2585

УДК 340:378.147(075)

Правоведение: Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся в ННГАСУ по программе бакалавриата по направлению подготовки Юриспруденция. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – с. .– 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

В пособии раскрываются основные положения учебной дисциплины «Правоведение»: приводятся подробные тематические планы для очной формы обучения, освещаются методические материалы для изучения отдельных тем, перечисляются правовые источники для углубленного изучения каждой темы, даются рекомендации по основной и дополнительной литературе, раскрывается поэтапное планирование самостоятельной работы студентов по освоению дисциплины, включены вопросы для проведения промежуточной аттестации по дисциплине.

Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для студентов ННГАСУ, обучающихся по образовательным программам высшего образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов по программе бакалавриата по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль: производственный менеджмент, маркетинг, менеджмент недвижимости.

Составитель: Мурунова А.В.

А.В. Мурунова, 2016 @Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурностроительный университет», 2016

Введение

В условиях становления правового государства важное значение приобретают вопросы формирования и закрепления нового юридического мышления, общей и правовой культуры, высокого профессионального мышления, высокого профессионализма, чувства законности и справедливости. В изменяющихся условиях современного российского общества все более актуальным становится обновление и модернизация содержания правового образования. Приоритетными ориентирами для личности в период ее осмысленного взросления становятся умение отстаивать свои права, знание основополагающих правовых норм и умение использовать возможности правовой системы государства.

Курс «Правоведение» предполагает проведение лекционных, семинарских занятий, также самостоятельное освоение студентами научной литературы и проведение анализа нормативных источников. Подготовка к практическому занятию начинается с ознакомления плана занятия, прочтения программной учебной литературы, конспекта лекций по конкретной теме, изучения правовых источников, указанных к каждой теме. Причем, изучение учебной литературы по соответствующей теме, нормативных источников, конспекта лекций является основным при подготовке к практическому занятию.

Самостоятельное изучение учебного материала, конспектирование его в своих тетрадях позволит студенту глубоко вникнуть в конкретную тему практического занятия. Кроме того, конспектирование позволит выделить главное в тексте, запомнить основную информацию. Конспекты заметно облегчают подготовку к практическим занятиям, к зачету и экзамену.

После самостоятельного изучения учебного материала, необходимо подготовить ответы на вопросы соответствующей темы практического занятия. Каждый студент по-своему подходит к подготовке ответа на вопросы: составляет план ответа; подготавливает основные тезисы ответа; пишет полный ответ на вопросы. Но наиболее высокую оценку получат студенты, излагающие основную часть подготовленного ответа своими словами и по существу раскрываемого вопроса. Зачитывать следует лишь некоторые выписки из учебной литературы, правовых источников и других документов.

Примерный тематический план аудиторных занятий

Очная форма обучения Профиль: производственный менеджмент, маркетинг, менеджмент

недвижимости

Семестр 1

ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине осуществляется в следующих формах:

-подготовка к лекциям, семинарским (практическим) занятиям;

-реферирование статей, отдельных разделов монографий;

-изучение учебной литературы;

-изучение и конспектирование хрестоматий;

-изучение в рамках программы курса тем и проблем, не выносимых на лекции и семинарские занятия;

-подготовка ответов на контрольные вопросы, выполнение контрольных работ, решение контрольных тестов и практических задач;

-написание тематических докладов, рефератов на проблемные темы;

-самостоятельное изучение темы в рамках «круглых столов».

В настоящем пособии скомпилированы вопросы лекционных и семинарских (практических) занятий, учебная литература, источники римского права, а также оценочные средства: контрольные вопросы по темам, практические задачи, тесты, темы рефератов.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по принципам систематичности, последовательности и научности, что, вопервых, дает возможность сформировать понимание необходимых знаний о правовых дисциплинах, во-вторых, обеспечить создание верных представлений о научных методах и соответствие содержания курса уровню современной науки.

Важное значение придается правильной организации самостоятельной работы студентов над изучением предмета как условие сознательного надежного усвоения учебного материала. Подготовку к семинарскому занятию целесообразно начать с ознакомления с программой курса, плана семинара, содержащихся в настоящих методических рекомендациях, конспекта лекций по данной теме и соответствующих разделов в учебниках. Изучение конспекта лекций, учебной и дополнительной литературы, нормативных материалов и прочих источников является основной задачей при подготовке к семинарскому занятию. Конспекты существенно облегчают подготовку к семинарским занятиям и, особенно, к зачету, т.к. способствуют выделению и запоминанию основных положений учебного материала. Полнота конспектов варьируется индивидуально, т.к. конспектирование носит творческий характер и не сводится к переписыванию изучаемого текста. Следует дословно переписывать только ключевые положения и определения, остальное содержание излагается кратко, своими словами. Для заметок и комментариев рекомендуется оставлять в конспекте широкие поля. Очень важно при подготовке к семинарскому занятию уметь правильно отбирать разнообразные источники, систематизировать их и четко выводить

необходимую информацию.

При работе на семинарах высоко оцениваются студенты, излагающие свой ответ самостоятельно, грамотно и по существу обсуждаемого вопроса, со ссылкой на источники и фактические данные. Зачитывание ответа исключительно по конспекту или другому какому-либо источнику, а также простое воспроизведение материала лекций без комментариев и привлечения других источников оценивается как недостаточно удовлетворительное.

Приоритетной формой проведения семинаров являются проблемные и дискуссионные занятия. Для проведения таких занятий необходима тщательная подготовка, свободное владение материалом, умение задавать и отвечать на вопросы, убеждать, аргументировать свою позицию. Кроме изучения теоретических вопросов студент должен выполнить ряд других обязательных заданий – терминологических и практических. Студенту необходимо завести отдельную тетрадь либо выделить место в рабочей тетради для личного словаря и при подготовке к семинару выписывать определения этих понятий и других незнакомых терминов. Определение понятий и терминов можно выяснить в справочной (словарях и энциклопедиях) и учебной литературе по юриспруденции. К семинарскому занятию, если это требуется, нужно выполнить также практические задания в идее построения схем, отражающих классификацию государственноправовых явлений, решения юридических задач и упражнений.

Приступая к решению практических задач, необходимо сначала внимательно изучить теоретическую часть соответствующей темы с использованием учебников и учебных пособий, а также дополнительной литературы. Кроме того, следует проанализировать нормативный материал, относящиеся к изучаемой теме.

Решению каждой практической задачи должно предшествовать уяснение смысла и сути описанной в ней проблемной ситуации. Для этого текст задачи следует перечитать несколько раз. При необходимости, можно начертить схему взаимоотношений лиц, задействованных в конкретной ситуации. С учетом выясненных обстоятельств необходимо квалифицировать описанные в задаче правоотношения, найти соответствующие нормы в законодательстве, регулирующие их, и сформулировать ответ на поставленный вопрос. Ответ должен быть оформлен письменно. При этом явно недостаточно ограничиться простым переписыванием конкретных пунктов и статей нормативного акта, без их комментариев.

Студент должен самостоятельно сформулировать ответ на задачу, с использованием профессиональной терминологии, со ссылкой на конкретные нормы правовых актов. Ответ не должен быть слишком объемным, а содержать конкретный развернутый ответ на поставленный в задаче вопрос. В то же время недопустима и излишняя лаконичность ответа.

Решение тестовых заданий выражается в выборе студентами правильного ответа из предложенных по каждому вопросу нескольких вариантов. При самостоятельном выполнении тестовых заданий можно в целях поиска ответов на вопросы использовать учебную литературу, а также нормативные

правовые акты в актуальных редакциях. Затем для самоконтроля нужно попытаться дать ответы на тестовые задания без использования литературы. Все задания следует выполнять в индивидуальной рабочей тетради.

Методические материалы по темам

Тема 1. Право: понятие, сущность, социальное значение Право: определение, признаки. Сущность, социальное назначение, ценность

и содержание права. Принципы права и их виды. Право и экономика. Функции права: понятие, виды.

Практическое занятие

1._________________________________________________________

Право: определение, признаки.

2._________________________________________________________

Сущность, социальное назначение, ценность и содержание права

3._________________________________________________________

Принципы права и их виды

4._________________________________________________________

Право и экономика

5.Функции права: понятие, виды

Контрольные вопросы

1.Назовите наиболее существенные признаки права.

2.Каковы социальное назначение и ценностные основы права?

3.В чем выражается сущность права?

4.Что представляют собой принципы права?

5.На какие виды принято классифицировать принципы права?

6.Каковы общие принципы права?

7.Раскройте содержание межотраслевых, отраслевых принципов права и принципов правовых институтов.

8.Какова практическая значимость принципов права?

9.Как характеризуется взаимосвязь права и экономики в современной России?

10.Что означает понятие «функции права»?

Дополнительная литература к теме:

1.Бреднева В.С. Инструментальная теория права в российском правоведении// Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2015. № 10-3 (50). С. 32-34.

2.Нугаева Н.Р. Проблема эффективности права в марксистском правоведении: традиции и современность// В сборнике: Новое слово в науке: перспективы развития IV Международная научно-практическая конференция. 2015. С. 463-465.

3.Чиркин В.Е. Формационно-цивилизационный подход в сравнительном правоведении// Государство и право. 2015. № 4. С. 22-27.

4.Юрковский А.В. Аксиологические методы в сравнительном правоведении// Научный альманах. 2016. № 2-3 (16). С. 340-346.

Практические задания по теме:

1. Перечисляя признаки государства, студентка назвала

∙нормотворческую деятельность;

∙государственный суверенитет;

∙гарантированность прав и свобод граждан;

∙территорию;

∙налоги.

Вчем ошиблась студентка?

2. Определите, к каким отраслям права относятся следующие институты права:

∙гарантии и компенсации;

∙исполнение наказания в виде лишения свободы;

∙обязательное право;

∙разрешение жилищных споров;

∙наказание.

Тестовые задания по теме:

1.Способ регулирования общественных отношений без конкретизации называется а) абстрактным;

б) казуальным.

2.Основной причиной возникновения государства на Востоке явилась а) необходимость объединения в этих целях значительных масс людей и больших территорий; б) классовое разделение общества.

3.Теория, объясняющая возникновение государства и права божественной волей, называется а) теологической; б) патриархальной; в) органической; г) психологической.

4.Теория происхождения государства и права, согласно которой государство возникает из разрастающейся из поколения в поколение семьи, а глава семьи становится главой государства, называется а) теологической; б) патриархальной; в) органической; г) психологической.