2725

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

А. А. Кондрашкина

ГОСУДАРСТВЕННАЯ КУЛЬТУРНАЯ ПОЛИТИКА РОССИИ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к практическим занятиям по дисциплине «Государственная культурная политика России»

для обучающихся по направлению подготовки 51.04.01 Культурология, профиль Культурная политика и управление

Нижний Новгород ННГАСУ

2018

УДК 008

Кондрашкина, А. А. Государственная культурная политика России [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / А.А. Кондрашкина; Нижегор. гос. архитектур.-строит. у-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2018. – 30 с. – 1 электрон. опт.

диск (CD-RW)

В пособии раскрывается структура курса «Государственная культурная политика России», включающая тематику практических занятий, вопросы и задания для самостоятельного изучения. Учебно-методическое пособие содержит методические рекомендации, темы рефератов, вопросы для подготовки к экзамену. Также в пособии указывается список литературы и электронных ресурсов, необходимых для успешного освоения дисциплины.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к практическим занятиям, а также для выполнения самостоятельной работы по дисциплине в рамках направления подготовки 51.04.01 Культурология, профиль Культурная политика и управление.

© А. А. Кондрашкина, 2018 © ННГАСУ, 2018

3

СОДЕРЖАНИЕ

Методические рекомендации по освоению дисциплины «Государственная культурная политика

4

ВВЕДЕНИЕ

Введение

Целями освоения учебной дисциплины «Государственная культурная политика России» являются: формирование и развитие у магистрантов целостной системы знаний об основных направлениях и содержании государственной культурной политики России в мировом и локальном измерениях; о целях, стратегических задачах, ключевых принципах и механизмах её реализации; развитие способности грамотно анализировать и интерпретировать информацию об актуальном проблемном поле государственной культурной политики на основе существующих научных теорий, действующей нормативно-правовой базы и мирового опыта; выработка и закрепление практических умений и навыков оперирования данными о состоянии современной культуры, соотносить их с инструментами и приоритетными направлениями реализации государственной культурной политики; развитие системы профессионально-ценностных ориентаций как основы деятельности высококвалифицированного специалистакультуролога.

Учебно-методическое пособие «Государственная культурная политика России» предназначено для оказания помощи студентам магистратуры в освоении данной дисциплины. В нем предлагается целостное видение учебного курса, представляется его логично обоснованная структура, охватывающая категориально-методологический аппарат и базовые положения дисциплины «Государственная культурная политика России» как комплексной системы знаний об особенностях и механизмах государственной культурной политики РФ.

Учебно-методическое пособие дает возможность освоить научный аппарат дисциплины, изучить основные направления и актуальные тенденции государственной культурной политики России, направленной на достижение практических результатов в социокультурной сфере. Студенты магистратуры должны научиться понимать и оценивать значение политико-управленческой деятельности для сферы культуры; грамотно раскрывать взаимосвязи политических и социокультурных явлений и процессов; осознавать возможности применения знаний о политико-управленческой деятельности при оценке состояния и потребностей социокультурной сферы.

Пособие содержит методические указания и рекомендации по освоению дисциплины, темы практических занятий, задания для самостоятельной работы,

5

темы рефератов. Пособие соответствует учебному плану и рабочей программе по дисциплине «Государственная культурная политика России» для обучающихся по направлению подготовки 51.04.01 Культурология, профиль «Культурная политика и управление». В учебно-методическое пособие также включен список основной и дополнительной литературы для подготовки к аудиторным занятиям и самостоятельного освоения учебного материала. Кроме того, пособие содержит перечень электронных ресурсов, содержащих ценные для освоения курса сведения.

Объём дисциплины и виды учебной работы

Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля

Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины.

Методические указания призваны сориентировать обучающегося в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого магистранту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, сборники тестов и т.д.

Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются практические занятия, а также формы самостоятельной работы: подготовка к практическим занятиям, написание реферата, подготовка к сдаче экзамена.

Практические занятия представляют собой форму реализации текущего контроля работы магистрантов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации по программе курса «Государственная культурная политика России». Практические занятия позволяют сформировать у обучающегося умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить анализ основных направлений культурной политики России; определять актуальные тенденции культурной политики в соответствии с потребностями социокультурной среды; раскрывать и анализировать содержание культурной политики в рамках междисциплинарного подхода; формулировать и озвучивать результаты собственной исследовательской деятельности в области культурной

8

политики, осуществляемой в рамках самостоятельной работы. Приоритетными принципами организации учебного процесса являются:

-принцип актуализации, который ориентирует на отбор наиболее актуального учебного материала по культурной политике, подходов и стратегий, являющихся значимыми для понимания обучающимися сущности культурной политики как особого вида управленческой деятельности;

-принцип входного контроля - предусматривает подготовку и возможную корректировку учебного процесса, методов обучения согласно реальному уровню подготовленности обучающихся; выявление их интересов, установление потребности в актуализации информации в области культурной политики;

-принцип соответствия содержания и методов целям обучения - выбор таких видов учебной деятельности обучающихся, которые наиболее подходят для изучения конкретной темы или решения задачи);

-принцип реализации личностно-ориентированного подхода, позволяющий почувствовать личную сопричастность обучающегося с изучаемой темой.

В качестве основных образовательных технологий могут выступать:

-практическое занятие (работа в малых группах, презентации индивидуальных работ, в том числе с использованием мультимедийного комплекса);

-дискуссия (общая, тематическая);

-кейс-метод;

-просмотр и обсуждение видеоматериалов по теме;

-исследовательские (анализ источника, составление тезауруса);

-процедуры активизации творческой деятельности;

-самостоятельная работа магистрантов.

Практические/семинарские занятия могут проводиться в таких формах как: а) Работа в малых группах - состоит в максимальном вовлечении учащихся в

процесс обучения, в котором учащиеся могут применить свой собственный опыт и доступные им средства для того, чтобы ответить на поставленные вопросы и решить требуемые задачи. Малые группы формируются по 4-6 человек в каждой. Обучающиеся получают задание, решают задачу и формулируют ответы при совместном участии.

б) Проблемный семинар – семинар с использованием проблемной ситуации позволяет в итоге повысить мотивацию обучения учащихся.

в) Анализ конкретной ситуации - позволяет учащимся рассматривать и оценивать конкретную ситуацию, находить творческое решение и реализовывать

9

свои идеи.

г) Презентация и обсуждение индивидуального задания.

При проведении ряда семинаров рекомендуется использовать итоги самостоятельного изучения магистрантами той или иной темы. По завершении самостоятельного освоения темы обучающиеся могут подготовить презентации, которые затем выносятся на обсуждение со всей группой. В процессе обсуждения выявляются наиболее сильные и слабые стороны подготовленных презентаций, общим мнением выбираются самые результативные из выполненных индивидуальных заданий.

д) Практические занятия могут иметь форму мини-конференций с подготовкой докладов в классической форме по указанной преподавателем теме и их обсуждением.

Для эффективной работы во время практического занятия обучающемуся необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:

1)грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечной системы, электронной информационнообразовательной среды ННГАСУ, сети Интернет для поиска материалов;

2)добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр и подбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами практического занятия);

3)обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).

Таким образом, важной формой организации обучения является самостоятельная работа магистрантов. Самостоятельная работа – это форма организации внеучебной деятельности, на которой происходит как формирование, так и отработка конкретных практических навыков обучающихся, закрепление и развитие профессиональных компетенций в сфере культуры. Специфика самостоятельной работы по дисциплине состоит в том, что магистранты должны изучить рекомендованные информационные ресурсы; отобрать наиболее актуальные источники необходимой информации, отвечающие целям и задачам исследовательской деятельности, а также требованиям достоверности и объективности представленных данных. Результаты самостоятельной работы магистрантов представляются в процессе изучения учебной дисциплины.

В руководстве самостоятельной работой магистрантов можно выделить следующие этапы

1 этап - постановка перед обучающимися целей, задач, заданий и

10