2129
.pdf(организации) |
|
|
|
|
|
||
Б.1.50.01 |
|
6 |
|
|
+ |
||
Логистика |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|||
Б.1.50.02 |
|
|
|
|
|
||
Интегрированны |
6 |
|
|
+ |
|||
е цепи поставок |
|
|
|
|
|||
Б.2.01 |
Учебная |
|
|
|
|
||
практика |
по |
|
|
|
|
||
получению |
|
|
|
|
|
||
первичных |
|
|
|
|
|
||
профессиональн |
|
|
|
|
|||
ых |
умений |
и |
|
|
|
|
|
навыков, в том |
6 |
+ |
|
|
|||
числе первичных |
|
|
|
|
|||
умений |
|
и |
|
|
|
|
|
навыков |
|
|
|
|
|
|
|
научно-исследов |
|
|
|
|
|||
ательской |
|
|
|
|
|
||
деятельности |
|
|
|
|
|
||
Б.1.39 |
|
|
|
|
|
|
|
Экономика |
|
7 |
+ |
|
|
||
инвестиционной |
|
|
|||||
деятельности |
|
|
|
|
|
||
Б.1.43 |
Теория |
|
|
|
|
||
отраслевых |
|
7 |
|
|
+ |
||
рынков |
|
|
|
|
|
|
|
Б.1.49.01 |
|
|
|
|
|
||
Ценообразовани |
7 |
+ |
|
|
|||
е в строительстве |
|
|
|
|
|||
Б.1.49.02 Цены и |
7 |
+ |
|
|
|||
ценообразование |
|
|
|
|
|||
Б.1.52.02 |
|
|
|
|
|
||
Экономика |
|
7 |
+ |
|
|
||
инвестиций |
|
|
|
|
|
||
Б.1.19 |
Мировая |
|
|
|
|
||
экономика |
и |
|
|
|
|
||
международные |
8 |
|
|
+ |
|||
экономические |
|
|
|
|
|||
отношения |
|
|
|
|
|
||
Б.2.02 |
|
|
|
|
|
|
|
Производственн |
|
|
|
|
|||
ая по получению |
|
|
|
|
|||
профессиональн |
8 |
+ |
|
|
|||
ых |
умений |
и |
|
|
|||
опыта |
|
|
|
|
|
|
|
профессиональн |
|
|
|
|
|||
ой деятельности |
|
|
|
|
|||
Б.1.48.01 |
|
|
|
|
|
||
Моделирование |
9 |
+ |
|
+ |
|||
инвестиционных |
|
||||||
процессов |
|
|
|
|
|
||
Б.1.48.02 |
|
9 |
+ |
|
+ |
||
Моделирование |
|
||||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
3 |
|
рыночной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стратегии фирмы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б.1.51.01 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экономика |
|
9 |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
строительства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б.1.51.02 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экономика |
|
9 |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
недвижимости |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на |
|||||||||||||
различных этапах их формирования, описание шкал оценивания |
|
|
|
|
|||||||||
Таблица 2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций |
|
|
|
||||||||||
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
дисциплины, должен обладать: |
|
Показатели |
Критерии оценивания |
|
|||||||||
Номер/ |
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|||||
|
|
Содержание |
|
компетенций |
|
||||||||
индекс |
|
|
|
компетенции |
|
||||||||
|
|
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
ПК-1 |
способностью |
собрать и |
|
Результат |
Знать: методы анализа и |
|
|||||||
|
проанализировать |
|
освоения |
интерпретирования |
|
||||||||
|
исходные |
данные, |
|
соответствует |
финансовой, |
|
|
|
|||||
|
необходимые для расчета |
|
требованиям |
бухгалтерской |
и |
иной |
|
||||||
|
экономических |
и |
|
ФГОС |
информации, |
|
|
|
|||||
|
социально-экономических |
|
|
|
содержащейся |
|
в |
|
|||||
|
показателей, |
|
|
|
|
отчетности |
|
|
|
||||
|
характеризующих |
|
|
|
предприятий различных |
|
|||||||
|
деятельность |
|
|
|
|
форм |
собственности, |
|
|||||
|
хозяйствующих субъектов |
|
|
|
организаций, ведомств и |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
возможности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
использования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
полученных |
сведений |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
для |
|
принятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
управленческих |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
решений. |
Уметь: |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анализировать |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
интерпретировать |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
финансовую, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бухгалтерскую |
и |
иную |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
информацию, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
содержащуюся |
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отчетности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предприятий различных |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
форм |
собственности, |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организаций, ведомств и |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
использовать |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
полученные |
сведения |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
для |
|
принятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
управленческих |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
решений. |
Владеть: |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
современными |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методами |
|
сбора, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обработки и |
анализа |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экономических |
и |
|
||
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальных |
|
данных; |
|||
|
|
|
|
|
|
|
современной методикой |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
построения |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
эконометрических |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
моделей. |
|
|
|
|
|
ПК-1 |
способностью |
собрать и |
|
Результат |
|
Не |
знать: |
методы |
||||
|
проанализировать |
|
освоения |
НЕ |
анализа |
|
|
|
и |
|||
|
исходные |
|
данные, |
|
соответствует |
интерпретирования |
||||||
|
необходимые для расчета |
|
требованиям |
|
финансовой, |
|
|
|||||
|
экономических |
и |
|
ФГОС |
|
бухгалтерской |
и |
иной |
||||
|
социально-экономических |
|
|
|
информации, |
|
|
|||||
|
показателей, |
|
|
|
|
содержащейся |
|
в |
||||
|
характеризующих |
|
|
|
отчетности |
|
|
|
||||
|
деятельность |
|
|
|
|
предприятий различных |
||||||
|
хозяйствующих субъектов |
|
|
|
форм |
|
собственности, |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
организаций, ведомств и |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
возможности |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
использования |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
полученных |
сведений |
||||
|
|
|
|
|
|
|
для |
|
|
|
принятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
управленческих |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
решений. Не уметь: |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
анализировать |
|
и |
|||
|
|
|
|
|
|
|
интерпретировать |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
финансовую, |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
бухгалтерскую |
и |
иную |
|||
|
|
|
|
|
|
|
информацию, |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
содержащуюся |
|
в |
|||
|
|
|
|
|
|
|
отчетности |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
предприятий различных |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
форм |
|
собственности, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
организаций, ведомств и |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
использовать |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
полученные |
|
сведения |
|||
|
|
|
|
|
|
|
для |
|
|
|
принятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
управленческих |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
решений. Не владеть: |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
современными |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
методами |
|
сбора, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
обработки |
и |
анализа |
|||
|
|
|
|
|
|
|
экономических |
и |
||||
|
|
|
|
|
|
|
социальных |
|
данных; |
|||
|
|
|
|
|
|
|
современной методикой |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
построения |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
эконометрических |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
моделей. |
|
|
|
|
|
ПК-4 |
способностью |
на основе |
|
Результат |
|
Знать: |
|
Теоретические |
||||
|
описания |
экономических |
|
освоения |
|
основы |
и |
понятийный |
||||
|
процессов |
и |
явлений |
|
соответствует |
аппарат |
дисциплины; |
|||||
|
строить |
стандартные |
|
требованиям |
|
основные |
|
подходы, |
||||
|
теоретические |
и |
|
ФГОС |
|
методы и инструменты |
||||||
|
эконометрические |
|
|
|
анализа |
|
отраслевых |
|||||
|
модели, анализировать и |
|
|
|
рынков; |
|
|
|
|
|||
|
содержательно |
|
|
|
|
закономерности |
|
|||||
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
интерпретировать |
|
|
функционирования |
и |
||||
|
полученные результаты |
|
|
развития |
|
отраслевых |
|||
|
|
|
|
рынков; |
особенности и |
||||
|
|
|
|
последствия |
|
|
|
||
|
|
|
|
межфирменного |
|
||||
|
|
|
|
взаимодействия |
в |
||||
|
|
|
|
условиях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
несовершенных рынков; |
|||||
|
|
|
|
основные |
|
|
работы |
||
|
|
|
|
ведущих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
представителей |
теории |
||||
|
|
|
|
отраслевых |
|
рынков. |
|||
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
Проводить |
||
|
|
|
|
отраслевой |
анализ |
и |
|||
|
|
|
|
анализ |
|
|
рыночных |
||
|
|
|
|
структур; |
|
применять |
|||
|
|
|
|
микроэкономический |
|
||||
|
|
|
|
анализ и теорию игр для |
|||||
|
|
|
|
теоретического |
анализа |
||||
|
|
|
|
поведения |
|
фирм |
на |
||
|
|
|
|
рынке; |
исследовать |
и |
|||
|
|
|
|
прогнозировать |
|
||||
|
|
|
|
последствия |
|
|
|
||
|
|
|
|
принимаемых |
решений |
||||
|
|
|
|
отдельными субъектами |
|||||
|
|
|
|
рынка; |
|
|
оценивать |
||
|
|
|
|
эффективность |
мер |
||||
|
|
|
|
государственной |
|
||||
|
|
|
|
политики |
в |
отношении |
|||
|
|
|
|
регулирования |
|
|
|||
|
|
|
|
отраслевых |
|
рынков; |
|||
|
|
|
|
исследовать и оценивать |
|||||
|
|
|
|
эффективность |
|
|
|||
|
|
|
|
функционирования |
|
||||
|
|
|
|
отраслевых |
рынков, |
а |
|||
|
|
|
|
такжемер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
государственной |
|
||||
|
|
|
|
отраслевой |
политики; |
||||
|
|
|
|
работать |
|
|
|
со |
|
|
|
|
|
статистической |
|
|
|||
|
|
|
|
отраслевой |
|
|
|
||
|
|
|
|
информацией; |
|
|
|||
|
|
|
|
объяснять |
|
процессы, |
|||
|
|
|
|
происходящие |
|
в |
|||
|
|
|
|
отдельных |
|
|
отраслях |
||
|
|
|
|
российской |
экономики; |
||||
|
|
|
|
эффективно |
работать |
в |
|||
|
|
|
|
группах и представлять |
|||||
|
|
|
|
результаты |
|
|
|
||
|
|
|
|
аналитической |
работы. |
||||
|
|
|
|
Владеть: |
Пониманием |
||||
|
|
|
|
целей |
и |
приоритетов |
|||
|
|
|
|
развития |
|
российских |
|||
|
|
|
|
отраслевых |
|
рынков; |
|||
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
способностью |
|
к |
|||
|
|
|
|
|
|
|
видению |
|
перспектив, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
восприятию |
нового |
и |
|||
|
|
|
|
|
|
|
выдвижению |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
оригинальных |
идей; |
||||
|
|
|
|
|
|
|
умением |
работать |
в |
|||
|
|
|
|
|
|
|
команде и |
выстраивать |
||||
|
|
|
|
|
|
|
отношения с коллегами |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
на |
основе |
уважения |
и |
||
|
|
|
|
|
|
|
доверия;способностью к |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
работе |
в |
условиях |
|||
|
|
|
|
|
|
|
большого |
|
объема |
|||
|
|
|
|
|
|
|
неструктурированной |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
информации;навыками |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
изучения и осмысления |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
научных |
|
статей |
по |
||
|
|
|
|
|
|
|
теории |
|
отраслевых |
|||
|
|
|
|
|
|
|
рынков, |
|
основными |
|||
|
|
|
|
|
|
|
приемами построения и |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
анализа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
микроэкономических |
и |
||||
|
|
|
|
|
|
|
теоретико-игровых |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
моделей, |
которые могли |
||||
|
|
|
|
|
|
|
бы |
помочь объяснять |
||||
|
|
|
|
|
|
|
поведение |
фирм |
и |
|||
|
|
|
|
|
|
|
структуру возникающих |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
результате |
||
|
|
|
|
|
|
|
равновесий. |
|
|
|
||
ПК-4 |
способностью на |
основе |
|
Результат |
|
Не знать: Теоретические |
||||||
|
описания |
экономических |
|
освоения |
НЕ |
основы и |
понятийный |
|||||
|
процессов |
и |
явлений |
|
соответствует |
аппарат |
дисциплины; |
|||||
|
строить |
стандартные |
|
требованиям |
|
основные |
подходы, |
|||||
|
теоретические |
и |
|
ФГОС |
|
методы и инструменты |
||||||
|
эконометрические |
|
|
|
анализа |
|
отраслевых |
|||||
|
модели, анализировать и |
|
|
|
рынков; |
|
|
|
|
|||
|
содержательно |
|
|
|
|
закономерности |
|
|
||||
|
интерпретировать |
|
|
|
|
функционирования |
и |
|||||
|
полученные результаты |
|
|
|
развития |
|
отраслевых |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
рынков; |
особенности и |
||||
|
|
|
|
|
|
|
последствия |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
межфирменного |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
взаимодействия |
|
в |
|||
|
|
|
|
|
|
|
условиях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
несовершенных рынков; |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
основные |
|
работы |
|||
|
|
|
|
|
|
|
ведущих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
представителей |
теории |
||||
|
|
|
|
|
|
|
отраслевых рынков. |
Не |
||||
|
|
|
|
|
|
|
уметь: |
|
Проводить |
|||
|
|
|
|
|
|
|
отраслевой |
анализ |
и |
|||
|
|
|
|
|
|
|
анализ |
|
рыночных |
|||
|
|
|
|
|
|
|
структур; |
применять |
||||
|
|
|
|
|
|
|
микроэкономический |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
анализ и теорию игр для |
|||||
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
теоретического анализа поведения фирм на рынке; исследовать и прогнозировать последствия принимаемых решений отдельными субъектами рынка; оценивать эффективность мер государственной политики в отношении регулирования отраслевых рынков; исследовать и оценивать эффективность функционирования отраслевых рынков, а также мер государственной отраслевой политики; работать со статистической отраслевой информацией; объяснять процессы, происходящие в отдельных отраслях российской экономики; эффективно работать в группах и представлять результаты аналитической работы. Не владеть: Пониманием целей и приоритетов развития российских отраслевых рынков; способностью к видению перспектив, восприятию нового и выдвижению оригинальных идей; умением работать в команде и выстраивать отношения с коллегами на основе уважения и доверия; способностью к работе в условиях большого объема неструктурированной информации; навыками изучения и осмысления научных статей по теории отраслевых рынков, основными
8
приемами построения и анализа микроэкономических и теоретико-игровых моделей, которые могли бы помочь объяснять поведение фирм и структуру возникающих в результате равновесий.
Таблица 2.2. Описание шкал оценивания
Показатели |
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
Баллы |
Оценка |
Критерий оценки |
|
|||
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Результаты освоения |
4,5 - 5,0 |
«зачтено» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||
дисциплины |
|
|
показавшему |
глубокие |
|||
соответствует |
|
|
систематизированные знания |
||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного |
материала, |
в |
||
|
|
|
полной |
|
|
|
мере |
|
|
|
соответствующие |
|
|
||
|
|
|
требованиям |
к |
уровню |
||
|
|
|
подготовки |
|
обучающегося, |
||
|
|
|
проявившему |
творческие |
|||
|
|
|
способности |
в понимании, |
|||
|
|
|
изложении и использовании |
||||
|
|
|
учебного |
материала |
при |
||
|
|
|
решении |
|
поставленных |
||
|
|
|
задач, умеющему обобщать |
||||
|
|
|
информацию, |
|
|
|
|
|
|
|
аргументировано |
|
и |
||
|
|
|
практически |
без |
ошибок |
||
|
|
|
ответившему на все вопросы. |
||||
Результаты освоения |
3,5 - 4,4 |
«зачтено» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||
дисциплины |
|
|
продемонстрировавшему |
||||
соответствует |
|
|
достаточно |
полные |
знания |
||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного материала, |
в целом |
|||
|
|
|
соответствующие |
|
|
||
|
|
|
требованиям |
к |
уровню |
||
|
|
|
подготовки |
|
обучающегося, |
||
|
|
|
способность |
|
к |
|
их |
|
|
|
самостоятельному |
|
|
||
|
|
|
восполнению и обновлению в |
||||
|
|
|
ходе решения поставленных |
||||
|
|
|
задач, |
|
|
умение |
|
|
|
|
систематизировать |
|
|
||
|
|
|
информацию, |
допустившему |
|||
|
|
|
негрубые |
|
ошибки |
и |
|
|
|
|
недочеты. |
|
|
|
|
Результаты освоения |
2,5 - 3,4 |
«зачтено» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||
дисциплины |
|
|
показавшему уровень знаний |
||||
соответствует |
|
|
учебного материала в объёме, |
||||
|
|
9 |
|
|
|
|
|
требованиям ФГОС |
|
|
минимально |
необходимом |
||||
|
|
|
|
для |
решения |
поставленных |
||
|
|
|
|
задач, |
знание |
основ |
||
|
|
|
|
дисциплины, |
владеющего |
|||
|
|
|
|
навыками |
|
логического |
||
|
|
|
|
мышления |
и |
допустившему |
||
|
|
|
|
непринципиальные |
ошибки |
|||
|
|
|
|
при ответе на вопросы. |
||||
Результаты |
освоения |
0,0 - 2,4 |
«не зачтено» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||
дисциплины |
НЕ |
|
|
показавшему |
существенные |
|||
соответствует |
|
|
пробелы в знании основного |
|||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного |
|
материала, |
|||
|
|
|
|
допустившему |
|
|||
|
|
|
|
принципиальные ошибки при |
||||
|
|
|
|
применении знаний, которые |
||||
|
|
|
|
не позволяют ему приступить |
||||
|
|
|
|
к |
решению |
поставленных |
||
|
|
|
|
задач без |
дополнительной |
|||
|
|
|
|
подготовки. |
|
|
||
3. Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы (задания, тестовые вопросы и др.) |
|
Компетенции |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-1 |
|
ПК-4 |
СЕМЕСТР №3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы к зачету: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сущность понятия «конъюнктура». Виды |
+ |
|
+ |
|||||
конъюнктуры: политическая, социальная, |
|
|
|
|||||
психологическая, экономическая и рыночная |
|
|
|
|||||
конъюнктуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Политическая конъюнктура и её особенности. |
+ |
|
+ |
|||||
Социальная конъюнктура и её особенности. |
+ |
|
+ |
|||||
Психологическая |
конъюнктура |
и |
её |
+ |
|
+ |
||
особенности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Характеристика и |
особенности |
рыночной |
+ |
|
+ |
|||
конъюнктуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Характеристика |
и |
особенности |
+ |
|
+ |
|||
экономической конъюнктуры. |
|
|
|
|
|
|
||
Сравнительный |
анализ |
|
рыночной |
+ |
|
+ |
||
конъюнктуры и экономической конъюнктуры. |
|
|
|
|||||
Этапы |
прогнозирования |
|
рыночной |
+ |
|
+ |
||
конъюнктуры: |
выбор |
|
периода |
|
|
|
||
прогнозирования, |
определение |
глубины |
|
|
|
|||
прогнозных расчётов, выбор методов |
|
|
|
|||||
прогнозирования |
и |
осуществления |
|
|
|
|||
прогнозных расчетов. |
|
|
|
|
|
|
||
Виды |
прогнозирования |
|
рыночной |
+ |
|
+ |
||
конъюнктуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Экономико-аналитический и математический |
+ |
|
+ |
|||||
подходы к исследованию и прогнозированию |
|
|
|
|||||
рыночной конъюнктуры. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
Факторы, определяющие выбор метода |
+ |
+ |
||||||
прогнозирования. |
Методы |
прогнозирования |
|
|
||||
рыночной конъюнктуры. |
|
|
|
|
||||
Характеристика и особенности конъюнктуры |
+ |
+ |
||||||
финансового рынка. |
|
|
|
|
||||
Характеристика и особенности конъюнктуры |
+ |
+ |
||||||
товарного рынка. |
|
|
|
|
|
|
||
Сравнительный |
|
|
анализ |
конъюнктуры |
+ |
+ |
||
финансового рынка и конъюнктуры товарного |
|
|
||||||
рынка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сущность и характеристика показателей |
+ |
+ |
||||||
рыночной конъюнктуры. |
|
|
|
|
||||
Оценка значимости показателей рыночной |
+ |
+ |
||||||
конъюнктуры |
в |
|
процессе |
формирования |
|
|
||
рыночной конъюнктуры. |
|
|
|
|
||||
Сущность |
|
|
конъюнктурообразующих |
+ |
+ |
|||
факторов. Степень их влияния на состояние |
|
|
||||||
рыночной конъюнктуры. |
|
|
|
|
||||
Конъюнктурный |
|
цикл. |
Сравнительная |
+ |
+ |
|||
характеристика |
|
стадий |
конъюнктурного |
|
|
|||
цикла. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Показатели, характеризующие положение в |
+ |
+ |
||||||
кредитно-денежной сфере. |
|
|
|
|
||||
Дефицит и профицит государственного |
+ |
+ |
||||||
бюджета. Ценовые показатели. |
|
|
|
|||||
Показатели деловой активности. |
|
+ |
+ |
|||||
Методика исчисления и сфера применения |
+ |
+ |
||||||
индикаторов рыночной конъюнктуры. |
|
|
|
|||||
Сущность понятия «ёмкость рынка». |
|
+ |
+ |
|||||
Методика вычисления потенциального и |
+ |
+ |
||||||
реального уровня ёмкости рынка. |
|
|
|
|||||
Влияние факторов на формирование ёмкости |
+ |
+ |
||||||
рынка. Разработка прогноза ёмкости рынка. |
|
|
||||||
Количественная оценка состояния рыночной |
+ |
+ |
||||||
конъюнктуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сравнительная |
|
|
характеристика |
типов |
+ |
+ |
||
рыночной конъюнктуры. |
|
|
|
|
||||
Сущность подходов к исследованию и |
+ |
+ |
||||||
прогнозированию рыночной конъюнктуры. |
|
|
||||||
Обоснование выбора метода прогнозирования |
+ |
+ |
||||||
рыночной конъюнктуры. |
|
|
|
|
||||
Сущность технического анализа рынка. |
+ |
+ |
||||||
Основные задачи |
|
графического изучения |
|
|
||||
конъюнктуры рынка. |
|
|
|
|
||||
Виды |
графиков, |
применяемых |
при |
+ |
+ |
|||
техническом анализе конъюнктуры рынка. |
|
|
||||||
Теория Доу. Теория волн Эллиотта. Теория |
|
|
||||||
скользящей средней. |
|
|
|
|
||||
Сущность индексов фондовой биржи. Индекс |
+ |
+ |
||||||
Доу-Джонса. Индекс S&P-500. Индекс АК&М |
|
|
||||||
и РТС. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Применение метода текущего наблюдения за |
+ |
+ |
||||||
состоянием |
рыночной |
конъюнктуры. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
Преимущества и недостатки данного метода. |
|
|
|||
Направления исследований рынка на основе |
+ |
+ |
|||
методов фундаментального анализа. Факторы, |
|
|
|||
изучаемые |
с |
помощью фундаментального |
|
|
|
анализа рынка. |
|
|
|
|
|
Методы фундаментального анализа рынка. |
+ |
+ |
|||
Применение метода статистического анализа |
+ |
+ |
|||
при изучении рыночной конъюнктуры. |
|
|
|||
Преимущества и недостатки данного метода |
|
|
|||
при |
прогнозировании |
рыночной |
|
|
|
конъюнктуры. |
|
|
|
|
|
Применение метода технического анализа при |
+ |
+ |
|||
изучении |
|
рыночной |
конъюнктуры. |
|
|
Преимущества и недостатки данного метода |
|
|
|||
при |
прогнозировании |
рыночной |
|
|
|
конъюнктуры. |
|
|
|
|
|
Сущность рейтингового анализа рынка. |
+ |
+ |
|||
Методы рейтингового анализа. |
|
|
|
||
Методологические проблемы |
рейтингового |
+ |
+ |
||
анализа рынка. Недостатки рейтингового |
|
|
|||
анализа |
в |
прогнозировании рыночной |
|
|
|
конъюнктуры. |
|
|
|
|
|
Применение метода экспертного анализа при |
+ |
+ |
|||
изучении |
|
рыночной |
конъюнктуры. |
|
|
Преимущества и недостатки данного метода |
|
|
|||
при |
прогнозировании |
рыночной |
|
|
|
конъюнктуры. |
|
|
|
|
|
Контрольная работа: |
|
|
|
||
1. Конъюнктурный анализ рынка. |
+ |
+ |
|||
2. Типы рынков. |
|
+ |
+ |
||
3. Направления и методы исследования |
+ |
+ |
|||
конъюнктуры рынка. |
|
|
|
||
4. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Для проведения промежуточной аттестации по дисциплине студенту необходимо в срок и в полном объеме выполнить контрольную работу. Контрольная работа выполняется в соответствии с требования СТП ННГАСУ. Полученные оценки за практические задания и контрольную работу учитываются при сдаче зачета. До зачета допускаются студенты, успешно выполнившие и защитившие практические задания и контрольную работу. На зачете студентам предлагается письменно ответить на билет, включающий два вопроса.
12