение студентами имеющихся социально-гуманитарных знаний.
Целью Учебно-методического пособия является формирование у студентов предметного представления о Философии как о духовной области человеческой деятельности, особом типе мышления и науке, направленной на всестороннее познание мира, человека и общества; освоение базовых разделов философии – онтологии, гносеологии, антропологии, социальной философии, а также знание истории становления и развития философского знания: Античности, Средневековья, Нового и Новейшего времени. Это позволит обучающимся овладеть универсальными законами и методами философии, выработать важнейшее умение абстрактного мышления, а также объективно оценивать действительность и способы ее преобразования, связанные с будущей профессиональной деятельностью; кроме того, приобрести навыки работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами. Изучение учебной дисциплины направлено на привитие установок диалектического восприятия реальности, критического оценивания источников информации, умения логически мыслить, формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное мнение по разнообразным жизненным и профессиональным проблемам, а также способам их разрешения.
В результате освоения учебной программы по дисциплине «Философия» во взаимосвязи с другими учебными дисциплинами у студента должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные
компетенции, в частности:
• способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);
5
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЛОСОФИЯ
Философия (др.-греч. φιλοσοφία, дословно — « любомудрие», «любовь к мудрости») — особая форма познания мира, вырабатывающая систему знаний о наиболее общих характеристиках, предельно-обобщающих понятиях и фундаментальных принципах реальности и познания, бытия человека, об отношении человека и мира.
ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.
Очная форма обучения.
|
Форма |
р, к, гр, |
Зачетныхединиц |
|
|
Учебных часов |
|
Часы кон- |
||
|
проме- |
рр, ргр, |
|
|
|
|
|
|
тактной |
|
Семестр№ |
Всего |
Аудиторная работа |
|
Трудо- |
||||||
жуточ- |
спр, т, |
|
работы |
|||||||
|
|
|
|
|
емкость |
|||||
|
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
Са- |
||||||
ной ат- |
кр, кп, |
|
обучаю- |
|||||||
|
проме- |
|||||||||
|
|
|
Семин. |
|||||||
|
|
|
|
|
||||||
|
тестации |
рпр |
|
|
|
|
мост. |
щегося с |
||
|
|
|
|
|
жуточ- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
препода- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ной ат- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вателем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Зачет |
р |
3 |
108 |
18 |
0 |
18 |
54 |
18 |
36,98 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т – тестирование, кр
– курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативно-практическая работа
6
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№ |
Наименова- |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
Пере- |
|||
п/п |
ние раздела |
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
чень |
||
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
компе- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тенций, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
форми- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
руемых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в про- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
цессе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
освое- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ния раз- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Философия, |
Определение философии. Предмет философиии его специ- |
ОК-1 |
||||||||
|
ее |
пред- |
фика. Философия и мировоззрение.Функции философии. |
|
|||||||
|
мет,функции |
Основной вопросфилософии. Исторические типыфилософ- |
|
||||||||
|
и структура. |
ствования и их социально-историческая обусловленность. |
|
||||||||
|
|
|
Структурафилософского |
знания. |
Философия |
и |
|
||||
|
|
|
наука.Философия и религия. Философия иэкономика. Значе- |
|
|||||||
|
|
|
ние философии в жизничеловека и общества. Место и роль |
|
|||||||
|
|
|
философиив культуре. |
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Философия |
Предпосылки |
и |
условиявозникновения |
филосо- |
ОК-1 |
|||||
|
древнего |
фии.Становление философии. Основныенаправления, школы |
|
||||||||
|
мира |
|
философии иэтапы ее исторического развития.Философские |
|
|||||||
|
|
|
идеи в Древней Индии иДревнем Китае. Античная филосо- |
|
|||||||
|
|
|
фияи этапы ее развития. Милетская школа.Философия Ге- |
|
|||||||
|
|
|
раклита |
Эфесского.Философские |
взгляды |
|
пифагорей- |
|
|||
|
|
|
цев.Элейская школа. Философскиевоззрения Демокрита. |
|
|||||||
|
|
|
Софисты.Философские взгляды Сократа.Философия Плато- |
|
|||||||
|
|
|
на. ФилософияАристотеля. Философские идеикинизма, сто- |
|
|||||||
|
|
|
ицизма, |
эпикуреизма,скептицизма |
и |
неоплатониз- |
|
||||
|
|
|
ма.Отношение античных философов кбогатству и труду. |
|
|||||||
|
|
|
Роль философскихидей древности в развитии мировойфило- |
|
|||||||
|
|
|
софской мысли. |
|
|
|
|
|
|
|
7
3 |
Средневеко- |
Исторические предпосылки возникновениясредневековой |
ОК-1 |
||||||
|
вая |
филосо- |
философии. Основныепринципы средневековой филосо- |
|
|||||
|
фия.Филосо |
фии(теоцентризм, |
|
креационизм, |
антропоцен- |
|
|||
|
фия |
эпохи- |
тризм,провиденциализм, ревеляционизм). Этапы развития |
|
|||||
|
Возрожде- |
средневековой христианскойфилософии. Патристика и ее |
|
||||||
|
ния. |
|
представители.Философские идеи |
Августина |
Блаженно- |
|
|||
|
|
|
го.Схоластика. Учение Фомы Аквинского каквершина схо- |
|
|||||
|
|
|
ластики. Номинализм и реализм:основные представители и |
|
|||||
|
|
|
сущность полемикимежду ними. Отражение в христиан- |
|
|||||
|
|
|
скойфилософии отношения к труду исобственности. Разви- |
|
|||||
|
|
|
тие философии варабском мире (Аль-Фараби, Ибн-Сина и |
|
|||||
|
|
|
Ибн-Рушд). |
Византийская |
религиозная |
филосо- |
|
||
|
|
|
фия.Культурно-исторические и социально-экономические |
|
|||||
|
|
|
предпосылки формированияфилософии эпохи Возрождения |
|
|||||
|
|
|
и Новоговремени. Этапы развития философии эпохиВоз- |
|
|||||
|
|
|
рождения. Проблема гуманизма вфилософии эпохи Возрож- |
|
|||||
|
|
|
дения (Д.Алигьери,Ф. Петрарка, Л.Валла, Э Роттердам- |
|
|||||
|
|
|
ский,М.Монтень). Разработка онтологическойпроблематики |
|
|||||
|
|
|
(Н.Кузанский, |
|
М.Фичино,П.Делла |
Мирандола, |
|
||
|
|
|
П.Помпонацци,Г.Галилей, |
Д.Бруно) |
Социально- |
|
|||
|
|
|
экономическиеи политические проблемы философииВоз- |
|
|||||
|
|
|
рождения (Н.Макиавелли, Т.Мор,Т.Кампанелла). |
|
|||||
4 |
Западноев- |
Научная революция ХVII в. и созданиемеханикоматематиче- |
ОК-1 |
||||||
|
ропей- |
скойкартины мира.Эмпиризм (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Д. Локк) |
|
||||||
|
скаяфило- |
ирационализм ( Р. Декарт, Б. Спиноза, Г.Лейбниц). Сенсуа- |
|
||||||
|
софия Ново- |
лизм (Дж. Беркли).Скептицизм Д. Юма. Философия фран- |
|
||||||
|
го |
време- |
цузского |
Просвещения |
(Фр. |
Вольтер, |
|
||
|
ни.Философ |
Ж.Ж.Руссо).Французский |
материализм ( Ж. Ламетри, |
|
|||||
|
ия |
Просве- |
К.Гельвеций, Д. Дидро, П. Гольбах). Наука,прогресс, эконо- |
|
|||||
|
щения. |
мика в философии Новоговремени. |
|
|
|
||||
5 |
Классиче- |
Особенности социальноэкономическойиполитической ситу- |
ОК-1 |
||||||
|
ская |
немец- |
ации в Германии в концеХVIII в. и ее влияние на духовную |
|
|||||
|
каяфилосо- |
жизнь. И.Кант и два периода его творчества.Гносеология И. |
|
||||||
|
фия (ХVIII – |
Канта. Социальнофилософскиеидеи И. Канта. Этика И. Кан- |
|
||||||
|
XIX вв.). |
та.Место И. Канта в философии и его влияние нафилософ- |
|
||||||
|
|
|
скую мысль ХIХХХвв. НаукоучениеИ.Г. Фихте. Эволюция |
|
|||||
|
|
|
социальнофилософскихидей И.Г. Фихте. Философия Ф.В.Й. |
|
|||||
|
|
|
Шеллинга.Вопросы |
трансцендентального |
идеализ- |
|
|||
|
|
|
ма.Философия искусства. Г.В.Ф. Гегель – крупнейший пред- |
|
|||||
|
|
|
ставитель немецкойклассической философии. Учение о диа- |
|
|||||
|
|
|
лектикев «Логике» Г.В.Ф. Гегеля. Ступенисаморазвития ду- |
|
|||||
|
|
|
ха в философии Г.В.Ф.Гегеля. Философия истории В.Г.Ф. |
|
|||||
|
|
|
Гегеля.Соотношение свободы и необходимости вфилософии |
|
|||||
|
|
|
Г.В.Ф. Гегеля. Этика Г.В.Ф. Гегеля.Отражение проблемы |
|
|||||
|
|
|
собственности в«Философии права» Г.В.Ф. Гегеля. Л. Фей- |
|
|||||
|
|
|
ербахи его антропологическая философия. КритикаЛ. Фей- |
|
|||||
|
|
|
ербахом религии и идеализма.Концепция разумного эгоизма |
|
|||||
|
|
|
Л. Фейербаха иее реализация в хозяйственной жизни. |
|
8
6 |
Западноев- |
Философия А. Шопенгауэра и Ф. Ницше иотражение в ней ОК-1 |
|||||
|
ропей- |
проблемы |
человека |
в |
мире. |
|
Социально- |
|
скаяфило- |
экономические,естественнонаучные и теоретическиепредпо- |
|||||
|
софия (XIX- |
сылки возникновения марксистскойфилософии. Разработка |
|||||
|
XX вв.). |
К. Марксом и Ф.Энгельсом проблем онтологии, гносеоло- |
|||||
|
|
гии,диалектики и социальной философии. Развитиемарк- |
|||||
|
|
систской философии в XIX-XX в.Возникновение и (этапы) |
|||||
|
|
развитиепозитивизма (О. Конт, Д.С. Милль, Г. Спенсер,Р. |
|||||
|
|
Авенариус и Э. Мах) и неопозитивизма (Б.Рассел, Л. Вит- |
|||||
|
|
генштейн, Р. Карнап).Философия науки (К. Поппер, Т. Кун, |
|||||
|
|
И.Лакатос, П. Фейерабенд). Философияпрагматизма (Ч. |
|||||
|
|
Пирс, У. Джеймс, Д. Дьюи).Феноменология (Э. Гуссерль). |
|||||
|
|
Философия С.Кьеркегора и экзистенциализм. Светскоекры- |
|||||
|
|
ло экзистенциализма (М. Хайдеггер, Ж.-П.Сартр, А. Камю) и |
|||||
|
|
религиозное |
крылоэкзистенциализма |
(Г. |
Марсель, |
||
|
|
К.Ясперс).Современная религиозная философия:неотомизм |
|||||
|
|
(Э. Жильсон, Ж. Маритен).Философская герменевтика (В. |
|||||
|
|
Дильтей, Х.Г.Гадамер). Структурализм (К. Леви-Строс) ипо- |
|||||
|
|
стструктурализм (М. Фуко). Психоанализ (З.Фрейд) и фило- |
|||||
|
|
софия неофрейдизма (К. Юнг, Э.Фромм). Постфрейдизм (Ж. |
|||||
|
|
Лакан).Постмодернизм (Ж. Деррида, Ж. Делез). |
|
7Русская фиРусская философия: культурно-исторические особенности ОК-1 лософия (X - иисточники возникновения.Отличительные черты рус-
конецXIX скойсредневековой философии.Становление философской вв.) мысли вКиевской Руси в X-XIII вв. (Иларион,Кирилл Туровский). Особенностирусской философской мысли в XIVXVIIвв. (Нил Сорский, ИосифВолоцкий, Максим Грек, СимеонПолоцкий, Юрий Крижанич).Развитие философии в России XVIIIв. (М.В. Ломоносов, Г.С. Сковорода,А.Н. Радищев). Отражениехозяйственной жизни в русскойфилософии (XI-XVIII вв ).Отличительные черты русскойфилософии XIX в., ее связь слитературой, естествознанием иэкономической жизнью. Философскиеидеи русского просвещения кон- цаXVIII-начала XIX вв. (А.Ф. Бестужев,И.П. Пнин, В.В. Попугаев, А.С.Лубкин, А.П. Куницын). Философияславянофилов (А.С. Хомяков, И.В.Киреевский). Философия западников(П.Я. Чаадаев, В.Г. Белинский, А.И.Герцен, Д.И.Писарев).Антропологический материализм Н.Г.Чернышевского. Философские взглядыФ.М. Достоевского и Л.Н. Толстого.Философские воззрения К.Н.Леонтьева. Философия всеединства В.С. Соловьева. Со- циально-философские искания народничества.Философские взгляды Г.В. Плеханова.Отражение социальноэкономическойобстановки в России в трудах русскихфило-
софов XIX в.
9
8 |
Бытие, |
ма- |
Онтология и ее место в системе философии.Бытие как фило- |
ОК-1 |
||
|
терия, |
созна- |
софская категория. Учение обытии, многообразие его форм |
|
||
|
зна- |
|
и содержания вистории философской мысли. Соотношение- |
|
||
|
ние.Диалект |
понятий: «бытие», «сущее», «субстанция».Основные формы |
|
|||
|
ика как уче- |
бытия. Монистические иплюралистические концепции бы- |
|
|||
|
ние оразви- |
тия.Соотношение понятий «бытие», «сущее»,«субстанция». |
|
|||
|
тии мира. |
Эволюция философскихпредставлений о материи. Совре- |
|
|||
|
|
|
меннаяфилософия и наука о свойствах материи.Движение |
|
||
|
|
|
как способ существования материи.Пространство и время, |
|
||
|
|
|
их основные свойства.Социальное пространство и время. |
|
||
|
|
|
Мир |
каксложная система. Единство мира. |
Науч- |
|
|
|
|
ные,философские и религиозные картины мира.Понимание |
|
||
|
|
|
сознания в различныхнаправлениях философии. Отражение |
|
||
|
|
|
исознание. Развитие форм отражения.Отражение и инфор- |
|
||
|
|
|
мация. |
Современныеконцепции возникновения |
созна- |
|
|
|
|
ния.Биологические и социальные предпосылкиразвития со- |
|
||
|
|
|
знания. Сознание и мозг. Понятиематериального и идеаль- |
|
||
|
|
|
ного. Сознание ибессознательное. Сознание, логика, |
|
||
|
|
|
язык.Функции сознания. Творческий характерсознания. Со- |
|
||
|
|
|
временные достижения висследовании основ и сущности |
|
||
|
|
|
сознания.Проблема искусственного интеллекта и еёфило- |
|
||
|
|
|
софские аспекты. Действительность,мышление, логика и |
|
||
|
|
|
язык. Сознание, самосознание и личность. Сознание ипозна- |
|
||
|
|
|
ние.Понятие диалектики. Историческое развитиепредстав- |
|
||
|
|
|
лений о диалектике. Объективная исубъективная диалекти- |
|
||
|
|
|
ка. Функциидиалектики. Понятие метода и методологиидея- |
|
||
|
|
|
тельности. Принципы диалектики.Детерминизм и индетер- |
|
||
|
|
|
минизм. Понятиезакона. Виды законов. Динамические иста- |
|
||
|
|
|
тистические закономерности. Законыдиалектики. Диалекти- |
|
||
|
|
|
ка и синергетика.Значение осведомленности о законахдиа- |
|
||
|
|
|
лектики в экономической практике ипознании явлений хо- |
|
||
|
|
|
зяйственной жизни.Понятие категории. Категории диалекти- |
|
||
|
|
|
ки:единичное, особенное и общее; сущность иявление; со- |
|
||
|
|
|
держание и форма; часть и целое;элемент и система; причи- |
|
||
|
|
|
на и следствие;необходимость и случайность; возможность |
|
||
|
|
|
идействительность. |
|
|
|
9 |
Познание, |
Гносеология в системе философии. Объект исубъект позна- |
ОК-1 |
|||
|
его формы. |
ния. Источник и природа знаний.Познание как процесс. |
|
|||
|
|
|
Практика как основапознания. Вера и знание. Понимание |
|
||
|
|
|
иобъяснение. Рациональное и иррациональное впознава- |
|
||
|
|
|
тельной деятельности. Научное ивненаучное знание. Крите- |
|
||
|
|
|
рии научности. Познание, творчество, практика. Структура- |
|
||
|
|
|
научного познания, его уровни, формы.Проблема истины. |
|
||
|
|
|
Критерий истины. |
|
|
10
10 |
Социальная |
Предмет социальной философии, |
ее структураи функции. |
ОК-1 |
|||||
|
филосо- |
Основные исторические этапыразвития социальной филосо- |
|
||||||
|
фия.Филосо |
фии.Понятие природы. Природа как основасуществования и |
|
||||||
|
фия |
исто- |
развития общества.Антропогенез и социогенез - две сторо- |
|
|||||
|
рии. |
|
ныединого процесса (антропосоциогенез)становления чело- |
|
|||||
|
|
|
века и общества. Спецификавзаимодействия общества и |
|
|||||
|
|
|
природы.Географический |
детерминизм и геополити- |
|
||||
|
|
|
ка.Современные философские концепции о связиобщества и |
|
|||||
|
|
|
природы. |
Понятие |
ноосферы.Понятие |
коэволю- |
|
||
|
|
|
ции.Общество и его структура. Общественныеотношения и |
|
|||||
|
|
|
их виды. Основные сферыобщественной жизни людей. Дви- |
|
|||||
|
|
|
жущие силыразвития общества.Свобода и необходимость. |
|
|||||
|
|
|
Насилие иненасилие.Понятие социальной структуры обще- |
|
|||||
|
|
|
ства, еёосновные элементы. Социальнаядифференциация |
|
|||||
|
|
|
общества, её причины и связьс изменениями в экономике, |
|
|||||
|
|
|
политике,культуре. Тип общества и социальнаястратифика- |
|
|||||
|
|
|
ция. Формы общности людей вистории.Этнические формы |
|
|||||
|
|
|
общности: раса, род, племя,народность, нация, их характе- |
|
|||||
|
|
|
ристика. |
Понятиемакро- |
и |
микроструктуры |
обще- |
|
|
|
|
|
ства.Возникновение и сущность классов, сословий,слоёв, |
|
|||||
|
|
|
прослоек как элементов макроструктурыобщества, их ос- |
|
|||||
|
|
|
новные признаки, роль висторическом развитии.Понятие |
|
|||||
|
|
|
философии истории. Проблемысмысла и направленности |
|
|||||
|
|
|
истории. Способы периодизации истории. Формационная- |
|
|||||
|
|
|
концепция общественно-историческогоразвития. Цивилиза- |
|
|||||
|
|
|
ционные концепцииобщественного развития. Концепцииин- |
|
|||||
|
|
|
дустриального, |
постиндустриальногообщества |
(Дж. |
|
|||
|
|
|
Гэлбрейт, Р. Арон, Д. Белл).Общественный прогресс. Крите- |
|
|||||
|
|
|
рииобщественного прогресса. |
|
|
|