2302
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.Г. Гусева
ИСТОРИЯ РЕЛИГИЙ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «История религий» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология,
профиль Художественная культура
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.Г. Гусева
ИСТОРИЯ РЕЛИГИЙ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «История религий» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология,
профиль Художественная культура
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
2
УДК 2 (075)
Гусева, С.Г. / История религий [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / С.Г. Гусева; Нижегор. гос. архитектур.-строит. у-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 29 с. – 1 электрон. опт. диск (CD-RW)
В пособии раскрывается проблемно-тематическая структура курса «История религий», включающая тематику лекций, планы и задания для семинарских занятий, вопросы для самостоятельного изучения. Каждый тематический раздел снабжен контрольными вопросами и заданиями для повторения материала и самостоятельной проработки курса, а также тренировочными и проверочными тестами. В пособии содержатся методические рекомендации, темы докладов, указывается необходимая литература для успешного освоения дисциплины.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям, семинарским занятиям, и выполнению самостоятельной работы по дисциплине в рамках направления подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура.
© |
С.Г. Гусева, 2016 |
© |
ННГАСУ, 2016 |
3
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
Введение ……………………………………… |
………………………… |
…………..5 |
Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины …………………………………………………………………………8
Раздел 1. Предмет истории религий. Религия как мировоззрение и социальный
институт.…… …………………………………………….…………………… |
……10 |
|
Раздел 2. Формирование системы первобытных верований…………………… |
11 |
|
Раздел 3. |
Религии древнего мира…………………………………………… |
.…… .13 |
Раздел 4. |
Дохристианские верования европейских и славянских народов ……16 |
|
Раздел 5. |
История мировых религий. Буддизм. Христианство. Ислам………....18 |
|
Раздел 6. |
Современные нетрадиционные религиозные культы………………… |
21 |
Методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и
написанию реферата………….....……………………………………… |
|
………….24 |
Темы рефератов………….....……………………………………………… |
|
……….25 |
Литература ………………………………………………… |
………… |
…………….26 |
4
Введение
Целями освоения учебной дисциплины «История религий» являются: овладение системой знаний, раскрывающей универсальные и вариативные
черты архаических, этнических и мировых религий; освоение категорий теологического и религиоведческого характера; формирование толерантности в отношении представителей различных конфессий и систем мировоззрения, в целом; понимание роли религии в структуре любого культурного континуума.
Учебно-методическое пособие «История религий» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нем предлагается целостное видение учебного курса, представляется его логично обоснованная структура, охватывающая ключевые вопросы и основные направления развития религиозного мировоззрения. Содержание курса позволяет рассмотреть процесс эволюции системы религиозных представлений, а также проанализировать различные виды религий.
Пособие |
содержит методические указания и рекомендации по освоению |
||
дисциплины, |
тематику |
лекций и семинарских занятий, |
задания для |
самостоятельной работы |
и соответствует учебному плану и рабочей программе |
||
по дисциплине «История религий» 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура.
В пособие включены методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и написанию реферата, список основной и дополнительной литературы для эффективной проработки учебного материала.
|
Форма |
р, к, гр, |
Зачетныхединиц |
|
|
Учебных часов |
|
Часы |
||
Семестр№ |
промежу |
рр, ргр, |
|
|
|
|
|
|
контактно |
|
Всего |
Аудиторная работа |
|
Трудоем |
|||||||
точной |
спр, т, |
|
й работы |
|||||||
аттестац |
кр, кп, |
|
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
Самост. |
кость |
обучающе |
||
|
|
|
Семин. |
промежу |
||||||
|
ии |
рпр |
|
|
|
|
|
работа |
точной |
гося с |
|
|
|
|
|
|
|
|
преподава |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестац |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
телем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Экзамен |
р |
4 |
144 |
32 |
0 |
16 |
60 |
36 |
50,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные |
|
работа |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
(в |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|||
/пп№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
|
|
|
|
|
Наименование раздела учебной |
Лекции |
|
Лабораторные |
|
Практические, |
семинарские |
Формы текущего |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контроля успеваемости |
|||||||
|
|
Тема занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(по неделям семестра) |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Раздел 1: «Предмет истории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
религий. |
|
|
Религия |
|
как |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мировоззрение |
и |
социальный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
институт». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
||
1 |
Сущность |
основных |
|
категорий |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
||||||||
|
|
|
|
|
|
лекции |
|
|
|
|
|||||||||
|
исторического |
религиоведения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Концепции |
|
сущности |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
происхождения религии. |
Структура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
религии как социального института. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Раздел 2: «Формирование системы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
первобытных |
|
верований». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2 |
Происхождение |
и |
религиозных |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
Устный |
опрос |
по |
теме |
|||||
|
представлений |
|
культовой |
|
|
|
|
|
|
|
лекции |
|
|
|
|
||||
|
практики в первобытной культуре. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Типы первобытных верований. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Переход |
|
от |
анимистических |
|
|
|
|
|
|
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
||||
|
верований |
к |
политеистическому |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
лекции |
|
|
|
|
|||||||||
|
мировоззрению. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Происхождение |
|
религиозных |
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
|||||||
3 |
представлений |
и |
|
культовой |
|
|
|
|
2 |
|
2 |
с докладами |
по темам |
||||||
|
практики в первобытной культуре. |
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||||||||||
|
Раздел 3: «Религии Древнего мира». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Религия |
|
древнего |
|
|
Египта: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мифологическая |
картина |
мира, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
содержание |
основных |
|
культов, |
|
|
|
|
|
|
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
||||
4 |
положение |
жречества, |
эволюция |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|||||||||
|
|
|
|
|
лекции |
|
|
|
|
||||||||||
|
религиозных представлений, первая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
религиозная |
реформа. |
|
Религия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
древней Месопотамии: боги и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
мифы, культовая практика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Ведические |
религии |
|
древней |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Индии: |
вторжение |
|
арийских |
|
|
|
|
|
|
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
||||
|
племен, происхождение и структура |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
лекции |
|
|
|
|
|||||||||
|
Вед, |
брахманизм, |
|
джайнизм, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
индуизм. Религии древнего Китая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Даосизм |
и |
конфуцианство, |
их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5 |
значение |
в |
процессе становления |
2 |
|
|
2 |
Устный |
опрос |
по |
теме |
||||||
|
культурных традиций и обычаев в |
|
|
|
|
лекции |
|
|
|
|
|||||||
|
Китае. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Пантеон, |
теогония, |
мифология |
2 |
|
|
2 |
Устный |
опрос |
по |
теме |
||||||
|
Древней Греции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лекции |
|
|
|
|
||
|
Древнеримская |
религия: |
история |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
||||||||
|
формирования |
|
и |
социальное |
|
|
2 |
4 |
с докладами |
по темам |
|||||||
|
значение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|||||
|
Раздел |
4: |
|
«Дохристианские |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
верования |
|
европейских |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
славянских |
|
|
|
народов». |
|
|
|
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
||||
7 |
Мифологическая |
|
картина |
|
мира |
2 |
|
|
2 |
||||||||
|
|
|
|
лекции |
|
|
|
|
|||||||||
|
древних кельтов. Религия древних |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
германцев. |
Религия |
восточных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
славян. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мифологическая |
|
картина |
|
мира |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
||||||
8 |
древних |
кельтов. Религия |
древних |
|
|
2 |
2 |
с докладами |
по темам |
||||||||
|
германцев. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|||||
|
Религия |
|
восточных |
|
славян: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
космогоническая |
|
|
мифология, |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
|||||||
|
пантеон, |
|
верования |
|
в |
2 |
|
|
4 |
с докладами |
по темам |
||||||
|
представителей |
|
|
|
низшей |
|
|
|
|
семинарского занятия |
|||||||
|
демонологии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Праздники, |
обрядовая |
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
9 |
восточных |
славян. |
Пережитки |
|
|
2 |
2 |
Устный |
опрос |
по |
теме |
||||||
древнеславянских |
верований в |
|
|
лекции |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
христианскую эпоху. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Раздел 5: «История мировых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
религий. Буддизм. Христианство. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Ислам». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
|
10 |
Буддизм. История |
жизни Гаутамы |
2 |
|
|
2 |
|||||||||||
|
|
лекции |
|
|
|
|
|||||||||||
|
Будды. Буддийское вероучение: |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
четыре |
благородные |
|
истины, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
учение о восьмеричном пути. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Трансформация |
|
изначального |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
||||||||
|
буддизма в системах Хинаяны и |
2 |
|
|
4 |
с докладами |
по темам |
||||||||||
|
Махаяны. Тибетский буддизм. |
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||||||||||
|
Христианство. |
|
Происхождение |
|
|
|
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
||||||
11 |
христианства. |
|
Формирование |
2 |
|
|
2 |
||||||||||
|
|
|
лекции |
|
|
|
|
||||||||||
|
догматической основы вероучения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Христианство. |
|
Происхождение |
|
|
|
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
||||||
12 |
христианства. |
|
Формирование |
|
|
2 |
2 |
||||||||||
|
|
|
лекции |
|
|
|
|
||||||||||
|
догматической основы вероучения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Католицизм, |
протестантизм |
и |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
||||||||
|
православие |
|
|
в |
|
системе |
2 |
|
|
4 |
с докладами |
по темам |
|||||
|
христианства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||||||
7
|
Католицизм, |
|
протестантизм |
и |
|
|
|
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
|||
13 |
православие |
|
в |
системе |
|
|
2 |
2 |
|||||||
|
|
|
лекции |
|
|
|
|
||||||||
|
христианства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Ислам. |
История |
Мохаммеда, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
становление |
государственности |
у |
|
|
|
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
||||
14 |
арабов в |
VI-VII вв. |
Содержание |
2 |
|
|
2 |
||||||||
|
|
лекции |
|
|
|
|
|||||||||
|
Корана, |
|
основные |
правила |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
культовой жизни, правила шариата. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Направления в исламе (сунниты, |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
||||||||
|
шииты, хариджиты). Секты в |
|
|
2 |
4 |
с докладами |
по темам |
||||||||
|
исламе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||||
|
Раздел |
|
6: |
«Современные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
нетрадиционные |
религиозные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
15 |
культы». |
|
|
и |
типология |
2 |
|
|
2 |
Устный |
опрос |
по |
теме |
||
|
Особенности |
|
|
|
|
|
лекции |
|
|
|
|
||||
|
современных |
|
нетрадиционных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
культов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Деструктивные тоталитарные секты |
|
|
2 |
2 |
Устный |
опрос |
по |
теме |
||||||
современной России. |
|
|
|
|
лекции |
|
|
|
|
||||||
|
Неоязыческие |
организации: |
их |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
||||||
|
|
|
|
|
с докладами |
по темам |
|||||||||
|
культурно-исторические истоки |
и |
2 |
|
|
4 |
|||||||||
|
|
|
семинарского |
|
занятия. |
||||||||||
|
значение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Защита рефератов |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
32 |
0 |
16 |
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины.
Методические указания призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д.
Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: подготовка к семинарам, написание реферата, собеседованиям и зачету.
Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «История религий» как, правило, имеют проблемно-тематическую структуру, позволяющую рассмотреть процесс эволюции системы религиозных представлений, а также проанализировать различные виды религий.
8
Семинары представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации, содержащейся в источниках и литературе. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить критический анализ полученных сведений, формулировать и озвучивать собственные мысли. Выдаваемые студентам «Планы семинарских занятий» позволяют сориентировать студентов в направлении поиска информации по конкретной теме, предлагают по ней литературу с выходными данными.
При проведении семинаров используются различные методики и формы работы: тестирование, фронтальный опрос, эвристическую беседу, доклады и сообщения. Обязательно используются наглядные пособия с применением мультимедиа.
Перед сдачей экзамена студентам выдается список вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «История религий». Непосредственно перед экзаменом проводится консультация, на которой рассматриваются содержательные и организационные вопросы.
Экзамен по Истории религий проводится на 3 курсе (5 семестр) и является основным и итоговым средством контроля и оценки реализации компетентностных требований, представляемых образовательным стандартом. В соответствии с пакетом компетенций, определяющих содержание и характер знаний, умений и навыков студентов по данной дисциплине формируется комплекс экзаменационных вопросов, определяются критерии оценивания.
Экзамен проводится в устной форме по билетам, содержащим по два вопроса. Общая оценка по предмету выставляется с учетом результатов текущего контроля (семинарские занятия). Оценка по дисциплине История религий для студентов 3 курса является итоговой и включается в диплом.
9
Раздел 1. «Предмет истории религий. Религия как мировоззрение и социальный институт».
Лекция 1. Сущность основных категорий исторического религиоведения.
Актуальность курса, его предмет, цели, задачи и роль в структуре гуманитарного образования. Религиоведение как наука о закономерностях возникновения, развития, функционирования религии в обществе, её функциях, роли и месте в духовной жизни общества. Многообразие подходов к изучению религии. Основные разделы религиоведения: философия религии, психология религии, социология религии, феноменология религии, история религии, история свободомыслия. Религиоведение как комплексное знание, его связь с другими областями научного знания.
Понятие и специфика религиозного мировоззрения. Концепции сущности и происхождения религии. Социально-психологические функции религии. Структура религии как социального института. Религиозная вера, ее особенности.
Тестовые вопросы для самопроверки по разделу: 1. Что изучает религиоведение?
a)историю развития различных религий;
b)мировые религии планеты;
c)отношения религии и государства;
d)взаимосвязь религий мира;
e)закономерности развития религий.
2. Какой элемент в структуре религии назван ошибочно?
a)религиозные идеи;
b)религиозные чувства;
c)религиозные действия;
d)религиозные сомнения;
e)все элементы названы правильно.
3. Все ли корни религии названы правильно? Выделите неверный ответ.
a)социальные;
b)психологические;
c)гносеологические;
d)общественные;
e)все корни религии названы правильно.
4. Функция религии, с помощью которой через ценности, традиции, обычаи осуществляется управление сознанием и поведением, называется:
a)познавательная;
b)воспитательная;
c)компенсаторная;
10