2802
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
К.А. Шкенев
ФИЛОСОФИЯ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Философия» для обучающихся по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура, профиль Общая направленность (без профиля, спец-ии)
Нижний Новгород
2016
2
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
К.А. Шкенев
ФИЛОСОФИЯ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Философия» для обучающихся по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура, профиль Общая направленность (без профиля, спец-ии)
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
3
УДК: 1 (075.8)
Шкенев К.А. Философия / [Электронный ресурс] учебно-метод. пос. / К.А. Шкенев; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н.Новгород: ННГАСУ, 2016. – 28 с.; 1 электрон.-опт. диск (CD-RW)
В учебно-методическом пособии представлены материалы для подготовки к лекциям и семинарским занятиям, вопросы для подготовки к экзамену, рекомендации по проведению самостоятельной работы, список учебной литературы.
Предназначено для студентов, обучающихся по дисциплине «Философия» по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура , профиль Общая направленность (без профиля, спец-ии).
Одобрено на заседании кафедры ИФПП.
©К.А. Шкенев, 2016
©ННГАСУ, 2016
4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная дисциплина Б.1.02. «Философия» относится к базовой части Блока 1 Дисциплины (модули) по направлениям подготовки бакалавров в ННГАСУ в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования.
Учебно-методическое пособие базируется на системном изложении материалов в соответствии с ФГОС ВО. Главное при этом – формирование знаний, умений, навыков и привитие установок, способствующих диалектическому анализу процессов и явлений в мире и обществе.
Освоение учебной программы дисциплины «Философия» предполагает применение студентами имеющихся социально-гуманитарных знаний.
Целью Учебно-методического пособия является формирование у студентов предметного представления о Философии как о духовной области человеческой деятельности, особом типе мышления и науке, направленной на всестороннее познание мира, человека и общества; освоение базовых разделов философии – онтологии, гносеологии, антропологии, социальной философии, а также знание истории становления и развития философского знания: Античности, Средневековья, Нового и Новейшего времени. Это позволит обучающимся овладеть универсальными законами и методами философии, выработать важнейшее умение абстрактного мышления, а также объективно оценивать действительность и способы ее преобразования, связанные с будущей профессиональной деятельностью; кроме того, приобрести навыки работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами. Изучение учебной дисциплины направлено на привитие установок диалектического восприятия реальности, критического оценивания источников информации, умения логически мыслить, формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное мнение по разнообразным жизненным и профессиональным проблемам, а также способам их разрешения.
В результате освоения учебной программы по дисциплине «Философия» во взаимосвязи с другими учебными дисциплинами у студента должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции, в частности:
•способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);
•способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции
(ОК-2);
•способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);
•способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);
•способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7)
5
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЛОСОФИЯ
Философия (др.-греч. φιλοσοφία, дословно — « любомудрие», «любовь к мудрости») — особая форма познания мира, вырабатывающая систему знаний о наиболее общих характеристиках, предельно-обобщающих понятиях и фундаментальных принципах реальности и познания, бытия человека, об отношении человека и мира.
ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.
Очная форма обучения.
  | 
	Форма  | 
	р, к, гр,  | 
	Зачетныхединиц  | 
	
  | 
	
  | 
	Учебных часов  | 
	
  | 
	Часы кон-  | 
||
  | 
	проме-  | 
	рр, ргр,  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	тактной  | 
|
Семестр№  | 
	Всего  | 
	Аудиторная работа  | 
	
  | 
	Трудо-  | 
||||||
жуточ-  | 
	спр, т,  | 
	
  | 
	работы  | 
|||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	емкость  | 
|||||
  | 
	Лекц.  | 
	Лаб.  | 
	Практ.  | 
	Са-  | 
||||||
ной ат-  | 
	кр, кп,  | 
	
  | 
	обучаю-  | 
|||||||
  | 
	проме-  | 
|||||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Семин.  | 
|||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
||||||
  | 
	тестации  | 
	рпр  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	мост.  | 
	щегося с  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	жуточ-  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	работа  | 
	препода-  | 
|
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ной ат-  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	вателем  | 
|
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	тестации  | 
|
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
|
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
3  | 
	Экзамен  | 
	
  | 
	4  | 
	144  | 
	16  | 
	0  | 
	32  | 
	60  | 
	36  | 
	49,28  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т – тестирование, кр
– курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативно-практическая работа
6
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№  | 
	Наименова-  | 
	Содержание раздела  | 
	Перечень  | 
|
п/п  | 
	ние раздела  | 
	дисциплины  | 
	компе-  | 
|
  | 
	дисциплины  | 
	
  | 
	тенций,  | 
|
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	формиру-  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	емых в  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	процессе  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	освоения  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	раздела  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
|
  | 
	СЕМЕСТР  | 
	
  | 
	
  | 
|
  | 
	№3  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
1  | 
	Философия,  | 
	Определение философии. Предмет философии и его спе-  | 
	ОК-7,  | 
|
  | 
	ее  | 
	пред-  | 
	цифика. Философия и мировоззрение.Функции философии.  | 
	ОК-6,  | 
  | 
	мет,функции  | 
	Основной вопрос философии. Исторические типы фило-  | 
	ОК-5,  | 
|
  | 
	и структура.  | 
	софствования и их социально-историческая обусловлен-  | 
	ОК-2,  | 
|
  | 
	
  | 
	
  | 
	ность. Структура философского знания. Философия и  | 
	ОК-1  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	наука. Философия и религия. Философия иэкономика. Зна-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	чение философии в жизни человека и общества. Место и  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	роль философии в культуре.  | 
	
  | 
2  | 
	Философия  | 
	Предпосылки и условия возникновения философии. Ста-  | 
	ОК-7,  | 
|
  | 
	древнего  | 
	новление философии. Основные направления, школы фи-  | 
	ОК-6,  | 
|
  | 
	мира  | 
	
  | 
	лософии и этапы ее исторического развития. Философские  | 
	ОК-5,  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	идеи в Древней Индии и Древнем Китае. Античная фило-  | 
	ОК-2,  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	софия и этапы ее развития. Милетская школа. Философия  | 
	ОК-1  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	Гераклита Эфесского. Философские взгляды пифагорейцев.  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	Элейская школа. Философские воззрения Демокрита. Со-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	фисты. Философские взгляды Сократа. Философия Плато-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	на. Философия Аристотеля. Философские идеи кинизма,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	стоицизма, эпикуреизма, скептицизма и неоплатонизма.  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	Отношение античных философов к богатству и труду. Роль  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	философских идей древности в развитии мировой фило-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	софской мысли.  | 
	
  | 
7
3СредневекоИсторические предпосылки возникновения средневековой ОК-7, вая философилософии. Основныепринципы средневековой филосо- ОК-6,
  | 
	фия.Филосо  | 
	фии  | 
	(теоцентризм,  | 
	креационизм,  | 
	антропоцен-  | 
	ОК-5,  | 
|||
  | 
	фия  | 
	эпохи-  | 
	тризм,провиденциализм, ревеляционизм). Этапы развития  | 
	ОК-2,  | 
|||||
  | 
	Возрожде-  | 
	средневековой христианскойфилософии. Патристика и ее  | 
	ОК-1  | 
||||||
  | 
	ния.  | 
	
  | 
	представители. Философские идеи Августина Блаженно-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	го.Схоластика. Учение Фомы Аквинского как вершина  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	схоластики. Номинализм и реализм: основные представи-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	тели и сущность полемики между ними. Отражение в хри-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	стианской философии отношения к труду и собственности.  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Развитие философии варабском мире (Аль-Фараби, Ибн-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Сина и ИбнРушд). Византийская религиозная филосо-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	фия.Культурно-исторические и социально-экономические  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	предпосылки формирования философии эпохи Возрожде-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ния и Нового времени. Этапы развития философии эпохи  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Возрождения. Проблема гуманизма в философии эпохи  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Возрождения (Д.Алигьери, Ф. Петрарка, Л.Валла, Э Рот-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	тердамский, М.Монтень). Разработка онтологической про-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	блематики (Н.Кузанский, М.Фичино, П.Делла Мирандола,  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	П.Помпонацци,  | 
	Г.Галилей,  | 
	Д.Бруно)  | 
	Социально-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	экономические и политические проблемы философии Воз-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	рождения (Н.Макиавелли, Т.Мор, Т.Кампанелла).  | 
	
  | 
|||||
4  | 
	Западноев-  | 
	Научная революция ХVII в. и создание механикоматема-  | 
	ОК-7,  | 
||||||
  | 
	ропей-  | 
	тической картины мира. Эмпиризм (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Д.  | 
	ОК-6,  | 
||||||
  | 
	скаяфило-  | 
	Локк) и рационализм ( Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц).  | 
	ОК-5,  | 
||||||
  | 
	софия Ново-  | 
	Сенсуализм (Дж. Беркли). Скептицизм Д. Юма. Философия  | 
	ОК-2,  | 
||||||
  | 
	го  | 
	време-  | 
	французского Просвещения (Фр. Вольтер, Ж.Ж.Руссо).  | 
	ОК-1  | 
|||||
  | 
	ни.Философ  | 
	Французский материализм ( Ж. Ламетри, К. Гельвеций, Д.  | 
	
  | 
||||||
  | 
	ия  | 
	Просве-  | 
	Дидро, П. Гольбах). Наука, прогресс, экономика в филосо-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	щения.  | 
	фии Нового времени.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
|||
5  | 
	Классиче-  | 
	Особенности социально-экономической и политической  | 
	ОК-7,  | 
||||||
  | 
	ская  | 
	немец-  | 
	ситуации в Германии в концеХVIII в. и ее влияние на ду-  | 
	ОК-6,  | 
|||||
  | 
	каяфилосо-  | 
	ховную жизнь. И. Кант и два периода его творчества. Гно-  | 
	ОК-5,  | 
||||||
  | 
	фия (ХVIII –  | 
	сеология И. Канта. Социальнофилософские идеи И. Канта.  | 
	ОК-2,  | 
||||||
  | 
	XIX вв.).  | 
	Этика И. Канта. Место И. Канта в философии и его влия-  | 
	ОК-1  | 
||||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ние на философскую мысль ХIХХХ вв. Наукоучение И.Г.  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Фихте. Эволюция социальнофилософских идей И.Г. Фихте.  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Философия Ф.В.Й. Шеллинга. Вопросы трансценденталь-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ного идеализма. Философия искусства. Г.В.Ф. Гегель –  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	крупнейший представитель немецкой классической фило-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	софии. Учение о диалектике в «Логике» Г.В.Ф. Гегеля.  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Ступени саморазвития духа в философии Г.В.Ф. Гегеля.  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Философия истории В.Г.Ф. Гегеля. Соотношение свободы  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	и необходимости в философии Г.В.Ф. Гегеля. Этика Г.В.Ф.  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Гегеля. Отражение проблемы собственности в «Философии  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	права» Г.В.Ф. Гегеля. Л. Фейербах и его антропологическая  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	философия. Критика Л. Фейербахом религии и идеализма.  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Концепция разумного эгоизма Л. Фейербаха и ее реализа-  | 
	
  | 
|||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ция в хозяйственной жизни.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
||
8
6  | 
	Западноев-  | 
	Философия А. Шопенгауэра и Ф. Ницше и отражение в ней  | 
	ОК-7,  | 
|||
  | 
	ропей-  | 
	проблемы человека в мире. Социально-экономические,  | 
	ОК-6,  | 
|||
  | 
	скаяфило-  | 
	естественнонаучные и теоретические предпосылки возник-  | 
	ОК-5,  | 
|||
  | 
	софия (XIX-  | 
	новения марксистской философии. Разработка К. Марксом  | 
	ОК-2,  | 
|||
  | 
	XX вв.).  | 
	и Ф. Энгельсом проблем онтологии, гносеологии, диалек-  | 
	ОК-1  | 
|||
  | 
	
  | 
	тики и социальной философии. Развитие марксистской фи-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	лософии в XIX-XX в. Возникновение и (этапы) развитие  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	позитивизма (О. Конт, Д.С. Милль, Г. Спенсер,Р. Авенари-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	ус и Э. Мах) и неопозитивизма (Б. Рассел, Л. Витгенштейн,  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	Р. Карнап).Философия науки (К. Поппер, Т. Кун, И. Лака-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	тос, П. Фейерабенд). Философия прагматизма (Ч. Пирс, У.  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	Джеймс, Д. Дьюи). Феноменология (Э. Гуссерль). Филосо-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	фия С. Кьеркегора и экзистенциализм. Светское крыло эк-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	зистенциализма (М. Хайдеггер, Ж.-П. Сартр, А. Камю) и  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	религиозное крыло экзистенциализма (Г. Марсель, К.  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	Ясперс).Современная религиозная философия: неотомизм  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	(Э. Жильсон, Ж. Маритен). Философская герменевтика (В.  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	Дильтей, Х.Г.Гадамер). Структурализм (К. Леви-Строс) и  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	постструктурализм (М. Фуко). Психоанализ (З.Фрейд) и  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	философия неофрейдизма (К. Юнг, Э. Фромм). Постфрей-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	дизм (Ж. Лакан). Постмодернизм (Ж. Деррида, Ж. Делез).  | 
	
  | 
|||
7  | 
	Русская фи-  | 
	Русская философия: культурно-исторические особенности  | 
	ОК-7,  | 
|||
  | 
	лософия (X -  | 
	и источники возникновения. Отличительные черты русской  | 
	ОК-6,  | 
|||
  | 
	конецXIX  | 
	средневековой философии. Становление философской  | 
	ОК-5,  | 
|||
  | 
	вв.)  | 
	мысли в Киевской Руси в X-XIII вв. (Иларион, Кирилл Ту-  | 
	ОК-2,  | 
|||
  | 
	
  | 
	ровский). Особенности русской философской мысли в XIV-  | 
	ОК-1  | 
|||
  | 
	
  | 
	XVII вв. (Нил Сорский, Иосиф Волоцкий, Максим Грек,  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	Симеон Полоцкий, Юрий Крижанич). Развитие философии  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	в России XVIII в. (М.В. Ломоносов, Г.С. Сковорода, А.Н.  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	Радищев). Отражение хозяйственной жизни в русскойфи-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	лософии (XI-XVIII вв ). Отличительные черты русской фи-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	лософии XIX в., ее связь слитературой, естествознанием и  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	экономической жизнью. Философские идеи русского про-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	свещения конца XVIII-начала XIX вв. (А.Ф. Бестужев, И.П.  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	Пнин, В.В. Попугаев, А.С.Лубкин, А.П. Куницын). Фило-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	софия славянофилов (А.С. Хомяков, И.В. Киреевский).  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	Философия западников (П.Я. Чаадаев, В.Г. Белинский, А.И.  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	Герцен, Д.И.Писарев).Антропологический  | 
	материализм  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	Н.Г. Чернышевского. Философские взглядыФ.М. Достоев-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	ского и Л.Н. Толстого. Философские воззрения К.Н. Леон-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	тьева. Философия всеединства В.С. Соловьева. Социально-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	философские искания народничества.Философские взгляды  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	Г.В.  | 
	Плеханова.  | 
	Отражение  | 
	социально-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	экономическойобстановки в России в трудах русских фи-  | 
	
  | 
|||
  | 
	
  | 
	лософов XIX в.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
|
9
8  | 
	Бытие, ма-  | 
	Онтология и ее место в системе философии. Бытие как фи-  | 
	ОК-7,  | 
  | 
	терия, созна-  | 
	лософская категория. Учение о бытии, многообразие его  | 
	ОК-6,  | 
  | 
	зна-  | 
	форм и содержания в истории философской мысли. Соот-  | 
	ОК-5,  | 
  | 
	ние.Диалект  | 
	ношение понятий: «бытие», «сущее», «субстанция». Ос-  | 
	ОК-2,  | 
  | 
	ика как уче-  | 
	новные формы бытия. Монистические и плюралистические  | 
	ОК-1  | 
  | 
	ние оразви-  | 
	концепции бытия. Соотношение понятий «бытие», «су-  | 
	
  | 
  | 
	тии мира.  | 
	щее», «субстанция». Эволюция философских представле-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	ний о материи. Современная философия и наука о свой-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	ствах материи. Движение как способ существования мате-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	рии. Пространство и время, их основные свойства. Соци-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	альное пространство и время. Мир как сложная система.  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	Единство мира. Научные, философские и религиозные кар-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	тины мира. Понимание сознания в различныхнаправлениях  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	философии. Отражение и сознание. Развитие форм отраже-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	ния.Отражение и информация. Современные концепции  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	возникновения сознания.Биологические и социальные  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	предпосылки развития сознания. Сознание и мозг. Понятие  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	материального и идеального. Сознание и бессознательное.  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	Сознание, логика, язык. Функции сознания. Творческий  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	характер сознания. Современные достижения висследова-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	нии основ и сущности сознания. Проблема искусственного  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	интеллекта и еёфилософские аспекты. Действительность,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	мышление, логика и язык. Сознание, самосознание и лич-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	ность. Сознание и познание. Понятие диалектики. Истори-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	ческое развитие представлений о диалектике. Объективная  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	и субъективная диалектика. Функции диалектики. Понятие  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	метода и методологии деятельности. Принципы диалекти-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	ки. Детерминизм и индетерминизм. Понятие закона. Виды  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	законов. Динамические и статистические закономерности.  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	Законы диалектики. Диалектика и синергетика. Значение  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	осведомленности о законах диалектики в экономической  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	практике и познании явлений хозяйственной жизни. Поня-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	тие категории. Категории диалектики: единичное, особен-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	ное и общее; сущность и явление; содержание и форма;  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	часть и целое; элемент и система; причина и следствие;  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	необходимость и случайность; возможность и действи-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	тельность.  | 
	
  | 
9  | 
	Познание,  | 
	Гносеология в системе философии. Объект и субъект по-  | 
	ОК-7,  | 
  | 
	его формы.  | 
	знания. Источник и природа знаний. Познание как процесс.  | 
	ОК-6,  | 
  | 
	
  | 
	Практика как основа познания. Вера и знание. Понимание  | 
	ОК-5,  | 
  | 
	
  | 
	и объяснение. Рациональное и иррациональное в познава-  | 
	ОК-2,  | 
  | 
	
  | 
	тельной деятельности. Научное и вненаучное знание. Кри-  | 
	ОК-1  | 
  | 
	
  | 
	терии научности. Познание, творчество, практика. Струк-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	тура научного познания, его уровни, формы. Проблема ис-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	тины. Критерий истины.  | 
	
  | 
10
10  | 
	Социальная  | 
	Предмет социальной философии, ее структура и функции.  | 
	ОК-7,  | 
|||
  | 
	филосо-  | 
	Основные исторические этапы развития социальной фило-  | 
	ОК-6,  | 
|||
  | 
	фия.Филосо  | 
	софии. Понятие природы. Природа как основа существова-  | 
	ОК-5,  | 
|||
  | 
	фия  | 
	исто-  | 
	ния и развития общества. Антропогенез и социогенез - две  | 
	ОК-2,  | 
||
  | 
	рии.  | 
	
  | 
	стороны единого процесса (антропосоциогенез) становле-  | 
	ОК-1  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ния человека и общества. Специфика взаимодействия об-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	щества и природы. Географический детерминизм и геопо-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	литика. Современные философские концепции о связи об-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	щества и природы. Понятие ноосферы.Понятие коэволю-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ции. Общество и его структура. Общественные отношения  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	и их виды. Основные сферы общественной жизни людей.  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Движущие силы развития общества.Свобода и необходи-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	мость. Насилие и ненасилие. Понятие социальной структу-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ры общества, еёосновные элементы. Социальная диффе-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ренциация общества, её причины и связь с изменениями в  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	экономике, политике, культуре. Тип общества и социаль-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	наястратификация. Формы общности людей в истории. Эт-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	нические формы общности: раса, род, племя, народность,  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	нация, их характеристика. Понятие макро- и микрострук-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	туры общества. Возникновение и сущность классов, сосло-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	вий, слоёв, прослоек как элементов макроструктуры обще-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ства, их основные признаки, роль в историческом разви-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	тии.Понятие философии истории. Проблемы смысла и  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	направленности истории. Способы периодизации истории.  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Формационная  | 
	концепция  | 
	общественно-  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	историческогоразвития. Цивилизационные концепции об-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	щественного развития. Концепциииндустриального, пост-  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	индустриального общества (Дж. Гэлбрейт, Р. Арон, Д.  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	Белл).Общественный прогресс. Критерии общественного  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	прогресса.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
