2625
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
В.П. Кожевников
ФИЛОСОФИЯ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Философия» для обучающихся по направлению подготовки 27.03.01 Стандартизация и метрология, профиль Стандартизация и сертификация
Нижний Новгород
2
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
В.П. Кожевников
ФИЛОСОФИЯ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Философия» для обучающихся по направлению подготовки 27.03.01 Стандартизация и метрология, профиль Стандартизация и сертификация
Нижний Новгород
3
ННГАСУ
2016
УДК: 101 (075.8)
Кожевников В.П. Философия / [Электронный ресурс] учебно-метод. пос. / В.П. Кожевников; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н.Новгород: ННГАСУ, 2016. – 48 с.; ил. 1 электрон.-опт. диск (CD-RW)
В учебно-методическом пособии представлены материалы для подготовки к лекциям и семинарским занятиям, вопросы для подготовки к экзамену, рекомендации по проведению самостоятельной работы, список учебной литературы.
Предназначено для студентов, обучающихся по дисциплине «Философия» по направлению подготовки 27.03.01 Стандартизация и метрология.
Одобрено на заседании кафедры ИФПП.
© В.П. Кожевников, 2016
4
© ННГАСУ, 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная дисциплина Б.1.02. «Философия» относится к базовой части Блока 1 Дисциплины (модули) по направлениям подготовки бакалавров в ННГАСУ в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования.
Учебно-методическое пособие базируется на системном изложении материалов в соответствии с ФГОС ВО. Главное при этом – формирование знаний, умений, навыков и привитие установок, способствующих диалектическому анализу процессов и явлений в мире и обществе.
Освоение учебной программы дисциплины «Философия» предполагает применение студентами имеющихся социально-гуманитарных знаний.
Целью Учебно-методического пособия является формирование у студентов предметного представления о Философии как о духовной области человеческой деятельности, особом типе мышления и науке, направленной на всестороннее познание мира, человека и общества; освоение базовых разделов философии – онтологии, гносеологии, антропологии, социальной философии, а также знание истории становления и развития философского знания: Античности, Средневековья, Нового и Новейшего времени. Это позволит обучающимся овладеть универсальными законами и методами философии, выработать важнейшее умение абстрактного мышления, а также объективно оценивать действительность и способы ее преобразования, связанные с будущей профессиональной деятельностью; кроме того, приобрести навыки работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами. Изучение учебной дисциплины направлено на привитие установок диалектического восприятия реальности, критического оценивания источников информации, умения логически мыслить, формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное мнение по разнообразным жизненным и профессиональным проблемам, а также способам их разрешения.
В результате освоения учебной программы по дисциплине «Философия» во взаимосвязи с другими учебными дисциплинами у студента должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции, в частности:
•способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);
•способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);
•способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7)
5
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЛОСОФИЯ
Философия – система знания, способ познания и оценивания действительности, особый тип мышления и мировоззрение.
Философия – духовный универсум общества.
ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.
Очная форма обучения.
|
Форма |
р, к, гр, |
Зачетныхединиц |
|
|
Учебных часов |
|
Часы кон- |
||
|
проме- |
рр, ргр, |
|
|
|
|
|
|
тактной |
|
Семестр№ |
Всего |
Аудиторная работа |
|
Трудо- |
||||||
жуточ- |
спр, т, |
|
работы |
|||||||
|
|
|
|
|
емкость |
|||||
|
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
Са- |
||||||
ной ат- |
кр, кп, |
|
обучаю- |
|||||||
|
проме- |
|||||||||
|
|
|
Семин. |
|||||||
|
|
|
|
|
||||||
|
тестации |
рпр |
|
|
|
|
мост. |
щегося с |
||
|
|
|
|
|
жуточ- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
препода- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ной ат- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вателем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Экзамен |
р |
4 |
144 |
17 |
0 |
34 |
75 |
18 |
52,98 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т – тестирование, кр
– курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативно-практическая работа
6
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№ |
Наименова- |
Содержание раздела |
Пере- |
|
п/п |
ние раздела |
дисциплины |
чень |
|
|
дисциплины |
|
компе- |
|
|
|
|
|
тен- |
|
|
|
|
ций, |
|
|
|
|
фор- |
|
|
|
|
миру- |
|
|
|
|
емых в |
|
|
|
|
про- |
|
|
|
|
цессе |
|
|
|
|
освое- |
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
разде- |
|
|
|
|
ла |
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР |
|
|
|
|
№2 |
|
|
|
1 |
Философия, |
Философия – духовная область человеческой деятельности, |
ОК-7, |
|
|
ее предмет и |
специфический уровень сознания и особый тип мышления. |
ОК-6, |
|
|
место |
в |
Предмет и особенности философского знания. Основные |
ОК-1 |
|
культуре |
|
направления философии: материализм и идеализм. Сущность |
|
|
общества |
|
диалектики и метафизики. Структура философского знания: |
|
|
|
|
онтология, гносеология, аксиология, антропология, социаль- |
|
|
|
|
ная философия, методология. Функции философии. Философ- |
|
|
|
|
ское мировоззрение. Научные основы философии. Место фи- |
|
|
|
|
лософии в социокультурном пространстве. |
|
2 |
История фи- |
Философия Древнего Востока. Античная философия. История |
ОК-7, |
|
|
лософии |
|
западно-европейской философии. Русская философская куль- |
ОК-6, |
|
|
|
тура. Панорама философской мысли. |
ОК-1 |
3 |
Философ- |
Мир как система. Мир как процесс. Духовная реальность. Бы- |
ОК-7, |
|
|
ская онтоло- |
тие и его формы. Проблема сознания. Природа мышления. |
ОК-6, |
|
|
гия |
|
Идея развития, сущность диалектики и метафизики. |
ОК-1 |
4 |
Теория |
по- |
Познание как предмет философского анализа. Субъект и объ- |
ОК-7, |
|
знания |
|
ект познания. Формы и методы познания. Теория отражения. |
ОК-6, |
|
|
|
Познание, деятельность, творчество. Учение об истине. |
ОК-1 |
5 |
Философ- |
Человек как предмет философского анализа. Философские |
ОК-7, |
|
|
ская антро- |
представления о человеке. Человек как биосоциальное суще- |
ОК-6, |
|
|
пология |
|
ство. Человеческая жизнь как ценность. Проблема смысла |
ОК-1 |
|
|
|
жизни, смерти и бессмертия. Человек как телесное существо, |
|
|
|
|
его антропологические константы. Человек как личность. По- |
|
|
|
|
нятие личности. Человек, индивид, индивидуум, индивиду- |
|
|
|
|
альность. Философская концепция личности. Творчество и |
|
|
|
|
духовный мир личности. Роль личности в истории. |
|
7
6 |
Социальная |
Основы философского анализа общества. Философское пони- |
ОК-7, |
|
|
философия и |
мание общества. Подсистемы общества: демографическая, |
ОК-6, |
|
|
философия |
техническая, экологическая. Законы общественного развития. |
ОК-1 |
|
|
истории |
|
Объективные и субъективные факторы общественного про- |
|
|
|
|
цесса. Культура и цивилизация. Многовариантность истори- |
|
|
|
|
ческого процесса. Формационный и цивилизационный подхо- |
|
|
|
|
ды в изучении общества. Основные концепции философии |
|
|
|
|
истории. Общество как саморазвивающаяся система. Систе- |
|
|
|
|
мообразующие факторы становления и развития общества. |
|
|
|
|
Общественное сознание и его структура. Социальная сфера |
|
|
|
|
жизни общества. Проблема «социального неравенства» и аль- |
|
|
|
|
тернативные подходы к её решению. «Справедливое» соци- |
|
|
|
|
альное неравенство. Влияние коррупции на социальную сфе- |
|
|
|
|
ру. Социальная структура общества и её элементы. Наука и |
|
|
|
|
техника. Философия техники. Сущность техники. Понятие |
|
|
|
|
техники и технологии. Исторические этапы становления и |
|
|
|
|
развития техники. Научно-технический прогресс и его соци- |
|
|
|
|
альные последствия. |
|
7 |
Философия |
Философия науки и методология научного познания. Область |
ОК-7, |
|
|
и методоло- |
исследования философии науки. Сущность и понятие науки. |
ОК-6, |
|
|
гия науки |
Научные революции и смены типов рациональности. Свобода |
ОК-1 |
|
|
|
|
научного поиска и социальная ответственность ученого. |
|
8 |
Философ- |
Философские аспекты профессиональной деятельности лич- |
ОК-7, |
|
|
ские |
про- |
ности: выпускник ННГАСУ Деятельность как важнейший |
ОК-6, |
|
блемы |
про- |
фактор формирования, становления и развития личности. |
ОК-1 |
|
фессиональ- |
Сущность профессиональной деятельности. Функции фило- |
|
|
|
ной |
дея- |
софии в осуществлении профессиональной деятельности в |
|
|
тельности |
обществе. Значение диалектического метода в решении про- |
|
|
|
|
|
фессиональных задач. Философские проблемы землеустрой- |
|
|
|
|
ства и кадастров. Соотношение необходимости и свободы при |
|
|
|
|
осуществлении профессиональной деятельности в области |
|
|
|
|
землеустройства и кадастров. |
|
8
РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ, ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
|
|
|
Аудиторные заня- |
Самостоятельная |
|
Формы текущего |
||||
|
|
|
|
тия (в часах) |
|
|||||
№ п/п |
Наименование раздела учебной |
|
|
|
работа |
контроля успевае- |
||||
|
Лабораторные |
Практические, семинарские |
||||||||
|
дисциплины. |
Лекции |
мости |
|
||||||
|
Тема занятий |
(по неделям се- |
||||||||
|
|
местра) |
|
|||||||
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1: "Философия, ее предмет и |
|
|
|
|
|
Устный |
или |
пись- |
|
1 |
место в культуре общества". Фило- |
1 |
|
|
4 |
|
||||
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
софия и круг ее проблем. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Раздел 2: "История философии". |
1 |
|
|
2 |
|
Устный |
или |
пись- |
|
Философия Древнего Востока. |
|
|
|
менный опрос |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Философия Древнего Востока. |
|
|
2 |
2 |
|
Устный |
или |
пись- |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Античная философия. |
1 |
|
|
2 |
|
Устный |
или |
пись- |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Античная философия. |
|
|
2 |
2 |
|
Устный |
или |
пись- |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
История |
западно-европейской фи- |
1 |
|
|
4 |
|
Устный |
или |
пись- |
лософии. |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
История |
западно-европейской фи- |
|
|
2 |
4 |
|
Устный |
или |
пись- |
лософии. |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Русская философская культура. |
1 |
|
|
4 |
|
Устный |
или |
пись- |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Русская философская культура. |
|
|
2 |
6 |
|
Устный |
или |
пись- |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Панорама философской мысли. |
1 |
|
|
2 |
|
Устный |
или |
пись- |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Панорама философской мысли. |
|
|
2 |
2 |
|
Устный |
или |
пись- |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Раздел 3: "Философская онтология". |
1 |
|
|
1 |
|
Устный |
или |
пись- |
|
Мир как система. |
|
|
|
менный опрос |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Мир как система. |
|
|
2 |
1 |
|
Устный |
или |
пись- |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Мир как процесс. |
1 |
|
|
1 |
|
Устный |
или |
пись- |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Мир как процесс. |
|
|
2 |
1 |
|
Устный |
или |
пись- |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Духовная реальность. |
1 |
|
|
1 |
|
Устный |
или |
пись- |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
17 |
Духовная реальность. |
|
|
|
2 |
1 |
Устный |
или |
пись- |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
18 |
Раздел 4: "Теория познания". По- |
1 |
|
|
2 |
Устный |
или |
пись- |
||
знание мира и творчество. |
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Познание мира и творчество. |
|
|
2 |
2 |
Устный |
или |
пись- |
||
|
|
менный опрос |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел 5: "Философская антрополо- |
|
|
|
|
Устный |
или |
пись- |
||
20 |
гия". Человек как предмет фило- |
1 |
|
|
2 |
|||||
|
|
менный опрос |
|
|||||||
|
софского анализа. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
21 |
Человек как предмет философского |
|
|
2 |
2 |
Устный |
или |
пись- |
||
анализа. |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Человек как личность. |
|
1 |
|
|
2 |
Устный |
или |
пись- |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
Человек как личность. |
|
|
|
2 |
2 |
Устный |
или |
пись- |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел 6: "Социальная философия и |
|
|
|
|
Устный |
или |
пись- |
||
24 |
философия истории". |
Основы фи- |
1 |
|
|
2 |
||||
|
|
менный опрос |
|
|||||||
|
лософского анализа общества. |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
25 |
Основы философского анализа об- |
|
|
2 |
2 |
Устный |
или |
пись- |
||
щества. |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
Социальная сфера жизни общества. |
1 |
|
|
3 |
Устный |
или |
пись- |
||
|
|
менный опрос |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
Социальная сфера жизни общества. |
|
|
2 |
2 |
Устный |
или |
пись- |
||
|
|
менный опрос |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
28 |
Наука и техника. Философия техни- |
1 |
|
|
2 |
Устный |
или |
пись- |
||
ки. |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
29 |
Наука и техника. Философия техни- |
|
|
2 |
2 |
Устный |
или |
пись- |
||
ки. |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел 7: "Философия и методоло- |
|
|
|
|
Устный |
или |
пись- |
||
30 |
гия науки". Философия науки и ме- |
2 |
|
|
2 |
|||||
|
|
менный опрос |
|
|||||||
|
тодология научного познания. |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31 |
Философия науки |
и |
методология |
|
|
2 |
2 |
Устный |
или |
пись- |
научного познания. |
|
|
|
|
менный опрос |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел 8: "Философские проблемы |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
профессиональной |
деятельности". |
|
|
|
|
Устный |
или |
пись- |
|
32 |
Философские аспекты |
профессио- |
|
|
4 |
6 |
||||
|
|
менный опрос |
|
|||||||
|
нальной деятельности личности: |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
выпускник ННГАСУ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
17 |
0 |
34 |
75 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1.Мировоззрение и его основные типы.
2.Философия как концептуальное мировоззрение.
3.Предмет, структура и проблемы философского знания.
4.Функции философии.
5.Философия как форма культуры.
6.Ортодоксальные школы философии Древней Индии.
7.Доктрина освобождения в философии буддизма.
8.Философия Древнего Китая и ее основные школы.
9.Концепция человечности в учении Конфуция.
10.Этический идеал в философии даосизма.
11.Идея «всеобщей любви» в философии моизма.
12.Легизм как философия сильной государственной власти.
13.Поиск первоначала в философии досократиков.
14.Древнегреческая натурфилософия. Милетская школа.
15.Учение о мире в философии Демокрита и Платона.
16.Философия софистов.
17.Проблема человека как морального существа в философии Сократа.
18.Майевтика как метод, выработанный Сократом.
19.Платон и Аристотель о человеке и его душе.
20.Проблема государства в философии Платона и Аристотеля.
21.Классификация наук в философии Аристотеля.
22.Характерные черты эллинистической философии.
23.Скептицизм как философия сомнения.
24.Проблема удовольствия в философии Эпикура и киренаиков.
25.Диоген Синопский как представитель философии киников.
26.Стоицизм и эпикуреизм в эпоху Римского периода.
27.Специфические особенности философии Средневековья.
28.Этапы развития средневековой философии.
29.Борьба номинализма и реализма в эпоху Средневековья.
30.Августин Блаженный как видный представитель западной патристики.
31.Фома Аквинский как яркий представитель схоластики.
32.Характерные черты эпохи Возрождения. Основные философские направления.
33.Проблема человека в философии Л. Валла и Дж. Бруно.
34.Основные идеи работы «Государь» Н. Макиавелли.
35.Проблема метода познания в философии XVII века.
36.Философские системы эмпиризма Ф. Бэкона и Т. Гоббса.
37.Английский материализм Т. Гоббса и Дж. Локка.
38.Философские системы рационализма Р. Декарта, Б. Спинозы, Г. Лейбница.
39.Дж. Беркли и Д. Юм как представители субъективного идеализма.
40.Философия французского Просвещения.