1688

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образова-

ния

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный универси-

тет»

Н.А. Морозова

ИНВЕСТИЦИОННЫЙ АНАЛИЗ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям для обучающихся

по дисциплине

«Экономический анализ хозяйственной деятельности» Направление подготовки 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриата)

Профиль: Экономика предприятий и организаций

Нижний Новгород

ННГАСУ

2017

УДК 657 (075.8)

Морозова Н. А. «Инвестиционный анализ» [Электронный ресурс]:

учеб.-метод. пос. / Н. А. Морозова. – Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-

т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2017. – 32 с. – 1 электрон. опт. Диск (CD-RW)

Даны общие указания по изучению дисциплины, тематическое со-

держание, планы практических занятий, методические рекомендации по изучению тем, предусмотренных для самостоятельной работы студентов,

вопросы для итогового контроля знаний, темы расчетной работы, тесты,

рекомендуемая литература.

Предназначено для студентов ННГАСУ, обучающихся по направле-

нию подготовки 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриата), профиль:

Экономика предприятий и организаций, при подготовки к лекционным и практическим занятиям, при выборе тем для расчетной работы.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Дисциплина «Инвестиционный анализ» предназначена для обучения студентов методам, необходимым для того, чтобы найти оптимальное при-

менение инвестиционным вложениям, определить оптимальную инвестици-

онную стратегию. Инвестиционный анализ служит основой для обеспечения долговременной финансовой стабильности и устойчивости предприятия.

Основной задачей курса получение теоретических и прикладных профессиональных знаний и умений в области инвестиционного анализа (как реальных, так и финансовых инвестиций) в условиях рыночной экономики с учетом передового отечественного и зарубежного опыта, а также приобрете-

ние навыков самостоятельного инициативного и творческого использования теоретических знаний в практической деятельности.

Формы проведения занятий. Обучение проводится в виде лекцион-

ных и практических занятий, текущих зачётов, выполнения самостоятельной работы, межсессионных зачётов, выполнения и защиты расчетной работы,

контрольных тестов, итоговой экзаменационной оценки.

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Цель курса – формирование у обучающихся определенного состава компетенций, которые базируются на характеристиках будущей профессио-

нальной деятельности: приобретение будущими бакалаврами твердых теоре-

тических знаний и практических навыков по инвестиционному анализу.

Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практиче-

ских занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источни-

ками, написание расчетной работы.

Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия,

расчетная работа, экзамен.

Учебные задачи – получение теоретических и прикладных профессио-

нальных знаний и умений в области инвестиционного анализа (как реальных,

так и финансовых инвестиций) в условиях рыночной экономики с учетом пе-

редового отечественного и зарубежного опыта, а также приобретение навы-

ков самостоятельного инициативного и творческого использования теорети-

ческих знаний в практической деятельности.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотре-

нии теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержан-

ной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее

– обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать.

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет сту-

денту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лек-

ции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информа-

цией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредото-

ченного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обду-

мывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рацио-

нальной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить ма-

териал, успешно подготовиться к практическим занятиям, зачетам и экзаме-

нам.

Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмыс-

ленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредото-

читься на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью не-

которых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студен-

ту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучае-

мому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, кото-

рый прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.

Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными.

Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.

Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важ-

но найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практи-

ка показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту дли-

тельное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.

В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения вла-

деть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектиро-

вания у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного ма-

териала.

1. Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Коли-

чество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии об-

ращения к дополнительной литературе.

2. Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графи-

ки, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности сту-

денты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.

3. Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями,

суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться отве-

тить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсу-

дить их с преподавателем на консультации.

4. При составлении конспектов важно выработать индивидуальную си-

стему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдель-

ные словосочетания.

Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и

глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную

инаучную литературу по предмету.

Вцелом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оце-

нить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподава-

тель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким обра-

зом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетент-

ности и интеллектуальной зрелости студента.

По дисциплине «Инвестиционный анализ» тематический план лекций представлен в таблице 1.

Тема 1. Сущность, место и роль инвестиций в экономике страны

Наука об инвестициях как специализированный раздел экономической науки. Инвестиционный процесс как объект изучения, его роль в развитии экономики и общества. Исследования инвестиционных отношений в их раз-

витии и взаимосвязи.

Тема 2. Основные этапы проектирования и направления анализа инвестиционных процессов

Понятие «Инвестиционный проект» (ИП). Основные этапы и оценка выбора инвестиционного проекта. Жизненный цикл и расчётный период ИП.

Шаги расчёта. Источники информации инвестиционного анализа. Денежные потоки от проекта. Понятие простого и сложного процента. Положительный,

отрицательный, чистый поток. Источники информации о денежных потоках от инвестиционной деятельности. Разделение денежных потоков по видам деятельности (операционной, инвестиционной, финансовой). Основные направления анализа инвестиционных процессов. Чистые инвестиции. Ос-

новные показатели эффективности ИП. Виды цен в оценке ИП. Направления оценки эффективности проектов с учётом неопределённости и риска.

Тема 3. Порядок разработки схемы финансирования инвестиционного проекта

Участники проекта. Инвесторы, заказчики, подрядчики и пользователи объектов капитальных вложений. Финансовая реализуемость проекта. Ста-

дии разработки схемы финансирования ИП. Виды эффективности инвести-

ционного проекта и этапы его оценки. Экономический мониторинг.

Тема 4. Понятие простого и сложного процента. Процессы наращения и дисконтирования

Условия финансирования проекта по правилу простого и сложного

процента. Факторный множитель. Понятие наращения и дисконтирования.