1417
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.В.Болдин
Инженерное обустройство территорий населенных пунктов
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекционным и практическим занятиям по дисциплине
«Инженерное обустройство территорий населенных пунктов» для обучающихся по направлению подготовки 21.03.03 Геодезия и дистанционное зондирование,
профиль «Инфраструктура пространственных данных»
Нижний Новгород
2016
УДК 621.1 (075)
С.В. Болдин. Инженерное обустройство территорий населенных пунктов [Электронный ресурс]: учебно.-метод. пос./ С.В. Болдин; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун - т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 22 с; ил.1 электрон. опт. диск (CD-RW)
В учебно-методическом пособии приведены сведения о инженерных системах населённых пунктов.
Рассмотрены особенности систем теплогазоснабжения и электроснабжения территорий населенных пунктов .
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекционным занятиям по учебной дисциплине «Инженерное обустройство территорий населенных пунктов»
направлению подготовки 21.03.03 Геодезия и дистанционное зондирование, профиль «Инфраструктура пространственных данных»
©С.В. Болдин, 2016.
©ННГАСУ, 2016.
3
|
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
1. |
Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям ................................................ |
4 |
2. |
Общие рекомендации по организации самостоятельной работы ............................... |
10 |
3. |
Вопросы для подготовки к дифференцированному зачёту ......................................... |
19 |
Литература ............................................................................................................................ |
21 |
4
1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям
Цель курса – приобретение теоретических знаний и практических навыков в области инженерного обустройства территорий населенных пунктов: систем газораспределения и газопотребления, систем теплоснабжения, систем водоснабжениния и водоотведения, систем электроснабжения и линий связи;
формирование у обучающихся определенного состава компетенций, которые базируются на характеристиках будущей профессиональной деятельности: приобретение будущими бакалаврами твердых теоретических знаний и практических навыков по вопросам инженерного обустройство территорий населенных пунктов.
Изучив курс инженерное обустройство территорий населенных пунктов, студент должен обладать следующими навыками:
а) знать методику выполнения топографических съемок различными методами, в том числе съемку подземных и наземных сооружений; требования, предъявляемые к качеству топограф-геодезических и картографических материалов;
б) |
пользоваться |
приборами |
для проведения инженерно-геодезических |
|||
изысканий и выполнять полевые топограф-геодезические работы; |
|
|||||
в) |
владеть |
навыками |
работы |
с |
топограф-геодезическими |
и |
фотограмметрическими приборами и системами дистанционного зондирования и методами и средствами обработки разнородной информации при решении специальных задач инженерной геодезии
Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение расчетно-графической работы.
Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия,
дифференцированный зачет.
Учебные задачи - ознакомление студентов с основными инженерными системами территорий населенных пунктов, требованиями к инженерными системам территорий населенных пунктов.
Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать.
Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно
5
записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям и зачету.
Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.
Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.
Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.
Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.
В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.
1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.
2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.
3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.
6
4. При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.
Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.
В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.
По дисциплине «Инженерное обустройство территорий населенных пунктов» тематический план лекций и содержание разделов представлен в таблице 1.
Таблица 1
Тематический план лекций и содержание разделов
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
|
|
Кол- |
Форма |
|||
п/п |
дисциплины |
|
дисциплины |
|
|
|
во |
отчетности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
(контроля) |
|
СЕМЕСТР №7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
Инженерные |
системы |
Виды |
инженерных |
систем |
2 |
конспект |
||
|
территорий |
населённых |
территорий |
населённых |
пунктов. |
|
|
||
|
пунктов |
|
Инженерная |
подготовка |
и защита |
|
|
||
|
|
|
территорий |
населённых |
пунктов. |
|
|
||
|
|
|
.Охрана |
окружающей |
среды: |
|
|
||
|
|
|
рациональное |
использование |
и |
|
|
||
|
|
|
охрана природных ресурсов. Защита |
|
|
||||
|
|
|
атмосферного |
|
воздуха, |
|
|
||
|
|
|
поверхностных и подземных вод и |
|
|
||||
|
|
|
почв от загрязнения. |
|
|
|
|
7
2 |
Теплоснабжение |
Основные требования к системам |
2 |
конспект |
|
|
населённых пунктов |
теплоснабжения |
населённых |
|
|
|
|
пунктов. Выбор типа источников |
|
|
|
|
|
централизованного |
теплоснабжения |
|
|
иправила их размещения на территории населённых пунктов. Санитарно-защитные зоны источников теплоты. Структурные схемы источников теплоты. Виды топлива для источников теплоснабжения. Местные виды топлива. Нетрадиционные и альтернативные источники энергии. Сооружения тепловых сетей: ЦТП, насосные станции, планировочная организация их территорий. Размещение оборудования, арматуры
итрубопроводов тепловых сетей. Защита трубопроводов тепловых сетей от коррозии. Распределение теплоносителя по потребителям, индивидуальные тепловые пункты. Системы отопления, вентиляции, горячего водоснабжения.
3 |
Газоснабжение |
Основные |
требования |
к |
системам |
2 |
конспект |
||
|
населённых пунктов |
газоснабжения. |
Технологические |
|
|
||||
|
|
устройства |
и |
сооружения |
газовых |
|
|
||
|
|
сетей. Схемы наружных газовых |
|
|
|||||
|
|
сетей. Способы трассировки сетей |
|
|
|||||
|
|
газораспределения. |
|
Защита |
|
|
|||
|
|
газопроводов |
от |
коррозии |
и |
|
|
||
|
|
блуждающих |
токов. |
Правила |
|
|
|||
|
|
безопасности |
наружных |
систем |
|
|
|||
|
|
газораспределения и газопотребления |
|
|
|||||
|
|
.Внутренние газопроводы. |
|
|
|
|
8
4 |
Водоснабжение |
Требования |
к |
водоснабжению |
2 |
конспект |
||||
|
населённых пунктов |
населённых |
пунктов. |
Классы |
вод и |
|
|
|||
|
|
методы |
|
обработки |
|
воды. |
|
|
||
|
|
Обоснование и |
принципы |
выбора |
|
|
||||
|
|
земельных |
участков |
под станции |
|
|
||||
|
|
очистки воды. Правила размещения и |
|
|
||||||
|
|
устройство станций водоподготовки. |
|
|
||||||
|
|
Насосные станции первого и второго |
|
|
||||||
|
|
подъёма. |
Категории |
насосных |
|
|
||||
|
|
станций по степени обеспеченности |
|
|
||||||
|
|
подачи |
|
воды. |
|
Водоводы, |
|
|
||
|
|
водопроводные сети и сооружения на |
|
|
||||||
|
|
них. |
Схемы |
и |
|
трассировка |
|
|
||
|
|
водопроводных |
сетей. |
Резервуары |
|
|
||||
|
|
для хранения воды. Размещение |
|
|
||||||
|
|
оборудования, |
арматуры |
и |
|
|
||||
|
|
трубопроводов водопроводных сетей. |
|
|
||||||
|
|
Классы |
|
|
|
трубопроводов |
|
|
||
|
|
водопроводных |
сетей. |
Защита |
|
|
||||
|
|
водопроводов |
от |
|
коррозии. |
|
|
|||
|
|
Планировочная |
|
|
организация |
|
|
|||
|
|
территории новых, расширяемых и |
|
|
||||||
|
|
реконструируемых |
водопроводных |
|
|
|||||
|
|
сооружений. |
|
|
|
Устройство |
|
|
||
|
|
противопожарного водопровода. |
|
|
9
5 |
Канализация |
и |
Основные |
требования |
к |
системам |
2 |
конспект |
|||
|
водоотведение |
|
водоотведение |
населённых |
пунктов. |
|
|
||||
|
населённых пунктов |
|
Расположение |
сетей |
водоотведения |
|
|
||||
|
|
|
на генеральных планах. Особенности |
|
|
||||||
|
|
|
устройства |
дождевой |
канализации. |
|
|
||||
|
|
|
Расчетные расходы дождевых вод. |
|
|
||||||
|
|
|
Канализационные сети и сооружения |
|
|
||||||
|
|
|
на них (трубопроводы, смотровые и |
|
|
||||||
|
|
|
перепадные |
|
|
|
|
колодцы, |
|
|
|
|
|
|
дождеприемники, дюкеры, переходы |
|
|
||||||
|
|
|
через препятствия, выпуски и |
|
|
||||||
|
|
|
ливнеотводы, |
снегоплавильные |
|
|
|||||
|
|
|
пункты). |
Вентиляция |
сетей |
|
|
||||
|
|
|
канализации. |
Способы прокладки |
|
|
|||||
|
|
|
трубопроводов |
канализации |
и |
|
|
||||
|
|
|
глубина их заложения. Насосные |
|
|
||||||
|
|
|
станции |
систем |
водоотведения, |
|
|
||||
|
|
|
напорные |
трубопроводы. |
Выбор |
|
|
||||
|
|
|
земельных |
|
участков |
|
очистных |
|
|
||
|
|
|
сооружений |
централизованных |
и |
|
|
||||
|
|
|
локальных |
систем |
|
канализации. |
|
|
|||
|
|
|
Санитарно-защитные зоны очистных |
|
|
||||||
|
|
|
сооружений. Сливные станции и их |
|
|
||||||
|
|
|
санитарно-защитные |
|
|
зоны. |
|
|
|||
|
|
|
Воздуходувные |
|
|
станции. |
|
|
|||
|
|
|
Рациональное |
использование |
и |
|
|
||||
|
|
|
охрана природных |
ресурсов |
при |
|
|
||||
|
|
|
устройстве |
систем |
водоотведения. |
|
|
||||
|
|
|
Способы и методы очистки сточных |
|
|
||||||
|
|
|
вод. |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Электроснабжение |
|
Основные |
требования |
к |
системам |
2 |
конспект |
|||
|
населённых пунктов |
|
электроснабжения |
|
населённых |
|
|
||||
|
|
|
пунктов. |
|
|
|
Источники |
|
|
||
|
|
|
электроснабжения |
|
населённых |
|
|
||||
|
|
|
пунктов, |
|
магистральные |
и |
|
|
|||
|
|
|
высоковольтные |
|
|
линии |
|
|
|||
|
|
|
электропередачи |
|
|
(ЛЭП), |
|
|
|||
|
|
|
трансформаторные подстанции (ТП). |
|
|
||||||
|
|
|
Правила размещения и охранные и |
|
|
||||||
|
|
|
санитарно-защитные зоны ЛЭП и ТП. |
|
|
||||||
|
|
|
Определение требуемой мощности и |
|
|
||||||
|
|
|
количества |
ТП для |
населенного |
|
|
||||
|
|
|
пункта. Способы трассировки сетей |
|
|
||||||
|
|
|
электроснабжения. |
|
Освещение |
|
|
||||
|
|
|
населённых пунктов. |
|
|
|
|
|
|
||
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы
Для эффективного освоения дисциплины «Инженерное обустройство территорий населенных пунктов» предлагается следующий порядок ее изучения:
-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;
-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующих нормативных документов и регламентов для подготовки к практическим занятиям;
-подготовка расчетно-графической работы;
-подготовка к дифференцированному зачёту .
При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия.
План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице 2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 2 |
|
|
План самостоятельной работы обучающихся |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
|
|
Кол- |
Форма |
|||
п/п |
дисциплины |
|
дисциплины |
|
|
|
во |
отчетности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
(контроля) |
|
СЕМЕСТР №7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
Инженерные |
системы |
Виды |
инженерных |
систем |
2 |
устный |
||
|
территорий |
населённых |
территорий |
населённых |
пунктов. |
|
опрос |
||
|
пунктов |
|
Инженерная |
подготовка |
и защита |
|
|
||
|
|
|
территорий |
населённых |
пунктов. |
|
|
||
|
|
|
.Охрана |
окружающей |
среды: |
|
|
||
|
|
|
рациональное |
использование |
и |
|
|
||
|
|
|
охрана природных ресурсов. Защита |
|
|
||||
|
|
|
атмосферного |
|
воздуха, |
|
|
||
|
|
|
поверхностных и подземных вод и |
|
|
||||
|
|
|
почв от загрязнения. |
|
|
|
|