1560
.pdf20
|
|
Тюрина Валерия |
|
|
|
Александровна |
|
17 |
Тени и перспектива : учеб. пособие для |
Климухин |
М. : Архитектура-С, |
|
вузов по спец. "Архитектура" |
Александр |
2012 |
|
|
Георгиевич |
|
18 |
Упражнения и задачи по начертательной |
Пеклич Владимир |
М. : Изд-во АСВ, |
|
геометрии : Учеб. пособие для студентов |
Александрович |
2002 |
|
вузов по направлению подгот. дипломир. |
|
|
|
специалистов "Стр-во" |
|
|
19 |
Художественно-графическое |
Георгиевский Олег |
М. : Архитектура-С, |
|
оформление архитектурно-строительных |
Викторович |
2004 |
|
чертежей : учеб. пособие |
|
|
7. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Начертательная геометрия. Образовательный ресурс. – Режим доступа: http://ngeo.fxyz.ru
2. ЕСКД. Общие правила выполнения чертежей ЕСКД. Общие правила выполнения чертежей / База нормативных документов. – Режим доступа : http://russgost.ru.
3. Научная электронная библиотека ГПНТБ России. – Режим доступа : http://ellib.gpntb.ru
8. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ ПО РАЗДЕЛАМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.Что называют геометрической моделью оригинала?
2.Чем реализуются параметры на чертежах?
3.Какая параметризация называется внутренней, а какая
внешней?
4.Какое пространство называется «проективным»?
5.Какие требования предъявляются к техническому чертежу?
6.Какова схема получения технического чертежа?
7.Из каких частей состоит определитель поверхности?
8.Дать определения точечного и линейного каркасов.
9.Дать определение кинематической поверхности.
21
10.По каким основаниям производят классификацию поверхностей в начертательной геометрии?
11.Какую поверхность называют линейчатой?
12.Перечислить классы линейчатых поверхностей.
13.Какие поверхности называю торсами? Привести примеры.
14.Какие поверхности называют поверхностями Каталана? Привести примеры.
15.Какую поверхность называют криволинейной?
16.Какие кривые могут быть образующими криволинейных поверхностей?
17.Какую поверхность называют каналовой?
18.Какую поверхность называют циклической? Привести
примеры.
19.Какую поверхность называют трубчатой? Привести примеры.
20.Какие существуют классы поверхностей в зависимости от закона образования?
21.Какую поверхность называют тором?
22.Какое движение называют винтовым?
23.Какие поверхности называют геликоидами?
24.Привести примеры поверхностей, образование которых не подчиняется математическим законам?
25.Что называют развертыванием поверхности?
26.Перечислить инварианты развертывания.
27.Какие поверхности относятся к развертывающимся?
28.Как называют развертки не развертывающихся поверхностей?
29.Дать определение вторичной проекции.
30.Перечислите способы определения границы собственной тени объекта?
22
31.Перечислите способы определения границы падающей тени
объекта?
32.В чем суть способа обратных лучей при построении теней?
33.В чем суть способа одной проекции при построении теней?
34.В чем суть способа вспомогательных касательных фигур при построении теней?
35.В чем суть способа выноса при построении теней?
36.Каковы особенности выбора освещения на чертеже перспективы?
37.Какая перспектива называется линейной?
38.Какая перспектива называется купольной?
39.Какая перспектива называется панорамной?
40.Какая плоскость называется картинной?
41.Какая плоскость называется предметной?
42.Что такое основание картины?
43.Что называют линией горизонта?
44.Что называют главным лучом?
45.Что называют главной точкой?
46.Что называют особыми точками прямой (картинный след, бесконечно удаленная (несобственная) точка?
47.Каковы требования к установке для выполнения чертежа перспективы?
48.Каковы особенности построения кривых линий на чертеже перспективы?
49.Сущность и назначение приемов пропорционального деления при построении перспективы
50.В чем сущность метода архитектора?
51.Каковы особенности построения теней на чертеже перспективы?
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение |
|
||
|
ОПИСАНИЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Показатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
Баллы |
Оценка |
Критерий оценки |
|
|
|
|
|
|||
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
4,5 - |
«зачтено» |
ставится |
обучающемуся, |
показавшему |
||||||
освоения |
5,0 |
|
глубокие систематизированные знания |
||||||||
дисциплины |
|
|
теоретических |
основ |
получения |
||||||
соответствует |
|
|
геометрических |
|
|
|
|
моделей |
|||
требованиям |
|
|
пространственных объектов, в полной |
||||||||
ФГОС |
|
|
мере соответствующие требованиям к |
||||||||
|
|
|
уровню |
подготовки |
обучающегося, |
||||||
|
|
|
проявившему творческие способности в |
||||||||
|
|
|
понимании и использовании учебного |
||||||||
|
|
|
материала при решении позиционных, |
||||||||
|
|
|
метрических, конструктивных задач на |
||||||||
|
|
|
техническом |
|
чертеже, |
чертеже |
|||||
|
|
|
перспективы, |
|
|
|
|
проявившему |
|||
|
|
|
способность |
|
к |
|
организации |
и |
|||
|
|
|
планированию |
|
|
|
графической |
||||
|
|
|
деятельности в условиях ограниченного |
||||||||
|
|
|
времени, |
оформившему |
графическую |
||||||
|
|
|
информацию |
|
в |
|
соответствии |
с |
|||
|
|
|
требованиями |
|
ЕСКД, |
проявившему |
|||||
|
|
|
способность |
обобщать |
информацию, |
||||||
|
|
|
аргументированно |
и |
практически |
без |
|||||
|
|
|
ошибок ответившему на все вопросы. |
||||||||
Результаты |
3,5 - |
«зачтено» |
ставится |
|
|
|
|
обучающемуся, |
|||
освоения |
4,4 |
|
продемонстрировавшему |
достаточно |
|||||||
дисциплины |
|
|
полные знания учебного материала, в |
||||||||
соответствует |
|
|
целом соответствующие требованиям к |
||||||||
требованиям |
|
|
уровню |
подготовки |
обучающегося, |
||||||
ФГОС |
|
|
способность |
к |
их |
самостоятельному |
|||||
|
|
|
восполнению и обновлению в ходе |
||||||||
|
|
|
решения позиционных, метрических, |
||||||||
|
|
|
конструктивных задач на техническом |
||||||||
|
|
|
чертеже, чертеже перспективы, |
умение |
|||||||
|
|
|
систематизировать |
|
|
информацию, |
|||||
|
|
|
допустившему |
негрубые |
ошибки |
и |
|||||
|
|
|
недочеты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
Результаты |
2,5 - |
«зачтено» |
ставится |
обучающемуся, |
показавшему |
|
освоения |
3,4 |
|
уровень знаний учебного материала в |
|||
дисциплины |
|
|
объёме, минимально необходимом для |
|||
соответствует |
|
|
решения позиционных, метрических, |
|||
требованиям |
|
|
конструктивных задач на техническом |
|||
ФГОС |
|
|
чертеже, чертеже перспективы, знание |
|||
|
|
|
основ |
дисциплины, |
владеющего |
|
|
|
|
навыками |
логического |
мышления и |
|
|
|
|
допустившему |
непринципиальные |
||
|
|
|
ошибки при ответе на вопросы. |
|||
Результаты |
0,0 - |
«не |
ставится |
обучающемуся, |
показавшему |
|
освоения |
2,4 |
зачтено» |
существенные пробелы в знании |
|||
дисциплины |
|
|
основного |
учебного |
материала, |
|
НЕ |
|
|
допустившему |
принципиальные |
||
соответствует |
|
|
ошибки при применении знаний, |
|||
требованиям |
|
|
которые не позволяют ему приступить |
|||
ФГОС |
|
|
к решению поставленных задач без |
|||
|
|
|
дополнительной подготовки. |
|||
Лагунова Марина Викторовна Тюрина Валерия Александровна
ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ АРХИТЕКТУРНЫХ ФОРМ
Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям
и организации самостоятельной работы по дисциплине «Геометрическое моделирование архитектурных форм»
для обучающихся по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура профиль Градостроительное проектирование
программа академического бакалавриата
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru